2013年高考全國(guó)新課標(biāo)卷II作文題導(dǎo)寫(xiě)及素材運(yùn)用示范

程必榮

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿(mǎn)意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。

對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義，不得抄襲。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

同學(xué)關(guān)系也是一種人際關(guān)系，宿舍、班級(jí)、學(xué)校是一個(gè)小型社會(huì)，在這個(gè)小集體中處理好與同學(xué)的關(guān)系，將來(lái)走上社會(huì)才能善于處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系。

很明顯，這道作文題暗含了前一段時(shí)間發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件“復(fù)旦投毒案”（詳見(jiàn)《作文成功之路》2013年6期《“復(fù)旦投毒案”給我們的反思》）。在大學(xué)生群體中，同學(xué)之間發(fā)生摩擦和爭(zhēng)執(zhí)在所難免，但是，投毒和殺人等惡性事件的發(fā)生，就不得不讓我們思考，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，人和人之間到底該是什么樣的關(guān)系，應(yīng)該如何和他人相處。所以，此材料涉及的社會(huì)問(wèn)題值得中學(xué)生深入思考。

此文題可從以下方面審題立意：

首先，領(lǐng)悟材料中4個(gè)小段的大意：

第一段先概說(shuō)高中學(xué)習(xí)階段同學(xué)間的關(guān)系——無(wú)論是幫助、激勵(lì)還是爭(zhēng)執(zhí)，都會(huì)給我們留下美好的回憶并促使我們逐漸成熟。

第二段講就同學(xué)關(guān)系進(jìn)行的調(diào)查，滿(mǎn)意的占絕大多數(shù)，不滿(mǎn)意的也占有一定比例。

第三段講同學(xué)關(guān)系緊張的內(nèi)外原因。

第四段講增進(jìn)同學(xué)友好關(guān)系的方法。

其次，綜合歸納材料的中心：

同學(xué)，是為共同的人生目標(biāo)而聚在一起求學(xué)的人。同學(xué)之間，盡管家境各異，興趣愛(ài)好有別，但都應(yīng)該互相幫助、彼此激勵(lì)，相互尊重、理解、包容。珍惜同學(xué)情誼，才能收獲未來(lái)人生的美好回憶?？梢哉f(shuō)，命題者的意圖是讓中學(xué)生思考如何處理同學(xué)間的關(guān)系，將來(lái)走入社會(huì)，以處理好與他人的關(guān)系。

再次，發(fā)散思維，選擇最佳的立意：

1.“互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。”可據(jù)此寫(xiě)記敘文，重在描寫(xiě)，妙在倒序，也可以選用書(shū)信等體裁。

2.探討同學(xué)關(guān)系緊張的原因，材料提供了自我意識(shí)、志趣性格、競(jìng)爭(zhēng)3個(gè)角度，可以攻其一點(diǎn)，也可以多點(diǎn)綜合，還可以另抒新見(jiàn)。可以發(fā)表議論，也可以借助故事闡釋道理；宜聯(lián)系歷史、社會(huì)深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。

3.如何增進(jìn)同學(xué)間關(guān)系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫(xiě)法同第二點(diǎn)。

總體上說(shuō)，本文寫(xiě)記敘文較有話(huà)可說(shuō)，但要注意不能平鋪直敘，要從小處著眼，講究波瀾與語(yǔ)言表達(dá)。寫(xiě)議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以身邊的同學(xué)的事例進(jìn)行論證，這樣缺乏說(shuō)服力。

立意要積極健康，肯定和諧的同學(xué)關(guān)系。

【考場(chǎng)佳作】

同窗的一封“情書(shū)”

一考生

夜深了，我依舊埋頭在微弱的燈光下，手里緊緊攥著那封早已被手心的汗浸濕的信。我焦急、不安、躁動(dòng)，可任憑我冥思苦想，還是不知道那封信上那首未署名的詩(shī)和那枝鮮艷的紅玫瑰是誰(shuí)的“杰作”。

