在少先隊(duì)文化建設(shè)中育人

陳楚琴

少先隊(duì)文化是由少先隊(duì)性質(zhì)所決定的一種獨(dú)特的文化。它是由黨的先進(jìn)文化引領(lǐng)、由少先隊(duì)員和少先隊(duì)輔導(dǎo)員為主體所創(chuàng)造；它是在長期的少先隊(duì)活動中積累、沉淀形成的具有巨大價(jià)值的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。少年兒童受市場經(jīng)濟(jì)的深刻影響，價(jià)值觀念發(fā)生變革，需求出現(xiàn)新趨向，如何在新的條件下做好少年兒童教育引導(dǎo)工作，是少先隊(duì)文化建設(shè)急需研究解決的問題，也是建設(shè)少先隊(duì)文化的意義所在。

一、環(huán)境文化

我們常常說到“環(huán)境育人”，可見環(huán)境對于每個(gè)隊(duì)員的成長和發(fā)展的影響非常大。中隊(duì)是少先隊(duì)組織的重要陣地，努力使校園和教室的布置體現(xiàn)少先隊(duì)文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)有生命力的環(huán)境語言，是創(chuàng)設(shè)有濃厚少先隊(duì)文化特色的基礎(chǔ)。例如：在校園可組織隊(duì)員培種各種季節(jié)性花卉，教室內(nèi)可開辟圖書角、植物角、爭章園地、紅花欄、書法展示欄、優(yōu)秀隊(duì)員展示欄、名言警句等襯托出一種濃郁的文化氛圍，教室門口可粘貼全班大合影并根據(jù)各班活動特色命名，如“環(huán)保小衛(wèi)士”、“科技小天才”、“愛心小天使”、“愛國小衛(wèi)兵”等等，培養(yǎng)隊(duì)員們熱愛生活、追求美好的文化。

二、中隊(duì)文化

在中隊(duì)文化建設(shè)中，要通過建立和完善隊(duì)室、隊(duì)鼓隊(duì)號、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)、紅領(lǐng)巾宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾圖書角等陣地的建設(shè)與管理，把少先隊(duì)文化滲透到學(xué)校的整體工作之中；要在學(xué)校少先隊(duì)組織中努力實(shí)現(xiàn)把“隊(duì)室建起來、隊(duì)鼓敲起來、隊(duì)號吹起來、隊(duì)歌唱起來、紅領(lǐng)巾戴起來”的“五起”目標(biāo)；規(guī)范少先隊(duì)員入隊(duì)和離隊(duì)儀式，培養(yǎng)隊(duì)干，實(shí)施少先隊(duì)隊(duì)干部輪換制，使更多的少先隊(duì)員在隊(duì)期間都能擔(dān)任一次少先隊(duì)干部。

三、讀書文化

積極開展豐富多彩的讀書活動成為少先隊(duì)建設(shè)一部分。因此少先隊(duì)組織可配合課堂教學(xué)開展小型多樣的讀書實(shí)踐活動，鼓勵、倡導(dǎo)隊(duì)員多讀優(yōu)秀文化書籍，讓他們在書中感悟、體驗(yàn)，通過營造濃厚讀書氛圍不斷提升自身的文化知識，增加自身人文底蘊(yùn)。例如：少先隊(duì)可以組織開展書香校園活動、世界閱讀日活動、讀書手抄報(bào)比賽、讀書名言書法展等，進(jìn)一步提升讀書活動的氛圍，同時(shí)可以通過紅領(lǐng)巾廣播播放美文佳作、讀后感、表彰讀書先進(jìn)，利用紅領(lǐng)巾宣專欄開辟“書香佳作”一欄，粘貼各種書香活動優(yōu)秀作品，營造濃厚的誦讀氛圍。

四、快樂文化

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！皹贰笔且环N心境，更是隊(duì)員良好品德形成的催化劑。少先隊(duì)文化建設(shè)應(yīng)以“樂”為突破口，努力創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，采用隊(duì)員喜聞樂見的活動形式，讓他們在“樂”中感悟，在“樂”中鍛煉。如組織開展慶“六一”主題活動，組織獨(dú)唱、重唱、小合唱、大合唱，為校園的天空增添歡歌的亮音；組織“科技節(jié)”活動，讓少年兒童的想象力得以充分發(fā)揮，為校園營造充滿童趣和幻想的快樂文化氛圍。還可以結(jié)合生活實(shí)際，開展豐富多彩的參觀活動，如參觀動物園、植物園等，讓教育貼近生活，讓孩子們從生活中感受到快樂，從而不斷豐富自己的親身體驗(yàn)。從少先隊(duì)倡導(dǎo)人人都快樂的文化開始，把校園建設(shè)成為自主、快樂、向上的集體，營造充滿尊重、和諧、友愛的文化氛圍，讓少年兒童熱切期盼加入少先隊(duì)組織。

五、時(shí)尚文化

在時(shí)尚中成長起來的少年兒童，其行為方式和生活方式帶有時(shí)代的烙印，利用網(wǎng)絡(luò)在少先隊(duì)博客上開展豐富多彩的活動已成為新時(shí)期少先隊(duì)活動的文化之一。

1. 以校園博客為媒介為少先隊(duì)員搭建展示的舞臺。

搭建少先隊(duì)博客平臺，使每個(gè)少先隊(duì)員都可以通過不同的方式展示自己。如：播客展示舞蹈、音頻展示歌曲、照片展示書法……少先隊(duì)博客的“共享性”讓越來越多的隊(duì)員找到自信。校園博客還可成為少先隊(duì)員打造活動的樂園。例如：在學(xué)校少先隊(duì)組織開展?fàn)幃?dāng)“四好少年”活動中，各中隊(duì)在博客上開辟“爭當(dāng)四好少年”專欄，隊(duì)員們一方面將爭當(dāng)“四好少年”的具體內(nèi)容上傳，供大家了解學(xué)習(xí)；另一方面又把自己的學(xué)習(xí)體會、活動照片等發(fā)表在博客上，還可以對其他隊(duì)員的博文予以評論。

2.“紅領(lǐng)巾視頻”實(shí)現(xiàn)隊(duì)員自我教育可視化。

“紅領(lǐng)巾視頻”利用現(xiàn)代數(shù)碼錄像機(jī)技術(shù)，將拍攝的影像傳上校園博客，改變了以往只聞其聲，不見其人的純播音階段，逐步實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育的可視化。紅領(lǐng)巾視頻根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)結(jié)合時(shí)事進(jìn)行針對性的指導(dǎo)教育，因地制宜錄制并傳播多樣的少兒節(jié)目，例如錄制“新聞直通車”、“童言無忌”、“歡樂在線”“假日行動大追蹤”、“小眼看世界”、“紅領(lǐng)巾心向黨”、“你追我趕”等專題視頻欄目，有效豐富了隊(duì)員們的精神世界，提高隊(duì)員對事物的認(rèn)知和理解能力。

責(zé)任編輯 龍建剛