針對(duì)新四、六級(jí)要求的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

滕云羅

摘 要： 2013年12月大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試一改以往的題型模式，將以嶄新的題型呈現(xiàn)在廣大考生面前。然而，新題型側(cè)重點(diǎn)的改變，給大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的變化。本文從以往的教學(xué)重心和目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)新大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的題型變化和知識(shí)技能的轉(zhuǎn)移，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)作出反思，并提出課堂模式創(chuàng)新建議。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試 大學(xué)英語(yǔ)課堂 教學(xué) 反思

一、新大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試題型較以往之變化

英語(yǔ)四、六級(jí)考試調(diào)整有五大方面。

（一）聽(tīng)力部分的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)部分由以往的八個(gè)單詞和三句話的題型要求，改為考查十個(gè)單詞或短語(yǔ)的要求；短文長(zhǎng)度及難度不變。改革后的新題型，考生需要聽(tīng)的內(nèi)容多了，寫(xiě)的內(nèi)容大大減少，難度降低，但對(duì)學(xué)生整段聽(tīng)力的理解能力提出了更高的要求。

（二）快速閱讀部分變成段落信息匹配題，其中四級(jí)考試需要看十個(gè)左右的段落，匹配十個(gè)信息點(diǎn)；六級(jí)是十五個(gè)段落，匹配十五個(gè)信息點(diǎn)。從之前的考試情況看，占據(jù)超過(guò)四百分的閱讀題目，是考生的得分重點(diǎn)。新題型不但要求考生對(duì)文章全篇能夠有所理解，還要求學(xué)生對(duì)文章的一些細(xì)節(jié)有所把握，對(duì)學(xué)生的宏觀分析篇章能力和概括總結(jié)能力則上升為更高的要求，學(xué)生需將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換運(yùn)用，不僅要讀懂，還要對(duì)所掌握的信息進(jìn)行加工處理。

（三）完形填空題被取消。之前的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)完形填空題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)篇章的理解能力，對(duì)詞語(yǔ)和句式的掌握和運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用等技能。從多年的考試得分情況看來(lái)，完形填空是整個(gè)試卷中失分率較高的題目，被取消是利大于弊。對(duì)于一些想在完形填空中投機(jī)的學(xué)生，蒙選項(xiàng)的可能性則將不再存在，這要求考生必須回到翻譯上踏實(shí)鉆研。

（四）翻譯部分由原來(lái)的句子翻譯改為篇章翻譯，漢譯英；整段翻譯要求學(xué)生有更強(qiáng)的文章理解能力。這改變了單句翻譯看重語(yǔ)法理解運(yùn)用及詞組使用的傳統(tǒng)模式，是英語(yǔ)綜合能力運(yùn)用的一個(gè)很好的實(shí)踐。

（五）考試時(shí)間從過(guò)去的120分鐘延長(zhǎng)到130分鐘。

二、針對(duì)新考試要求的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

以往大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)是在加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基本功的前提下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，然而新的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)題型的轉(zhuǎn)變，揭示出以往課堂教學(xué)的諸多弊端，值得反思。

（一）之前的大學(xué)英語(yǔ)課堂常以四、六級(jí)考試作為指揮棒，側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如詞組搭配、單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用等。聽(tīng)力中復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)要求的改變，完形填空題的取消及快速閱讀題型的改變，都向我們暗示，今后的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，能從篇章的層面上宏觀把握文章的內(nèi)容。

教師以往講授課文的方法是先解決詞匯問(wèn)題，然后給學(xué)生時(shí)間快速閱讀文章以分段、概括段落大意或者回答問(wèn)題等方式檢查學(xué)生快速閱讀的效果。文章的整體理解和細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握還是依靠教師課堂上的精講完成。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容只停留在文章的快速閱讀層面，沒(méi)有真正讓學(xué)生深入地把握課文的思想和結(jié)構(gòu)，這是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中大多數(shù)教師普遍存在的問(wèn)題。