無(wú)眠，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我再次打開(kāi)那封信，上面寫(xiě)道：如何讓我遇見(jiàn)了你，在這最美麗的時(shí)刻，為這，我在佛前苦求千年，求他讓我們結(jié)一段塵緣，于是，我化做了一棵樹(shù)，沐浴著你的點(diǎn)點(diǎn)雨露……這不是情書(shū)嗎？看到這兒，我不禁回想起早晨的情景。

早晨，我像往常一樣早早來(lái)到學(xué)校，九月的天氣讓我感到舒適。此時(shí)，班上只有值日生在打掃著衛(wèi)生，我一到教室，一眼就瞥見(jiàn)了反扣在我桌上的那封信，桌旁還有一朵紅得刺眼的玫瑰……

我緊攥著這封“情書(shū)”，皺著眉頭苦苦思索著，“究竟是誰(shuí)呢？莫非是……沒(méi)錯(cuò)，一定是他，早上的值日生——我們班的語(yǔ)文科代表，我又認(rèn)真地核對(duì)了筆跡，確定無(wú)疑?？伤麨槭裁匆o我寫(xiě)“情書(shū)”并送玫瑰呢？我和他雖然在文學(xué)方面有共同的愛(ài)好，那也只是志趣相投??！莫非……我一夜忐忑不安，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

第二天一早，我便匆匆來(lái)到學(xué)校，坐在座位上，我深深地吸了幾口氣，然后懷著不安的心情，一步一步慢慢走到語(yǔ)文科代表面前。誰(shuí)知，還沒(méi)等我開(kāi)口，他便說(shuō)：“班長(zhǎng)，拜托你把昨天的信和花兒交給老師吧！”說(shuō)著，他不自然地摸摸頭，滿(mǎn)臉羞澀地說(shuō)：“其實(shí)是同學(xué)們讓我代表全班寫(xiě)的詩(shī)，寫(xiě)得不好，你見(jiàn)笑了！” “哦，今天是教師節(jié)？”我恍然大悟。此時(shí)，我的臉更紅了，支支吾吾道：“不用客氣，我會(huì)交給老師的，我只想說(shuō)，寫(xiě)……寫(xiě)得挺好。”說(shuō)完，我便快速離開(kāi)了。

我飛一般地來(lái)到操場(chǎng)，沖進(jìn)清晨涼風(fēng)的懷抱，那顆懸著的心總算落下來(lái)，臉上的紅暈也漸漸被晨風(fēng)吹散。我想，此時(shí)帶給我更多的應(yīng)該是感動(dòng)——同窗的真情與純美。走在校園的小路上，回想起同窗一起苦讀的日子，有時(shí)同學(xué)們?yōu)榱艘坏李}爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)令人捧腹，更令人難忘的是運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的歡呼、喝彩、汗水與眼淚。忘不了那求知的眼神；忘不了那安慰人心的話(huà)語(yǔ)；忘不了那鼓舞斗志的歌聲……

教師節(jié)，我代表全班同學(xué)向老師獻(xiàn)上了玫瑰花并朗誦了語(yǔ)文課代表寫(xiě)的獻(xiàn)給老師的詩(shī)。在熱烈的掌聲中，我看著那枝玫瑰，忽然覺(jué)得它紅得那樣柔和、那樣美。這不就是我們56顆熱情跳動(dòng)的心嗎？這是最真的一片情，最純的一份愛(ài)。

不知何時(shí)，我的臉上竟掛上了淚珠，不為別的，只因?yàn)橥暗恼媲榕c純美。

【點(diǎn) 評(píng)】

本文是一篇寫(xiě)得相當(dāng)成功的小小說(shuō)。作者用“同窗的一封‘情書(shū)”作為線(xiàn)索貫穿全文，妙趣橫生地展示了同學(xué)間的思想和精神面貌；在寫(xiě)法上采用“倒敘”“插敘”并運(yùn)用“誤會(huì)法”造成懸念，使故事情節(jié)跌宕多姿、引人入勝，結(jié)尾點(diǎn)題并深化主題“這是同窗最真的一片情，最純的一份愛(ài)”，使全文渾然一體。本文肯定了同學(xué)間的和諧關(guān)系，立意積極健康，是一篇難得的佳作。

