計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

樊玉蓮

摘 要：教育要趕上時代必須借助計算機(jī)這一助手，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，更應(yīng)該具備掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及其與數(shù)學(xué)教學(xué)的密切關(guān)聯(lián)，把計算機(jī)的功能在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

在計算機(jī)和計算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)日益普及并對現(xiàn)代教育產(chǎn)生極大沖擊的今天提出信息素質(zhì)的概念，有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)很大程度上存在一定的弊端，例如：課容量小、學(xué)生對枯燥的數(shù)字不感興趣、激發(fā)不起學(xué)生的想象力等等。而這些弊端將能用計算機(jī)教學(xué)使其有所改觀。

以初中數(shù)學(xué)課本中的“勾股定理”為例，如果只是一味地用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在黑板上畫圖，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，有很大一部分學(xué)生理解的不是很徹底，而且畫圖的過程會很復(fù)雜，因?yàn)橐嬎忝娣e會用到切割法，每一種切割法都配圖，會使課堂內(nèi)容不緊湊。如果我們使用計算機(jī)，用PPT提前把課件做好，講課過程中就不需要一直在畫

圖，我們可以把計算面積的這個過程做成一個動畫過程，

一個圖形的變換過程，圖形每變換一次可以得一個面積的計算方法。在圖形變換的過程中可以提高學(xué)生的注意力同時還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果使用PPT的話還可以增加課容量，除了課本上的配套練習(xí)題外，可以在課件中加入大量的相關(guān)的題型，讓學(xué)生及時地掌握所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程是一個圍繞同一個主題，大家分頭獲取信息，提出不同問題，又可相互討論的過程，在整個過程中，學(xué)生思維異?；钴S，教師既要參與者又要指導(dǎo)者，才能最大限度地滿足不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平和需求。因此，在教學(xué)過程中不同的內(nèi)容就會用到不同的計算機(jī)軟件工具，也就是說，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們不僅會用到PPT，Excel電子表格我們也會用到，相對來說Excel電子表格沒有PPT和幾何畫板用得頻繁。

幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是不可缺少的，例如我們在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖形與性質(zhì)”時，畫圖的方法不管是“五點(diǎn)法”還是“列表法”還是其他的方法，我們都必須是先在黑板上教會學(xué)生怎么畫圖，讓學(xué)生自己動手能把圖畫出來，然后通過畫圖來得到二次函數(shù)的性質(zhì)。一堂45分鐘的課，如果讓剛學(xué)會畫二次函數(shù)圖形的學(xué)生來一個一個地畫圖，從中得到圖形變化的規(guī)律，會花費(fèi)很長的時間，課容量會很小，達(dá)不到45分鐘課堂的要求。而且可能會造成極少數(shù)的同學(xué)思想開小差，提不起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這個時候如果能使用幾何畫板，在幾何畫板上演示二次函數(shù)的圖形，我們可以直觀的讓學(xué)生看到二次函數(shù)y=x2與y=x2+a的圖形在位置上有什么變化，在此基礎(chǔ)上以后學(xué)習(xí)的二次函數(shù)y=（x-h）2的圖形，二次函數(shù)y=（x-h）2+a的圖形，我們都可以在幾何畫板上看到圖形的變化過程，圖畫好了函數(shù)的增減性也自然就明了了。讓學(xué)生自己動手操作，使其體會到圖形變化的過程，在這個過程中，學(xué)生會驚奇于幾何畫板的強(qiáng)大功能，也會有很大的興趣來了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他的各學(xué)科。學(xué)生參與的同時也讓課堂教學(xué)中有了師生間的很好的互動。

所以說使用計算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生可以綜合應(yīng)用計算機(jī)來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，完成自己的各項(xiàng)任務(wù)。在這個實(shí)踐過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力和邏輯思維能力，以抽象化的形式描述問題的能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)造能力、動手能力與別人合作的能力以及自信，自立自強(qiáng)的精神，等等，使學(xué)生素質(zhì)全面提高。

當(dāng)然了不管計算機(jī)如何得心應(yīng)手，應(yīng)該用粉筆在黑板上一筆一畫教還是要在黑板上用傳統(tǒng)的方法教，比如“尺規(guī)作圖”部分的“畫一個角等于已知角”，不能說在計算機(jī)上給學(xué)生演示說“看，復(fù)制粘貼，很簡單就這樣可以了”。這就必須在黑板上給學(xué)生把作圖的過程一步一步地都走到，只有這樣學(xué)生才會有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還有很多方面，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們常用到的也就是這些了。

（作者單位 山西省汾陽市海洪初中）