讓誤會法推動情節(jié)發(fā)展

王姣

【待診習(xí)作】

傾聽

文 歐陽兆珊

在我的記憶中，爸爸總是不愛說話，也不怎么關(guān)注我。

每天在飯桌上，我總是像只小麻雀一樣嘰嘰喳喳對媽媽說個(gè)不停，媽媽在旁邊要么問問我在學(xué)校的事情，要么回答我偶爾的疑問，陪著我歡喜陪著我煩惱。而爸爸卻幾乎從不搭話，默默地吃著飯，似乎從來不關(guān)注我在講些什么。

日子就這樣一天天過去了，轉(zhuǎn)眼到五年級了，我要升初中了。考試多起來，幾次成績都不理想，我的心情也越來越煩躁。每天回到家就躲在自己的小屋里不愿意出來。飯桌上已經(jīng)很少能聽到我的“演講”了，媽媽似乎很怕惹我煩心，也已經(jīng)盡量不出聲了。至于爸爸，一次也沒問過我的情況。很多時(shí)候都是皺著眉頭，似乎很不愿意見到我，我更是連一句話也不愿意和他說。家里安靜極了，似乎連空氣都凝固了。

有一天我們3個(gè)正死氣沉沉地吃飯時(shí)，爸爸突然問了一句：“我家的小麻雀怎么不說話了？”他望著我，臉上寫滿了關(guān)切：“升初中雖然很重要，但你只要盡力就行，不用太緊張。不管成績?nèi)绾挝液湍銒寢尪疾还帜??！?/p>

我詫異地望著爸爸，心里好像被什么撞擊了一下，??？原來爸爸一直關(guān)心我，原來他一直在默默地傾聽。

“爸爸不會說，嘴笨。但爸爸會聽，也愛聽你說學(xué)校的事兒。爸爸就喜歡天天都聽到你說話，看到你高興我才高興。”爸爸說著，臉竟然有點(diǎn)紅了，在我記憶里，他從來沒有說過這么多讓人感動的話。望著爸爸，我忍不住撲哧笑出來了，我感到眼角有兩顆熱熱的東西也一起滑落下來……

從那以后，在飯桌上，我的歡聲笑語又回來了，而爸爸仍然默默地傾聽，偶爾也會在我說得高興的時(shí)候跟著微笑點(diǎn)頭。

我已經(jīng)習(xí)慣他的傾聽，這傾聽如同冬日早晨的第一縷陽光溫暖我的心田；這傾聽如同夏日里的一絲清涼的風(fēng)，吹走我心頭的煩悶。這傾聽，讓我讀懂大山般無言的父愛。

作者系黑龍江省大慶市

大慶外國語學(xué)校五（1）班學(xué)生

【專家處方】

誤會源于人與人之間或人對事物的錯(cuò)誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩，也使人物形象生動豐滿。

《傾聽》一文中開始寫“我”因?yàn)榘职植粣壅f話，不和自己交流而誤會他不關(guān)心自己。后來，爸爸對“我”開導(dǎo)和關(guān)切，讓“我”感受了無言的關(guān)愛。這就是典型地用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。

如何恰當(dāng)運(yùn)用誤會法呢？我們要注意以下3點(diǎn)：第一，運(yùn)用誤會法反映生活中的事件時(shí)，必須合情合理。文中作者平時(shí)在家“像麻雀”一樣說個(gè)不停，爸爸從不搭話，也不過問自己的情況，這很容易讓小作者誤以為爸爸不關(guān)注她。這種判斷是合理的，給人一種自然而然的感覺。第二，設(shè)置誤會時(shí)，要想出各種辦法，故意領(lǐng)著讀者在誤會的“歧途”上越走越遠(yuǎn)，這樣在最后真相大白時(shí)被誤者“迷途知返”，才能頓生感慨。文中小作者就有意識地將讀者的思維引向爸爸不愛自己的方向，從一開始寫爸爸“不愛說話”，餐桌上“不搭話”，只是“默默吃飯”，都讓人覺得爸爸對她不怎么在意。更糟糕的是，當(dāng)作者面臨考試的壓力而悶悶不樂時(shí)，他竟然還是不聞不問，常常似乎不滿地“皺著眉頭”。作者把爸爸生活中的一種行為、一種現(xiàn)象、細(xì)節(jié)誤設(shè)為另一種行為，這時(shí)的誤會已經(jīng)推動文章達(dá)到了高潮。最后，爸爸的一席話讓作者頓悟，其實(shí)爸爸一直在關(guān)注她，一直在意她的喜怒哀樂。三是要避免“懸念落空”，如果設(shè)置的誤會懸念，無深刻的教育意義，文章就顯得過于做作了。本文沒有直接寫爸爸如何愛自己的孩子，但在結(jié)尾，我們已深深感受到了爸爸濃濃的愛，可憐天下父母心，深化了主旨，這就是誤會法的魅力。而且要像作者這樣到文章結(jié)尾處才解開誤會，因?yàn)榻忾_得太早，讀者就不愿意將文章看下去了。

平鋪直敘，情節(jié)單一是作文大忌，巧妙合理地運(yùn)用好誤會法，就能使文章起伏跌宕，層層推進(jìn)，扣人心弦。

指導(dǎo) 點(diǎn)評 王 姣