建航空教育基地，揚西中學子風帆

彭茂發(fā)

根據(jù)我校是中國航空學會最早的會員學校、廣東省航空航天模型早期教育基地和第一批全國中小學航空特色學校這一特點，我們提出了“建航空教育基地，揚西中學子風帆 ”的戰(zhàn)略發(fā)展方向，打造“生源→培養(yǎng)→發(fā)展”的特長生成長鏈。

1. 創(chuàng)設良好的航空科技教育條件

建立航空教育基地的關鍵是為了給學生提供良好接受航空知識的渠道及活動場地。為此，我校特聘了一大批航空專家作為客座教授，堅持每月開設一次航空知識專題講座，同時，申請專項經(jīng)費80萬對原有高初中部航空教育資源進行重組，購進航空航天類圖書進萬冊，訂閱科技類雜志10多種供學生借閱。在初中部裝備了四個活動室，購進20多架不同類型的大型飛機模型建成了航空模型陳列室，購進模擬飛行器等設備建立模擬飛行操作室（經(jīng)費不包括電腦），購進各種航天航空航模型500多架，建立航空航天器材拼裝制作室、器材修復和教學活動室（經(jīng)費不包括教學設施、電教設備）。高中部由于學校是新建的，將活動室與學校5間通用技術實驗室整合，使航空教育有了優(yōu)良的教學條件和活動場地。

2. 建設學校航空科技特長生的“生源”鏈

（1）在全區(qū)尋找特長生苗子

我校有全區(qū)最好的航空科技教育活動設備和最強的航空科技教育教師隊伍，利用周末及寒暑假、全國科技活動周、全國科普活動日等時間，開展面向全區(qū)中小學生的航空科普知識及航空航天模型培訓活動，一方面可以承擔起“區(qū)科普教育活動基地”優(yōu)質科技資源服務社區(qū)義務，另一方面可以吸引全區(qū)具有航空航天愛好的小學生到我校初中特長班學習，初中生到我校為高中特長班就讀。形成從小學、初中、高中到的培養(yǎng)鏈條。

（2）在我校初中部發(fā)現(xiàn)特長苗子

蘇霍姆林斯基說“人的內心里有一種深根蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在青少年的精神世界里，這種需求特別強烈?！闭腔谶@一教育理論，從關注學生“學習、實踐、創(chuàng)新”能力培養(yǎng)出發(fā)，我校在七年級每班每周編排了一節(jié)航空知識普及教育課，開設了“航空模型及航空模型運動的歷史和發(fā)展、模型活動的基本理論、基礎知識和原理、航空模型中自由飛模型的放飛及調試技巧、航空模型中遙控模型的操縱及調試技巧、火箭模型的制作與發(fā)射等基本課程”，學生通過開展航空航天模型活動，獲取更多的科學知識，得到更多的動手機會，在全面提高學生綜合素質，為社會培養(yǎng)復合型人才的同時，能激發(fā)部分學生的好奇心和探究精神，發(fā)展成航空愛好者。學校再通過航?；顒优d趣小組的進一步培養(yǎng)，特別是組織參加行航模比賽，提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。并發(fā)現(xiàn)好的苗子重點培養(yǎng)，為高中特長生提供生源。

3. 采取多渠道的培養(yǎng)模式，加大特長生培養(yǎng)力度

（1） 加強特長生課程建設，提高特長生綜合素質

自建國以來，航空模型一直被作為一項培養(yǎng)國家航空事業(yè)后備人才、作為國防體育運動的競技項目來開展。2005年教育部在中小學中實施“2+1”工程項目，要求學生掌握2項體育技能和1項藝術技能。第一批開展的15個項目中，航空模型就被列入其中，可見國家教育部門對航空模型的重視。

如何將特長生培養(yǎng)與國家航空事業(yè)后備人才培養(yǎng)接軌，課程建設駐足輕重。通過許光明教授等咨詢航空專家，結合學校航空教師特點，我們在高一將特長班航空教育課與利用通用技術課整合，開設了“航空模型圖紙制作與閱讀、航空模型制作工具的使用、航空模型飛機拼裝及簡易航空模型飛機的設計制作、遙控固定翼及直升機模型放飛原理、航空模型中自由飛模型的放飛及調試技巧、航空模型中遙控模型的操縱及調試技巧等”，提高了特長生的綜合素質，為他們將來的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎。

（2）與相關高校建立合作機制

本著“密切合作、加強溝通、共同培養(yǎng)、共同發(fā)展”的原則，將學校建成航空院校的生源基地，借助高校的資源優(yōu)勢開展社會實踐活動、進行更高層次的人才培養(yǎng)等。如：2011年10月26日我校與北京理工大學珠海學院航空學院簽訂了共建航空專業(yè)人才培養(yǎng)生源基地協(xié)議書，現(xiàn)在每學期北京理工大學珠海學院航空學院都派出知名教授、學者到我校舉行講座或報告會，我校也會派出特長學生參加北京理工大學珠海學院航空學院重大活動，例如去年的珠海航空節(jié)期間，我校就派出航模表演隊北京理工大學珠海學院航空學院進行表演。共同探索中學與高校定向培養(yǎng)、定點錄取的合作模式，待形成經(jīng)驗后，我們還可進一步與其它高校聯(lián)系合作，探索為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的新路徑和方法。

責任編輯 羅 峰