養(yǎng)魚風(fēng)波

劉云水

我們學(xué)校有一名學(xué)困生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，同學(xué)們有點(diǎn)看不起她。然而，自從她來(lái)到我們班，我就把她給保護(hù)起來(lái)，不準(zhǔn)學(xué)生小看她，還要求學(xué)生幫助她學(xué)習(xí)，原因是她是班級(jí)中的一分子，愛(ài)護(hù)弱小維護(hù)其自尊是我們的責(zé)任。在我和學(xué)生的關(guān)心和幫助下，她漸漸有了自信，開(kāi)始做作業(yè)了，書寫也認(rèn)真起來(lái)，也能夠以自己的方式關(guān)心班集體了。

某天，不知她從什么地方弄了一條雙尾巴小魚，養(yǎng)在了一個(gè)較高的塑料瓶子里，她拿到教室里，放在了她的桌子上。放學(xué)后，我照例檢查學(xué)生值日情況，看看教室清掃得是否干凈、整潔。當(dāng)我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)高塑料瓶盛滿水放在了桌子上，我心里一怔：這是誰(shuí)這么大膽，不怕校長(zhǎng)檢查嗎？值日生也不把它拿走。我走近一看，原來(lái)是張××的桌子，再仔細(xì)一看，瓶子里竟養(yǎng)了一條非常好看的雙尾巴小魚。

第二天早晨，學(xué)生來(lái)到了學(xué)校，張××同學(xué)也來(lái)了。我告訴她，把養(yǎng)魚的塑料瓶放到書櫥上。這樣既可以避免張××將瓶中的水灑在課桌上，影響同桌的學(xué)習(xí)，又可以讓全班同學(xué)欣賞到美麗漂亮的小魚，更可以保護(hù)張××愿意為班級(jí)做好事的自尊心。然而，卻有同學(xué)因不喜歡張××或看不起她而想毒死她養(yǎng)的小魚。

有一天，張××拿著她養(yǎng)的小魚來(lái)到辦公室告訴我說(shuō)：“老師，有人想毒死我的小魚，您看養(yǎng)魚的水都紅了?！蔽夷眠^(guò)來(lái)一看，確實(shí)水有點(diǎn)紅。開(kāi)始我也不知怎么回事，就說(shuō)你先到水池那兒換點(diǎn)水再說(shuō)。她拿著塑料瓶就出去了。我到教室轉(zhuǎn)了一圈，就出來(lái)了，正好碰上張××，她說(shuō)：“老師，瓶子里有一塊粉筆。我想有人往瓶子里放紅色粉筆了，想弄死魚?！币?yàn)檫@事也不大，我想就讓它過(guò)去吧，查出來(lái)也許對(duì)張××?xí)缓谩３鲇趯?duì)她的愛(ài)護(hù)和減少同學(xué)間不該發(fā)生的矛盾，我并沒(méi)有太在意，這件事就這樣過(guò)去了。

第二天中午，吃過(guò)午飯?jiān)诩倚菹⒘艘幌?，我就去上班了。?lái)到學(xué)校，照例到教室轉(zhuǎn)一圈。因?yàn)槲覀兦搴渔?zhèn)明德小學(xué)是一所在建完全小學(xué)，食堂剛剛建成還沒(méi)有投入使用，因此，有大部分同學(xué)在丁莊商場(chǎng)上買點(diǎn)飯吃，就到學(xué)校教室休息。我到教室一看，大部分同學(xué)趴在課桌上休息。有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)，也有一小部分同學(xué)不知在干些什么。我站在講臺(tái)上，環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)書櫥上放著的張××的養(yǎng)魚的塑料瓶里的水又發(fā)紅了。這時(shí)，我聯(lián)想到昨天發(fā)生的事情，不免有點(diǎn)情緒激動(dòng)起來(lái)。

