計算機輔助英語教學(xué)初探

李偉

摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)代教育技術(shù)的進步，從而引發(fā)了教育觀念的深刻變革。實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)擁有傳統(tǒng)教育方式無可比擬的優(yōu)勢。不容忽視的是，在利用計算機多媒體技術(shù)輔助各級各類英語教學(xué)的實際過程中，出現(xiàn)了一定程度的濫用傾向。在實際操作中種種不盡如人意的問題逐漸暴露出來。

關(guān)鍵詞：計算機；輔助；英語教學(xué)；現(xiàn)狀；多媒體

不容忽視的是，在利用計算機多媒體技術(shù)輔助各級各類英語教學(xué)的實際過程中，出現(xiàn)了一定程度的濫用傾向。在實際操作中種種不盡如人意的地方逐漸暴露出來：由于過度形式導(dǎo)致課堂教學(xué)華而不實，教學(xué)重點、難點不夠突出，教師與學(xué)生缺乏足夠的情感交流，以及運用不夠靈活、范圍過于狹窄等等。那么，怎樣才能解決多媒體應(yīng)用方面存在的種種問題，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)呢？本文將針對這些問題，初步探討更加符合教學(xué)規(guī)律的多媒體技術(shù)與現(xiàn)代英語教學(xué)實踐的有機結(jié)合。

一、計算機多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的主要優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是視頻、圖像、音響、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現(xiàn)的有機結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，可以在有限的課堂時間里傳遞更為生動、豐富和復(fù)雜的信息，有利于增加對學(xué)生的語音輸入，拓展學(xué)生的思維空間，創(chuàng)設(shè)更為真實的英語交際環(huán)境，提供更為形象的社會、文化背景知識，有利于學(xué)生認知圖式的建構(gòu)。

同時，多媒體技術(shù)運用的便捷，有利于提高課堂教學(xué)的效率，使得教學(xué)節(jié)奏更加明快，教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換更加緊湊，從而營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

另外，計算機互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有利于緩解部分地區(qū)師資緊張的狀況。由于改變了單一的課堂講授模式，學(xué)生對教師的現(xiàn)場依賴大為減少，同一學(xué)程的擬真教學(xué)可以在不同學(xué)校、不同場所進行，優(yōu)秀教師的風(fēng)采可以在不同地區(qū)為不同學(xué)生所領(lǐng)略，從而使得師資緊缺地區(qū)學(xué)生接受較高質(zhì)量的英語教育成為可能。

二、計算機多媒體技術(shù)運用于英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

最近幾年，廣大英語教師能夠跟上時代步伐，對掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情較高、意識較強，然而，在具體的教學(xué)實踐中，也出現(xiàn)了許多新的問題和新的矛盾。

1.觀念欠妥

在部分教師和教學(xué)管理者的心目中，使用多媒體手段的英語課就等于優(yōu)質(zhì)課。在相當(dāng)多的英語公開課比賽中，不管參賽教師的語音、語調(diào)、教態(tài)和效果如何，不管教學(xué)內(nèi)容是否需要，是否采用多媒體手段成為一票否決的關(guān)鍵。這樣舍本逐末的教學(xué)評估觀念誤導(dǎo)了相當(dāng)多的基層英語教師，使他們誤認為如果多媒體內(nèi)容越豐富，形式越多，教學(xué)效果就會越好，從而導(dǎo)致了英語課堂教學(xué)華而不實的傾向。

2.教學(xué)重點不突出

部分教師在錯誤觀念的指導(dǎo)下，過于依賴多媒體手段，考慮的更多的是如何使自己的課件設(shè)計得更加精美，音像效果更加吸引人，對于教材的重點、難點不花時間去鉆研，也無暇深究。在這樣的英語課堂上，學(xué)生就像走馬觀花，課堂容量看似很大，學(xué)生所學(xué)實則有限。

三、如何適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)引入教學(xué)中

恰當(dāng)合理地運用計算機多媒體輔助教學(xué)確實能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍，因此，如何使用多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到英語的教學(xué)中去，我們應(yīng)該注意以下幾點：

1.教師在英語課堂上的作用是計算機的任何功能都不可也不能取代的

英語是一門實踐性很強的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的英語語言交流，學(xué)生的交際能力才能得到培養(yǎng)。教師是起主導(dǎo)作用的，我們不能一味盲目地追求多媒體，計算機永遠處在被支配的地位。

2.堅持以學(xué)生為中心，要避免計算機成為教師的一種新的灌輸工具

學(xué)生是信息的加工者和意義的構(gòu)建者，不是外部刺激的被動者和被灌輸?shù)膶ο?。因此，我們在利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)的時候，應(yīng)該徹底破除教師利用多媒體技術(shù)“滿堂灌”的現(xiàn)象，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識的有效工具。

3.充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，可以使學(xué)生接收大量英語語言資料，用英語進行網(wǎng)際交流，最廣泛地接觸異國文化。另外，我們還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會利用多媒體技術(shù)手段獲取廣博的其他學(xué)科的知識。將英語語言與各學(xué)科的知識相互結(jié)合，能促進學(xué)生對英語語言文化知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際工作和學(xué)習(xí)情境中使用英語進行有意義的交際和交流的能力。

總之，在英語教學(xué)中，我們要始終堅持發(fā)揮教師的指導(dǎo)和監(jiān)控作用，堅持以學(xué)生為中心，適時、適當(dāng)、合理地利用計算機多媒體技術(shù)，使大綱教材與新的計算機多媒體技術(shù)相輔相成。在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的過程中，不斷探討和總結(jié)現(xiàn)代英語教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)和造就新一代國際化人才而努力奮斗。

參考文獻：

張軍征.網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的方式.中國電化教育，2002（12）.

（作者單位 四川省綿陽市安縣秀水鎮(zhèn)民興初級中學(xué)）