源于教材的習(xí)題設(shè)計(jì)思路及案例

宋志貴

教材是教學(xué)的根本，是考試命題的依據(jù)。一個(gè)好的題目不是它多么新奇、多么深?yuàn)W，而是它是否貼近教材、貼近教學(xué)，是否符合學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，是否能考查學(xué)生運(yùn)用已有的化學(xué)知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題的能力。認(rèn)真研究近年的高考試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多試題都是以教材中提供的文本、范例為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的理解和應(yīng)用的考查。因此加強(qiáng)對(duì)教材的研究，以教材為基礎(chǔ)，從教材出發(fā)編制習(xí)題設(shè)計(jì)問(wèn)題，是我們搞好化學(xué)教學(xué)提高化學(xué)復(fù)習(xí)備考有效性的關(guān)鍵。下面以蘇教版必修1“從鋁土礦中提取鋁”為素材，設(shè)計(jì)了3個(gè)例題，探討習(xí)題編制時(shí)材料、信息的呈現(xiàn)及問(wèn)題設(shè)置的幾種思路和方法。