高校英語教育中文化意識培養(yǎng)分析

【摘要】高校英語教育中文化意識培養(yǎng)已經(jīng)被越來越多的英語教師所重視，對于學(xué)生英語水平的培養(yǎng)有著不可估量的作用。文化意識的培養(yǎng)一方面有助于國家間文化交流，減少學(xué)生語言理解的偏差，另一方面也有利于學(xué)生塑造健全人格。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過重視中國傳統(tǒng)文化、多與外國人交流、教師自身人文素質(zhì)的完善等方面來適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的文化意識。

【關(guān)鍵詞】高校英語教育 文化意識 中國傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0100-01

隨著全球化影響加深，各國聯(lián)系日益緊密，高校英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，近年來已經(jīng)開始意識到文化意識培養(yǎng)的重要性，逐漸從單純進(jìn)行生詞語法句式講解的教學(xué)模式掙脫出來，高校英語教育中的文化意識培養(yǎng)已經(jīng)提上日程。文化意識并不是說只重視所學(xué)國家的文化，也包括重視自己國家的母語。在重視本國語言方面，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識培養(yǎng)可以使學(xué)生很精確地把本國文化介紹給外國人，在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、振興民族軟實(shí)力方面起著關(guān)鍵性作用；在重視所學(xué)國家的文化方面，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中的理解偏差，明白了當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，也就是明白了語言的表達(dá)方式，這樣有助于語言的學(xué)習(xí)。除此之外，重視文化意識培養(yǎng)也有利于學(xué)生塑造健全人格，培養(yǎng)適合自身的人生觀、價(jià)值觀。那么如何培養(yǎng)文化意識，也就是不得不解決的重要方法論問題。

一、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的重要性

（一）有助于國家間文化交流

文化意識的培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)語言的國家文化，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)自己國家的傳統(tǒng)文化。文化是一個(gè)國家或民族的靈魂，只有學(xué)習(xí)了國家文化，才能夠從根本上了解這個(gè)國家的語言，從國家宏觀角度來看，學(xué)習(xí)兩國的文化和語言，有助于國家間的文化交流。語言不通就是交流的最大障礙，高校英語教育就是要解決語言不通的情況，能夠使學(xué)生正常的和外國人溝通交流，在交流的過程中，把本國文化發(fā)揚(yáng)光大，介紹給外國人，這樣既學(xué)習(xí)了語言，也向世界介紹了中國。在重視本國文化方面，英語教育中文化意識的培養(yǎng)是非常必要的。

（二）減少學(xué)生語言理解偏差

在學(xué)生語言學(xué)習(xí)過程中，了解其國家文化是相當(dāng)必要的。只有了解了國家文化，對語言表達(dá)方式才會有更深的理解，比如一些口語化用語、習(xí)慣用語和本土語言，是歷史沿襲下來的，沒有什么語法句法的道理，但是都這樣表達(dá)，單純依靠語言學(xué)習(xí)是不可能了解的，只有通過文化的學(xué)習(xí)才知道。如果學(xué)生不懂得這些習(xí)慣用語，那么在語言理解方面，勢必會出現(xiàn)一些偏差或者不理解的情況，這樣會對英語的學(xué)習(xí)造成一些阻礙。比如，口語化的用語What am I gonna do？其中的gonna就是going to的意思，又如表示“幸福、快樂”的時(shí)候也可以用snoopy（史努比）來表達(dá)。但是這是非?？谡Z化的句子，正常學(xué)習(xí)英語詞匯和語法，是學(xué)不到這樣的詞的，只有通過閱讀或觀看影片，了解其國家的文化之后，才能了解。

（三）有利于學(xué)生塑造健全人格

學(xué)習(xí)國家文化還有利于學(xué)生塑造健全的人格。因?yàn)橐粋€(gè)國家的大文化反映了這個(gè)國家的人民普遍性的人生價(jià)值觀和人生態(tài)度。國家的文化也反映在其國民的身上。所以學(xué)習(xí)了一個(gè)國家的文化，就是去了解一種新的生活方式和人生態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)新文化的同時(shí)，可能會對自己人生價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生影響，進(jìn)而波及至日常生活方方面面，這也是一種文化多元化的表現(xiàn)。從某種程度上來講，長期以來，對于人格的塑造是很有益的，會使人格越來越完善，與人之間的交流更加地自如。在與外國人進(jìn)行交流的時(shí)候，也會表現(xiàn)得游刃有余，因?yàn)槎昧送鈬奈幕尘?，也就是與外國人站在同一個(gè)水平線上講話，其人生價(jià)值觀也隨之而轉(zhuǎn)變，會更能快速地適應(yīng)其國家的生活。但是，在學(xué)習(xí)別國文化的同時(shí)，也要時(shí)刻注意，不要摒棄了我國的本土文化，不然就是對于自己祖國的背叛。

二、如何培養(yǎng)高校英語教育中文化意識

（一）重視中國傳統(tǒng)文化

從傳播本國文化的角度上來考慮，培養(yǎng)文化意識主要是培養(yǎng)學(xué)生的本土文化意識。向世界介紹中國，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。學(xué)習(xí)英語就是要與外國人進(jìn)行方方面面的交流，就是要把中國介紹給世界，就是要讓中國在世界舞臺上閃閃發(fā)亮。所以不要讓這個(gè)宗旨被我們摒棄，我們要時(shí)刻把祖國文化放在心中，時(shí)刻懂得我們學(xué)習(xí)英語的目的。

（二）多組織學(xué)生與外國人溝通交流

在學(xué)習(xí)英語的過程中，口語練習(xí)是必不可少的。培養(yǎng)文化意識就是要組織學(xué)生與英語國家的人們進(jìn)行交流，過程中才能了解他國文化。與外國人交流主要包括直接交流和間接交流。直接交流就是面對面地坐下來，與外國人進(jìn)行英語交流。在現(xiàn)在高校中，基本上都有外教人士，可以組織學(xué)生定期進(jìn)行英語角或者英語外教課的方式交談；而間接交流就是定期給學(xué)生播放一些口音純正的歐美電影，或者是英文歌曲，讓學(xué)生在觀看影片或者聽歌的過程中，學(xué)習(xí)英美國家的文化。在交流中，口語表達(dá)方式、語言，還有外國人的性格特點(diǎn)、人生態(tài)度、生活習(xí)慣都一一呈現(xiàn)出來，不用書本教學(xué)的間接經(jīng)驗(yàn)，這樣更能夠讓學(xué)生深刻懂得很多平日教不了的文化知識。

（三）教師自身人文素質(zhì)的完善

教師在英語教學(xué)中的作用是主導(dǎo)的。不同于西方的任務(wù)型教學(xué)法，中國的教學(xué)方式主要還是教師主導(dǎo)、傳授知識的方式，這也是由中國歷史傳統(tǒng)流傳下來的。所以教師的人文素養(yǎng)，對于外國文化的了解則是非常重要的。如果連教師對于外國文化都一無所知，那么就不要指望學(xué)生了解外國文化了。所以，完善教師自身的人文素質(zhì)是學(xué)生文化意識培養(yǎng)的前提條件。而只有做到了以上三點(diǎn)，文化意識才能深深扎根于高校學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)之中，對于英語學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵性的作用。

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作者簡介：

張玲，漢族，1982年11月生，山東濰坊人，聊城大學(xué)在職研究生，濰坊科技學(xué)院助教，研究方向：英語教育。