淺談多媒體教學(xué)方式下的小學(xué)語文教學(xué)

楊貴發(fā)

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的使用是信息化發(fā)展的結(jié)果，多媒體以圖、文、聲并存的形象化特征營造了一種良好的課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體；優(yōu)勢；弊端

在知識化時代下，教師傳授的信息以及學(xué)生需要掌握的知識越來越多，因此，多媒體的滲入是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的手段，教師應(yīng)該在創(chuàng)新型教學(xué)模式下開闊小學(xué)生的思維，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它通過計算機、電視、錄音機等先進教學(xué)設(shè)備來詮釋小學(xué)語文教學(xué)課堂，因此，多媒體教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮了其優(yōu)勢。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知欲的表現(xiàn)，它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)所體現(xiàn)的生動形象畫面會讓原本枯燥乏味的課堂變得活躍起來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.拓展課外知識

目前，書本知識已經(jīng)滿足不了好學(xué)者的需求，同時，課堂教學(xué)時間以及課本知識是有限的，小學(xué)生的理解能力也有待提高，抽象的東西對于小學(xué)生來講是很難接受的，因此，利用多媒體的優(yōu)勢把課內(nèi)與課外的知識有機地融合起來，創(chuàng)造各種形象化情境，

不僅營造了課堂氣氛，同時活躍了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的

視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生正處于一種好奇心十分強烈的成長階段，他們的思維有時候會超出我們的想象，因此，小學(xué)語文教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如：在“頤和園”“西湖”等描寫名勝古跡的課文中，很多古跡是學(xué)生沒有去過的，在教學(xué)中可以利用多媒體來展示一些真實的照片給學(xué)生一種直觀感受，此時，留一篇作文，即“我向往的地方”，從寫作的角度來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時也可以從作文中進一步了解學(xué)生的思想，便于師生間更好地溝通。

二、多媒體教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的弊端

雖然多媒體技術(shù)的運用給小學(xué)語文教學(xué)增添了不少色彩，但是，這種模式下的教學(xué)仍然存在一些弊端。

1.課件的準備會占用教師大量的時間，過度地依賴多媒體手段就會造成本末倒置

2.教師用多媒體的朗讀代替自己的領(lǐng)讀會造成學(xué)生的基本功不扎實、眼高手低等負面影響

3.老師講解過程的缺失就會減少師生間的溝通，這樣不利于小學(xué)生的成長

多媒體功能強大，但是，在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體只是一種輔助教學(xué)工具，教師才是教學(xué)的主體，只有合理地利用才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得益處。

參考文獻：

[1]徐松坤.運用多媒體教活小學(xué)語文[J].小學(xué)教學(xué)參考，2009（18）.

[2]王東林.小學(xué)語文教學(xué)中多媒體輔助的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代閱讀，2012（9）.

（作者單位 四川省鹽源縣白烏小學(xué)）