同傳實驗室建設(shè)方案分析報告

姚嘉

摘要：隨著中國經(jīng)濟飛度發(fā)展，同聲傳譯的用武之地越來越明顯，目前世界上有 98%的國際會議采用的都是同聲傳譯的方式。同聲傳譯是包括“聽-理解-轉(zhuǎn)換-表達”在內(nèi)的復雜過程，要求譯員有很高的文化素質(zhì)，因此對同聲傳譯實驗室功能的要求越顯重要。對同聲傳譯實驗室的分析描述是提出構(gòu)建同聲傳譯實驗室必備的要求，三峽大學MTI同傳實驗室使用芬蘭 SANAKO Lab 100系統(tǒng)，該系統(tǒng)是一套先進的語言學習平臺，主要為聽力和口語提供大量的重要訓練活動。Lab 100 為學生和老師提供了現(xiàn)代語言學習環(huán)境的一切功能和好處。該系統(tǒng)是一套純粹的軟件解決方案，不需要另外的硬件，因此易于安裝和維護。希望該文能給同聲傳譯實驗室的建設(shè)及課程教學帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：同聲傳譯；功能；軟件；設(shè)備要求；原則

中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）08-1941-03

同聲傳譯，又簡稱同傳（simultaneous inter-pretation），是指譯員在不打斷講話者的情況下，不間斷地將其講話內(nèi)容傳譯給聽眾的一種口譯方式。同聲傳譯是世界上很流行的一種翻譯方式，其具有很強的學術(shù)性和專業(yè)性，但是這種口譯方式必須提前做一些準備，這樣口譯發(fā)生在源語言發(fā)生的同時， 譯員才能盡快地把源語言翻譯成目標語言.同傳時間非常緊，沒有間隔，幾乎是不能更改，現(xiàn)場效果反饋非常迅速。

同聲傳譯實驗室主要是用于同聲傳譯教學的實戰(zhàn)訓練，同聲傳譯的主要功能有：數(shù)據(jù)翻譯練習，原語概述練習、文本視譯訓練、同聲傳譯訓練、交替?zhèn)髯g訓練、以及同傳模擬會議功能等等，此外也適用于口譯訓練等。同聲傳譯實驗室設(shè)立后，能夠?qū)嵱糜诒緦I(yè)口譯訓練和同聲傳譯模擬。

1 實驗室建設(shè)基本要素

當您用 SANAKO Lab 100 作為教學工具時，會涉及到以下重要的概覽和說明。您可將班級中的學生劃分成不同課程（Session，即不同的學習組），在不同課程中您可進行不同的具體學習活動（Activity），譬如聽力理解，錄音回答等等。您也可將整個班級歸入到一個課程中。

1.1程序定義

基于課程理念的 SANAKO Lab 100 程序是指，您可針對學生能力和水平的差異，讓他們在各自活動中使用不同的學習資料。通過這種方法，學生可以學習與自己水平相當?shù)膶W習資料，從而獲得最大的學習裨益。

1.2 程序活動

SANAKO Lab 100 里的多種活動，給您提供了高效率和多用途教學需求的全部。除基礎(chǔ)練習外，您還可以制作測驗，練習同聲和分段翻譯。

1.3程序內(nèi)容

Lab 100 的使用簡單又有趣，這是因為它的外觀和功能都是針對無干擾流暢教學環(huán)境需求而設(shè)計的。使用 SANAKO Lab 100教學過程中，您無需擔心操作錯誤步驟，因為控制按鈕狀態(tài)會隨著活動過程的進展，自動作相應(yīng)的改變。SANAKO Lab 100 語言學習中心是由下列組件組成：教師計算機上的圖形用戶界面 （GUI） ，節(jié)目源接口（PSI-Program Source Interface），媒體存儲單元 （MSU-Media Storage Unit） ，系統(tǒng)連接單元（SCU-System Connection Unit）以及用戶音頻面板（UAP-User Audio Panel）。

