關(guān)于高中物理模型教學(xué)中學(xué)生建模能力的培養(yǎng)

祁博榮

摘 要：在高中物理教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好更快地掌握物理知識(shí)以提高備考效率，常常需要建立各種模型來幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的吸收與理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、分析能力以及深入思考問題的能力。就高中物理模型的類型、如何培養(yǎng)學(xué)生的建模能力以及建立模型的作用進(jìn)行了簡單的探析。

關(guān)鍵詞：物理模型；創(chuàng)新性思維；建模

物理是一門復(fù)雜難懂的課程，若在物理研究中把實(shí)際存在的所有制約因素都考慮進(jìn)去，那么必將很難進(jìn)行研究。在高中物理教學(xué)中，為了使學(xué)生更好更直觀地理解物理知識(shí)、提高物理成績、備戰(zhàn)高考，就需要借助物理模型來簡化物理過程、凸顯事物本質(zhì)。

一、高中物理教學(xué)模型的主要類型及作用

1.類型

在高中物理教學(xué)中，常用到的模型主要有五種，分別為條件模型：包括光滑面、零電阻、勻強(qiáng)磁場(chǎng)等；問題解決模型，其核心是先設(shè)置問題，然后再圍繞此問題提出解決辦法；過程模型，如自由落體運(yùn)動(dòng)定電壓、絕熱過程等；對(duì)象模型，如在物理教學(xué)中使用的單擺就是對(duì)象模型中的一種。

2.作用

（1）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)，提升接受能力

學(xué)生在對(duì)某一物理模型有了充分的認(rèn)識(shí)和理解之后，對(duì)相關(guān)物理知識(shí)就有了一定的感性認(rèn)識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)中也更容易接受和理解。

（2）有利于易化問題，使問題簡單、明了

模型的使用還可以通過形象化的手段，將抽象的物理知識(shí)具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，更加形象、直觀、明了地凸顯事物的本質(zhì)，從而使學(xué)生脫離死記硬背的苦海，真正做到理解和掌握物理知識(shí)，爛熟于心。

（3）有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

通過建立物理模型，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。這是由于模型的建立是一種創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，通過對(duì)模型的應(yīng)用學(xué)生可逐漸培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，繼而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何進(jìn)行學(xué)生建模能力的培養(yǎng)

只有全面系統(tǒng)地了解了各類物理模型，才能在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用自如。因此，在高中物理教學(xué)中，教師必須學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，以期最大限度地提高物理學(xué)科的高考備戰(zhàn)效率。培養(yǎng)學(xué)生建模能力的基本思路主要包括：研讀分析教材，使基礎(chǔ)知識(shí)體系化；重視學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力；理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在遵循以上思路的基礎(chǔ)上，具體應(yīng)做到以下幾方面：

1.概念闡釋法

要通過對(duì)物理概念的分析、闡述建立物理模型。學(xué)生只有充分理解所學(xué)物理概念，才能找出其本質(zhì)特征。如對(duì)質(zhì)點(diǎn)（用來代替物體的只有質(zhì)量沒有形狀和大小的點(diǎn)）這一概念建模，若學(xué)生沒有抓住質(zhì)點(diǎn)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，那么，很容易將判斷質(zhì)點(diǎn)的依據(jù)與物體大小聯(lián)系起來。

2.實(shí)驗(yàn)法

努力做到讓學(xué)生全程參與到物理實(shí)驗(yàn)過程中，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。例如教師在講授自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師通過應(yīng)用物理模型使學(xué)生更清晰直觀地了解運(yùn)動(dòng)過程，更深刻地體會(huì)到模型在實(shí)驗(yàn)中是如何應(yīng)用的。這樣，在以后的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生便能更好地學(xué)會(huì)自己建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，提高建模能力?/p>

3.情景設(shè)立法

建立情景模式是一個(gè)再好不過的提高建模能力的方法了。在高中物理教學(xué)中，可以讓學(xué)生從他們的學(xué)習(xí)生活中引入一些例子，然后與物理知識(shí)的分析比較，使學(xué)生對(duì)所學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的欲望，通過情景模式的設(shè)立，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理，從而滿足自己的好奇心。

總之，物理教學(xué)模型的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生備戰(zhàn)高考的復(fù)習(xí)效率。在教學(xué)中建立物理模型，從根本上說都是為了使學(xué)生更好、更扎實(shí)、更有效率地掌握物理知識(shí)，以期更高效地備戰(zhàn)高考，在高考中取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 陜西省寶雞市岐山高級(jí)中學(xué)）