（二）新四、六級(jí)翻譯題型難度加大、比重增加，使大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一定的改變。在以往的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師很少注重對(duì)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，教材沒(méi)有系統(tǒng)講解翻譯理論運(yùn)用方法。教師只能在講解課文時(shí)提出重點(diǎn)句型讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，或者在講解單詞詞組的過(guò)程中讓學(xué)生口頭造句，再進(jìn)行課后練習(xí)題中的翻譯練習(xí)。沒(méi)有理論支撐的翻譯實(shí)踐自然不會(huì)成功，學(xué)生的翻譯能力僅僅停留于句子翻譯，從未涉及段落理解和篇章的翻譯。教師從未注意過(guò)學(xué)生對(duì)篇章的理解和翻譯。

（三）盡管閱讀理解題依然存在，但是教師和學(xué)生對(duì)于此類試題已經(jīng)麻木，沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)如何真正提高學(xué)生閱讀能力和技巧的問(wèn)題。學(xué)生能夠獲得的閱讀訓(xùn)練僅限于課文和課后的練習(xí)題，閱讀量少自然經(jīng)驗(yàn)不足，閱讀題在四、六級(jí)所占比重一直很大，而且閱讀能力會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和把握。因此，教師應(yīng)該仔細(xì)研究如何提高學(xué)生的閱讀能力，從而提高學(xué)生的四、六級(jí)成績(jī)。

三、針對(duì)新四、六級(jí)的要求改變大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的建議

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試題型模式的改變，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和內(nèi)容自然要隨之調(diào)整變化。

（一）大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該仔細(xì)研究新四、六級(jí)考試的題型和能力考查重點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)比較注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)細(xì)節(jié)的把握，完形填空題包羅萬(wàn)象，既考查學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)，又考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配、句式用法等微觀層面知識(shí)的掌握和運(yùn)用。新改革后的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，只有在復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)時(shí)涉及單詞拼寫(xiě)和詞語(yǔ)搭配，其他試題基本上都是要求學(xué)生對(duì)篇章段落的理解和把握，這就要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要具有一定的語(yǔ)言分析運(yùn)用能力，從宏觀的角度上考查學(xué)生方方面面的能力。

教師在課堂教學(xué)中，可以把一些細(xì)節(jié)知識(shí)，如單詞的學(xué)習(xí)、詞組的搭配、句型的運(yùn)用等內(nèi)容交給學(xué)生自學(xué)，可以把相關(guān)教學(xué)資料發(fā)送到學(xué)生信箱，也可以把重點(diǎn)單詞詞組布置給學(xué)生，讓學(xué)生查字典自主學(xué)習(xí)。

（二）加大學(xué)生的閱讀量和閱讀內(nèi)容的難度。教師可以將有關(guān)閱讀資料發(fā)送到學(xué)生信箱，也可以列出閱讀書(shū)目，讓學(xué)生查找閱讀，教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)等方式檢查學(xué)生的閱讀情況。

對(duì)于教材上的課文，教師可以找出部分內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文，讓學(xué)生模擬老師進(jìn)行授課，這樣可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，有助于學(xué)生提高閱讀能力。

（三）由于以往四、六級(jí)考試題型的特點(diǎn)，目前大學(xué)生的翻譯能力普遍偏低，而公共英語(yǔ)課不可能單獨(dú)增加翻譯授課，因此，提高學(xué)生翻譯能力的教學(xué)難度很大。教師依據(jù)難易程度找出一些翻譯理論的書(shū)籍讓學(xué)生自主閱讀，以此種方式奠定學(xué)生的翻譯理論基礎(chǔ)。在課堂授課過(guò)程中，教師可以循序漸進(jìn)地首先讓學(xué)生翻譯句子，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右的訓(xùn)練，教師可以在授課時(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)集中的段落讓學(xué)生做翻譯練習(xí)。這樣可以在鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解上鍛煉學(xué)生的翻譯能力。

大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要及時(shí)以新四、六級(jí)的要求改變教學(xué)方向，調(diào)整教學(xué)模式，適當(dāng)轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能確保學(xué)生英語(yǔ)能力的不斷提高，確保學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。