地理教學(xué)中的情感教育

張影

摘 要：每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，用真摯的情感畫筆描繪將收獲到美麗的風(fēng)景。每個(gè)班級(jí)里面都會(huì)存在學(xué)困生，他們成績不理想，但這也不是他們心甘情愿的，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都是渴望成功的。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；用心投入；情感教育

我所工作的學(xué)校是新疆獨(dú)山子第二中學(xué)，每個(gè)班級(jí)最多不會(huì)超過40個(gè)學(xué)生，而且每個(gè)教師都配備了多媒體，如此優(yōu)越的條件在新疆很難得，由于這里是石化城市，基本上都是雙職工家庭，學(xué)生都是本地的，所以都不用住校，每天往返于學(xué)校和家庭之間，這樣的學(xué)習(xí)生活在我看來是非常幸福的，有家庭的呵護(hù)、學(xué)校的教育。

真正接觸到學(xué)生，走進(jìn)二中，我才發(fā)現(xiàn)我所帶的班級(jí)里的學(xué)生或多或少由于家庭的優(yōu)越感，所以并不是特別愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)看得并不是特別的重。當(dāng)然，他們都有自己理想的大學(xué)，但是學(xué)習(xí)過程中自制力表現(xiàn)得相對(duì)較差，沒有自制力就不會(huì)在學(xué)習(xí)中全心全意地投入，學(xué)習(xí)效果便會(huì)大打折扣，所以在我的課堂上，對(duì)于愛說話的學(xué)生，我利用在活動(dòng)課時(shí)間將他叫到外面，和他做一次交流，我從簡單的談話開始，上升到他的智商上，他自稱自己的智商不錯(cuò)的，記憶力也很好的。我們就做個(gè)測(cè)試，這里有些英語單詞，我們分成兩組，每組10個(gè)，兩組單詞的難度上你看可以么，在他同意下，我讓他先選擇其中一組，讓他安安靜靜地開始記憶，我記錄時(shí)間，出乎我的意料，10分鐘之后，他轉(zhuǎn)向我說：“好了。”聰明如他，果真很準(zhǔn)確，接下來我說：“那第二組單詞我們換個(gè)形式吧，在你背這組單詞時(shí)你把這個(gè)耳機(jī)戴上，不管里面是什么聲音都不許摘掉?！彼槒牡貛狭?，時(shí)間過去了15分鐘，他煩躁地說：“老師你故意刁難我吧，太煩了，怎么背啊，多耽誤我智商的發(fā)揮啊?！甭犓f出此話，我開始進(jìn)入正題，讓他想想課堂上如果很亂，有同學(xué)在制造噪音，對(duì)于其他同學(xué)以及自身會(huì)不會(huì)有影響呢，說到這里，他低下了頭說：“老師，您不用說了，我明白您的意思了，我知道該怎么做了?！睆倪@次溝通以后，他在課堂上表現(xiàn)得很認(rèn)真，偶爾課下會(huì)來找我，問問他的表現(xiàn)如何，問下不解的習(xí)題，我真的很高興。

每個(gè)班級(jí)里面都會(huì)存在學(xué)困生，但是每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都是渴望成功的。通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有的是在努力，可總是不盡如人意，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。只要用正確的態(tài)度引導(dǎo)他們，只要他們獲得了一點(diǎn)成功都要鼓勵(lì)，使他們能品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂，他們就體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。所以，學(xué)困生唯有好學(xué)、樂學(xué)，才能不斷上進(jìn)。因此作為教師的我會(huì)多讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中有成功的機(jī)會(huì)。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)，使我深刻的理解到了：

教師的行業(yè)并不是很了不起的，任何習(xí)題，都離不開教師課前細(xì)致的分析、詳細(xì)的備課；

教師的行業(yè)并不是很輕松的，任何知識(shí)，都是他不斷地為自己充電而得到的；

教師的行業(yè)雖然有雙休，有寒暑假，但是心里多了份對(duì)學(xué)生的責(zé)任，無時(shí)無刻都在存在。

今后我的教育之路還很長，但我相信我會(huì)一直堅(jiān)持并激勵(lì)自己，在教育的征程中只要心中有愛，用真情感投入其中，我相信，我一定會(huì)成功！

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)第二中學(xué)）