我面對(duì)著到校的六（4）班的學(xué)生，激動(dòng)地說(shuō)：“我知道有許多同學(xué)不喜歡張××，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)不好，又有自己的個(gè)性，特別是因?yàn)樗郧霸诖逍r(shí)就受到同學(xué)的歧視，因此，有些同學(xué)戴著有色眼鏡看待張××同學(xué)，即使她做了好事有些同學(xué)也不愿意接納她，甚至是想方設(shè)法阻撓她。這是一種不良現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該換位思考：假如當(dāng)你受到別人歧視時(shí)，你的心里會(huì)怎么想？心中不會(huì)難受嗎？你想想自己，再想一想張××同學(xué)，她的心里會(huì)好受嗎？盡管有的同學(xué)說(shuō)，塑料瓶子上擰著蓋，會(huì)把魚憋死，可是張××同學(xué)卻在塑料瓶蓋上投上了氣孔。她想到了，蓋上有氣孔，養(yǎng)的魚短時(shí)間內(nèi)就不會(huì)被憋死。有同學(xué)不希望老師讓她把養(yǎng)魚的塑料瓶放在教室內(nèi)，所以就有人給她往水里放紅色粉筆了。昨天就有人這樣做了，張××同學(xué)告訴我了，我沒(méi)有在意，我想學(xué)生不會(huì)再做些什么了，可是今天……是誰(shuí)把紅色粉筆放到塑料瓶里的，請(qǐng)自覺(jué)地站起來(lái)?！痹谖业膯l(fā)引導(dǎo)之下，有三位同學(xué)自覺(jué)地站了起來(lái)。我一看就是同學(xué)甲，同學(xué)乙，同學(xué)丙，同學(xué)甲是昨天的“肇事者”，今天是另外兩位。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆@樣做，他們說(shuō)不喜歡張××養(yǎng)的魚，他們認(rèn)為把魚毒死了，老師就不會(huì)讓張××養(yǎng)的魚放在教室里了。

我了解到他們的真實(shí)想法之后，對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育。告訴他們今天張××同學(xué)還沒(méi)有到學(xué)校，她還不知道學(xué)生會(huì)這樣對(duì)待她，你們趕快給魚換水。他們給魚換水之后，我又接著說(shuō)：“同學(xué)們，老師對(duì)你們一視同仁，誰(shuí)是弱者，老師就保護(hù)誰(shuí)，大家想一想，當(dāng)你需要保護(hù)的時(shí)候老師卻因你是弱者，學(xué)生都看不起你，而沒(méi)有保護(hù)你，你的心情會(huì)如何？大家都想想吧！希望學(xué)生都來(lái)關(guān)心像張××這樣的弱者來(lái)保護(hù)弱者的自尊心，保護(hù)他們?cè)敢鉃榧w做好事的積極性?！蹦侨蛔鲥e(cuò)事的同學(xué)在上第一節(jié)課前交上了我讓他們寫的檢查，在檢查中他們?cè)敿?xì)寫了做錯(cuò)事的動(dòng)機(jī)和經(jīng)過(guò)，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，決心今后不再歧視弱者。

養(yǎng)魚風(fēng)波在張××同學(xué)的不知情中悄悄過(guò)去了，轉(zhuǎn)日，張××同學(xué)又給我送來(lái)了一棵沒(méi)有花盆的不知名的耐旱的小花，那是一棵用黑色塑料布紙袋裹著的小花，她還悄悄地告訴我，不讓我告訴學(xué)生說(shuō)這花是她拿來(lái)的，怕學(xué)生再把她的花弄爛了。我答應(yīng)暫時(shí)為她保守這個(gè)秘密，等時(shí)機(jī)成熟時(shí)再告訴學(xué)生這棵小花是誰(shuí)拿來(lái)的。到那時(shí)我想學(xué)生會(huì)徹底轉(zhuǎn)變對(duì)張××同學(xué)的看法的，會(huì)為她的善舉鼓掌的。

作為老師，尤其是作為班主任老師的我，真為張××同學(xué)的進(jìn)步而感到由衷的高興，為像張××這樣的學(xué)困生有為班集體服務(wù)的思想意識(shí)而感到歡欣鼓舞！作為一名教師，一名合格的班主任，要始終把同情弱者、愛(ài)護(hù)學(xué)困生放在工作的首位。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是不同的，是存在差異的，不可避免地會(huì)出現(xiàn)好壞之分、優(yōu)劣之別，因此，對(duì)待全班同學(xué)要一視同仁，不能因自己的好惡而優(yōu)劣有別。要面向全體學(xué)生，絕不拋棄也不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，是我們教育工作者的職責(zé)所在。

（作者單位 山東省惠民縣清河鎮(zhèn)明德小學(xué)）