高中政治課堂多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究

李紅

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助工具，在高中政治教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用。多媒體技術(shù)能夠有效地集合文字、圖像、音頻、視頻等資源于一體，在實(shí)際教學(xué)中起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。本文主要闡述了多媒體教學(xué)在政治課堂中的優(yōu)越性及如何在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)。

關(guān)鍵詞： 高中政治課堂教學(xué) 多媒體教學(xué) 應(yīng)用

在新課改及素質(zhì)教育背景之下，多媒體技術(shù)以其便利性、快捷性及新穎性走進(jìn)了高中政治課堂。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在運(yùn)用過程中激發(fā)了學(xué)生的積極性，大大增強(qiáng)了實(shí)際的教學(xué)效果。因此，高中政治課堂教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)運(yùn)用多媒體開展教學(xué)。

1.高中政治課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)手段使得學(xué)生對(duì)高中政治課失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)政治對(duì)于他們來(lái)說成了負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)在高中政治課中的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處[1]。多媒體技術(shù)借助于文字、音頻、視頻等資源生動(dòng)形象地向?qū)W生展示出教學(xué)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)高中生的興趣，促使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中。

對(duì)于高中政治課程而言，尤其是哲學(xué)部分，知識(shí)點(diǎn)多且晦澀難懂，教師在教學(xué)過程中可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生制作圖文并茂的課件簡(jiǎn)化這些內(nèi)容，必要時(shí)可以找些動(dòng)畫、視頻等，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。多媒體技術(shù)能夠存儲(chǔ)的信息量巨大，能夠有效地充實(shí)和拓展教學(xué)內(nèi)容。高中政治教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取有關(guān)的國(guó)內(nèi)外的大事、要事及社會(huì)焦點(diǎn)問題與學(xué)生分享，讓學(xué)生在了解時(shí)事的基礎(chǔ)上理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2.高中政治課堂多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1合理的設(shè)計(jì)多媒體課件，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

高中政治教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)一定要注意，過多的內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生的聽課質(zhì)量，因此，適量的課件才能達(dá)到應(yīng)有的效果。課前，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況對(duì)課的信息量作合理控制。如果在應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行授課的時(shí)候，教師只是忙于將課件上的內(nèi)容講解給學(xué)生，之前的材料學(xué)生還沒看完，就已經(jīng)開始播放下一部分的內(nèi)容，巨大的信息量超過學(xué)生可以接受的程度，將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在制作多媒體課件時(shí)一定要立足于實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，做到課件與教學(xué)內(nèi)容相匹配且適量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

2.2結(jié)合時(shí)事政治，制作新穎的多媒體課件。

興趣是最好的老師，而多媒體教學(xué)能夠有效地引發(fā)高中生的好奇心，讓他們帶著興趣開始對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。高中的政治課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使原本乏味的知識(shí)點(diǎn)變得更加具有趣味性，而政治本身是與實(shí)際生活息息相關(guān)的，因此，在教學(xué)過程中穿插一些時(shí)政新聞，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

例如在講解“國(guó)家與國(guó)際組織”這一課的時(shí)候，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)這一模塊的知識(shí)點(diǎn)覺得陌生，教師可以給學(xué)生播放我國(guó)在兩會(huì)期間的視頻，包括溫家寶同志在全國(guó)人民代表大會(huì)召開時(shí)所作的政府工作報(bào)告，學(xué)生通過觀看這些視頻就能理解我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)，而且我國(guó)是人民民主專政的國(guó)家，政府的工作需要接受全國(guó)人民代表大會(huì)的審議和監(jiān)督[2]。與此同時(shí)，教師可以給學(xué)生播放美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)的視頻，幫助學(xué)生理解美國(guó)與中國(guó)的不同：美國(guó)是兩黨輪流政治的議會(huì)制國(guó)家，總統(tǒng)是不同的政黨代表通過競(jìng)選擔(dān)任的。新穎的多媒體課件能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3運(yùn)用多媒體課件總結(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生高效記憶知識(shí)。

一個(gè)完整的課堂包括課前的預(yù)習(xí)、對(duì)上節(jié)內(nèi)容的回顧、導(dǎo)入新課、講授新內(nèi)容、練習(xí)及學(xué)習(xí)總結(jié)等環(huán)節(jié)，高中政治課堂也不例外。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常只是對(duì)本節(jié)課進(jìn)行口頭總結(jié)，這樣做不能起到幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系的作用。對(duì)于高中政治而言，課堂上的總結(jié)能夠起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，借助多媒體開展教學(xué)就能幫助教師完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)梳理工作。

例如教師在一節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候在課間上播放本節(jié)課的知識(shí)體系，并且利用不同顏色的字體凸顯本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生印象，有利大腦的記憶。在講到“經(jīng)濟(jì)全球化”這一課時(shí)，可以這樣在課件上進(jìn)行總結(jié)：

一、經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵

1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義。

2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)（生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全化）。

二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

1.利：推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展；提高資源配置效率；為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供廣闊的發(fā)展空間。

2.弊：實(shí)質(zhì)是發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)，兩極分化更加嚴(yán)重；風(fēng)險(xiǎn)全球化，發(fā)展中國(guó)家面臨更大的威脅。

這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生一眼就能看到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及需要記憶的重點(diǎn)，課后在復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容時(shí)就有針對(duì)性，這將大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.高中政治課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)需要注意的內(nèi)容

盡管多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是傳統(tǒng)的教學(xué)仍有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，因此，在教學(xué)過程中教師要注意將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教師與學(xué)生之間的情感溝通，這是多媒體技術(shù)所不具備的，因此，教師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意與學(xué)生的情感互動(dòng)。

教師在制作多媒體課件時(shí)一定要對(duì)所用資料進(jìn)行嚴(yán)格篩選，不要將無(wú)關(guān)的內(nèi)容放在課件中，這樣學(xué)生容易走神。因此，教師要精練課件內(nèi)容，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)，讓課件既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容。

4.結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在高中政治課堂的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中還應(yīng)注意點(diǎn)到為止，多媒體課件要緊扣教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生理解新知識(shí)。在新形勢(shì)下，高中政治教學(xué)必須不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，適度運(yùn)用多媒體技術(shù)，還注意與傳統(tǒng)教學(xué)手段的銜接，在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡細(xì)姣.多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的探討[J].課程教育研究，2012，25（11）：68.

[2]徐燕.多媒體扮靚高中政治課教學(xué)的有效方式探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，5（12）：67-68.

[3]溫偉平.如何在高中政治課堂上有效地使用多媒體教學(xué)[J].新課程（中旬），2013，18（02）：25.