高中物理概念教學(xué)策略

周義

摘 要：在高中物理教學(xué)中，概念教學(xué)是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在物理教學(xué)中，唯有引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的概念，才能充分把握事物的本質(zhì)及規(guī)律，從而培養(yǎng)其判斷能力和推理能力，促進(jìn)其達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。可見，在高中物理教學(xué)中，教師必須注重概念教學(xué)，以此來促進(jìn)物理教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高中物理；概念教學(xué)；意義；引入方法

實(shí)踐證明，在高中物理教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)物理概念缺乏準(zhǔn)確的理解，那么之后的物理學(xué)習(xí)就無從說起。因而在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重物理概念教學(xué)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解相關(guān)物理概念，從而使其正確理解相應(yīng)的物理公式、物理定律、物理原理等，進(jìn)而系統(tǒng)地掌握物理知識(shí)，最終促進(jìn)物理教學(xué)效率的提高。對(duì)此，筆者從物理概念教學(xué)的意義、物理概念的引入方法兩方面進(jìn)行簡單分析。

一、物理概念教學(xué)的意義

物理概念作為物理現(xiàn)象和物理過程的本質(zhì)屬性的反映，實(shí)質(zhì)上是以大量的觀察及實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，主要是將所獲得的感性認(rèn)識(shí)通過積極分析、認(rèn)真比較、概括歸納而形成。由此可見，物理概念之間并非毫無關(guān)聯(lián)，而是有著密切聯(lián)系的，并且要多個(gè)概念聯(lián)系起來，方能形成相應(yīng)的物理規(guī)律及公式。毫無疑問，如果物理概念掌握不清，學(xué)生根本不可能真正掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，也不可能由此而構(gòu)建物理模型，具備清晰的物理思維，更說不上學(xué)以致用。如此，物理概念教學(xué)的重要性不言而喻。而概念教學(xué)既是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，如何有效提高教學(xué)效率，還需廣大物理教師積極探索。

二、物理概念的引入方法

1.實(shí)驗(yàn)引入法

物理原本就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而許多物理概念就是通過實(shí)驗(yàn)而來的，因而在物理概念教學(xué)中，教師可以充分借助實(shí)驗(yàn)來引入概念，幫助學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中加強(qiáng)對(duì)物理概念的掌握。如，進(jìn)行彈力的概念教學(xué)時(shí)，教師就可以通過一些實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生深刻理解彈力的概念：拉橡皮筋彈出小紙球；拉弓使箭射出去；演示彈簧裝置等等。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中注意總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件，并在此基礎(chǔ)上充分掌握彈力的概念。

2.類比引入法

在高中物理概念的引入方法中，類比引入法是經(jīng)常用到的一種方法，因?yàn)樵S多物理概念就是通過類比推理的方法而來的。由此，在高中物理概念教學(xué)中積極采用類比引入法，能有效引導(dǎo)學(xué)生將形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，從而更好地掌握相關(guān)物理概念。如，通過電勢能類比重力勢能引入電勢能的概念；通過電流類比水流引入電流概念；通過電壓類比水壓引入電壓概念等等。通過這樣的方式，能有效幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)概念。

3.推理引入法

結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理概念基本都是建立在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上的，其實(shí)新的物理概念并非“全新”，而是與舊知識(shí)、舊概念有著密切的聯(lián)系，可以通過舊概念推理引入新概念。因而在高中物理概念教學(xué)中，教師可以充分采用推理引入法，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過舊概念引入新概念，從而更深刻地理解新概念。如，進(jìn)行動(dòng)能的概念教學(xué)，教師就可以充分引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的功的概念，從而在此基礎(chǔ)上推理出動(dòng)能的概念。這樣，學(xué)生通過新舊知識(shí)的鏈接，更能掌握動(dòng)能的相關(guān)概念。

總之，在高中物理教學(xué)中，教師一定要注重物理概念教學(xué)，力求幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)物理概念，從而引導(dǎo)他們積極、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。這樣，學(xué)生在掌握相關(guān)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，有效地促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，并最終培養(yǎng)其學(xué)以致用的能力。

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（作者單位 重慶市江北中學(xué)）