牛津劍橋，該上課了

幾年前，我介紹女兒們觀看了一段可汗學(xué)院（利用網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費(fèi)授課的教育性非營利組織）的網(wǎng)絡(luò)課程視頻，該網(wǎng)站被看做是開放式教育的先驅(qū)。這段視頻的拍攝手法比較業(yè)余，但很好地闡述了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算法則。

雖然我們看得津津有味，可這教學(xué)視頻卻沒能幫助姑娘們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上有所建樹。她們的數(shù)學(xué)能力依然停留在學(xué)校所教授的知識(shí)層面上，而Youtube教會(huì)她們的不過是畫畫日本動(dòng)漫而已。

這段經(jīng)歷并不會(huì)讓英國的教育機(jī)構(gòu)感到詫異。大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放式公開課程風(fēng)靡一時(shí)，但英國的頂尖高校們似乎認(rèn)為，這些公開課只不過是一種消遣娛樂，對于成本高昂、對象固定、高質(zhì)高效的傳統(tǒng)教學(xué)而言構(gòu)不成任何威脅。

今年1月，劍橋大學(xué)副校長在一次演講中曾表示，網(wǎng)絡(luò)公開課會(huì)給高等教育帶來挑戰(zhàn)，對于以授課式教學(xué)為主，較少關(guān)注科研的普通大學(xué)來說，這種新技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)帶來不小的沖擊，但不會(huì)影響到劍橋大學(xué)這樣的名牌院校。

教育專家卡蘭.凱姆卡在英國《金融時(shí)報(bào)》發(fā)表評(píng)論文章時(shí)曾指出，網(wǎng)絡(luò)開放式公開課程最終可以改善高等教育，但只能是逐步式改變，而非顛覆性呈現(xiàn)。

對此，我未敢茍同。哈佛大學(xué)商學(xué)院著名教授克萊頓.克里斯滕森就曾因其解釋了“顛覆性創(chuàng)新”如何成為常態(tài)而一舉成名。一項(xiàng)顛覆性技術(shù)出現(xiàn)后，既降低了成本，又令人興奮。但一些處于行業(yè)領(lǐng)先地位的企業(yè)對突然崛起的新技術(shù)卻視而不見。這可不僅僅是為了擺架子，他們的顧客也不想見到什么廉價(jià)的新技術(shù)。畢竟他們已經(jīng)付了錢，得到了所需的高質(zhì)量產(chǎn)品。

價(jià)廉的新技術(shù)總會(huì)被那些初出茅廬，需要建立客戶群的市場新手們欣然接受。建筑公司不想要便宜的液壓挖掘機(jī)，可園藝師們卻需要。當(dāng)然，新技術(shù)總會(huì)發(fā)展得越來越好。最終，盡管行業(yè)佼佼者們各有各的優(yōu)勢，但新技術(shù)取代了他們可以為客戶提供的一切，而他們卻對如何利用或者配置已成新貴的先進(jìn)技術(shù)毫無頭緒。

我的同事邁克爾.斯卡平克爾并不認(rèn)可克萊頓.克里斯滕森的觀點(diǎn)，他列舉了一連串面對面式學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以輕松打敗YouTube網(wǎng)絡(luò)課堂的理由，似乎他抓住了問題的關(guān)鍵。

當(dāng)然，僅從目前來看，網(wǎng)絡(luò)公開課、聊天室等學(xué)習(xí)方式還不成火候。明明能夠享受到專家的小班式教學(xué)，讓自己的簡歷脫穎而出，提前與未來各領(lǐng)域精英把酒言歡，為何還要選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí)呢？網(wǎng)絡(luò)公開課對世界頂尖高校的學(xué)生來說不具任何誘惑力。

而這恰恰是顛覆性威脅的所在。如果牛津和劍橋現(xiàn)在忽視了網(wǎng)絡(luò)開放式公開課程，那么當(dāng)數(shù)字化教學(xué)演變成為教學(xué)必備品時(shí)會(huì)怎么樣呢？

當(dāng)前的明智之舉，就是追隨麻省理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)甚至英國開放大學(xué)（英國的一個(gè)獨(dú)立、自治的國家高等教育機(jī)構(gòu)，有學(xué)位授予權(quán)）的腳步，接納網(wǎng)絡(luò)開放式公開課程，這不僅是著眼現(xiàn)在，更是放眼未來?，F(xiàn)在已經(jīng)到了讓英國頂尖高校給自己好好上上課的時(shí)候了。（譯/徐阿龍 插圖/劉挺軍）