【活學(xué)活用】

《作文成功之路》2013年高考特供素材運(yùn)用指導(dǎo)

對(duì)接素材一：追根溯源，這幾起校園案件的“兇手”都是病態(tài)人格，有心理疾病，口角、不順等只是血案的促發(fā)因素。

一些看似無(wú)關(guān)緊要的小矛盾，如果得不到及時(shí)化解，日積月累，就會(huì)誘發(fā)心理疾病，致使心靈扭曲。復(fù)旦毒殺案，讓人想起了漸被忘卻的“馬加爵殺人事件”。據(jù)三亞市公安局一位民警透露，打牌時(shí)，有人說(shuō)馬加爵作弊繼而發(fā)生了口角，大家就把馬加爵曾經(jīng)的種種“劣跡”都說(shuō)了出來(lái)，甚至還提到“吃飯時(shí)，連你的老鄉(xiāng)都不愿叫你”之類(lèi)的話(huà)。這使得馬加爵被徹底激怒，進(jìn)而釀成血案。

（《作文成功之路》2013年6期《“復(fù)旦投毒案”給予我們的反思》）

運(yùn)用指導(dǎo)：

“復(fù)旦投毒案”中的嫌疑犯林某、“馬加爵殺人事件”中的馬加爵都因?yàn)闆](méi)處理好同學(xué)間的關(guān)系，心靈扭曲，喪失了善良的本心，釀成了悲劇。事例典型，給社會(huì)敲響了警鐘。

對(duì)接素材二：最近有一則新聞，山東某學(xué)校成績(jī)?nèi)昙?jí)第一的同學(xué)，因?yàn)榘嗬餂](méi)有人愿意與其同桌，一怒之下跳樓。這位同學(xué)沒(méi)有尋找到心中的正能量，他的心是灰暗的，充斥著巨大的負(fù)能量。他只追求成績(jī)，而忽略了人際交往，如果他與人為善，多與同學(xué)溝通，或許就不會(huì)有這般荒唐而可悲的結(jié)局。克服心中的負(fù)能量，才能有更好的進(jìn)步與發(fā)展。

（《作文成功之路》2013年1期《材料作文“正能量”構(gòu)思演練》）

運(yùn)用指導(dǎo)：

只追求成績(jī)，卻忽略人際交往，缺少與人為善的心靈，即使成績(jī)?cè)偻怀?，也難以贏得同學(xué)的好感，當(dāng)然沒(méi)有人愿意與其同桌了。這位同學(xué)因偏激跳樓，真是荒唐又可悲！

其他對(duì)接內(nèi)容：

1. 《作文成功之路》2013年6期《“復(fù)旦投毒案”給予我們的反思》一文“深度剖析3”：環(huán)境影響，帶來(lái)不良后果。著名的“路西法效應(yīng)”告訴我們，人們?nèi)菀资艿江h(huán)境的影響而作惡。即在惡的環(huán)境，再好的種子也會(huì)受到影響，最終開(kāi)出惡之花來(lái)?，F(xiàn)在社會(huì)，到處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，校園也概莫能外……其實(shí)許多競(jìng)爭(zhēng)的名目，實(shí)則無(wú)關(guān)人品，甚至無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)，只是有利于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)與升遷。所以，這種機(jī)制根本沒(méi)法培養(yǎng)出大師級(jí)人物。相反，會(huì)培養(yǎng)出一大批思想有問(wèn)題的人……

此“深度剖析”完全可以直接用來(lái)談應(yīng)試教育體制下競(jìng)爭(zhēng)對(duì)“同學(xué)關(guān)系”的影響，稍加拓展，即可成為一篇有深度的議論文。

2. 《作文成功之路》2013年6期《百搭立意，萬(wàn)能素材——“中國(guó)夢(mèng)”》“演繹示范”二：要實(shí)現(xiàn)“人民共同幸福的夢(mèng)”我們?cè)趺醋?？（從人和人、人和社?huì)等關(guān)系入手）。如結(jié)合此內(nèi)容分析論述同學(xué)關(guān)系，文章必然深入、透徹、全面、深刻。