1.3.1 節(jié)目接口

節(jié)目源接口 （PSI） 可通過其輸入孔與任何外部音頻源連接也可與學生相連。

1.3.2 存儲單元

媒體存儲單元（MSU）是所有師生錄音儲存的地方。它是個獨立的數(shù)字單元，用來保存您要訪問的音頻文件。教師可從教師計算機中復制媒體文件到媒體存儲單元，每個學生錄音時間最多可達 99 分鐘，而節(jié)目源文件則可達到 120/240 個小時。

1.3.3 連接單元

系統(tǒng)連接單元（SCU）用于連接媒體存儲單元，學生和教師音頻面板，外部音頻源（經(jīng)節(jié)目源接口）的設(shè)備，確保學生、教師及外部音頻源之間的聲音連接成功建立；

1.3.4 用戶面板

用戶音頻面板（UAP）就是學生用戶界面。它位于每個學生課桌上，也是 SANAKO Lab 100 用戶界面的一部分。音頻面板上的控件對音頻源所起作用可是：調(diào)整音量、設(shè)置或刪除書簽以及回答測驗問題。教師端也配備了一個教師用戶音頻面板；

1.4 課程設(shè)置

SANAKO Lab 100 中，活動是指您的教學活動和過程，以及學生的學習活動和過程。 SANAKO Lab 100 中，課程是指一些設(shè)置，您和學生可在其中進行不同練習。例如，您可讓一組學生進行發(fā)音練習，而另一組學生進行聽力理解。而你要做的就是創(chuàng)建兩個課程，一個用作模仿訓練而另一個則用作聽力理解。對于每個課程，您都需要選擇參與者、執(zhí)行的活動以及音頻源（例如，在模仿訓練中選擇 MP3 音頻文件），然后再為參與的學生開始他們要進行的活動。

1.4.1 編制活動

SANAKO Lab 100 語言教學中心包含以下預先編制好的活動： 聽力理解 、模仿訓練朗讀練習、 電話對話 、配對討論 、小組討論、同聲翻譯、 分段翻譯、 錄音回答 測驗、AP? 考試、 自學模式、音頻點播。SANAKO Lab 100 課程中，您可將預先編制好的活動中的練習分配給學生。選中相應(yīng)的活動后，教師屏幕上的課程視窗界面將給出指導您進行活動的步驟。

1.4.2 課程活動

課程是指一組正在進行某項學習活動的學生。您可自由選擇參加者數(shù)量；一個課程可包含單獨學生，一組學生或者整個班級?？偣部山⑷齻€課程。 課程是 SANAKO Lab 100 課堂的關(guān)鍵，GUI 設(shè)計中體現(xiàn)了使用課程的理念。SANAKO Lab 100 采用不同顏色標記正在進行的不同的課程，您可從屏幕上直觀地地觀察相關(guān)信息及正確的學生圖標。

1.4.3 工作模式

除了可以將學生設(shè)置和加入到課程內(nèi)進行指導外，Lab 100 還允許你設(shè)置自我方式工作模式，用于學生音頻點播和自學。這些自學工作臺可被安置在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)不同教室中的任何地方，學生可隨時使用它們進行自學和聽讀學習資料練習；或者作為視聽教室供學生自學使用。 自我訪問模式可以在常規(guī)的課程方式操作之外運行，可不需要教師控制。 教師可定義供自我訪問模式使用的 MSU 文件列表，學生可使用學習資料進行獨立學習。需要時，教師還可呼叫自我訪問小組。

1.5軟件安裝

1.5.1 光驅(qū)顯卡

支持 Microsoft? Windows? XP 或者 Windows VistaTM 分辨率 1024 x 768 或更高，支持 16 位顏色聲卡 DVD 光驅(qū) 鼠標 網(wǎng)絡(luò)適配器 COM 端口（僅用于 AA Lab）

1.5.2 啟動管理

將 Lab 100 CD-ROM 插入您計算機 CD-ROM 驅(qū)動器中，安裝向?qū)詣訂?。如未啟動，打開 Windows 資源管理器，選擇CD ROM 驅(qū)動器，然后雙擊‘Setup.exe文件。 選擇安裝路徑。安裝完成時單擊 OK，無需重新啟動。

1.6 硬件安裝

1.6.1 媒體存儲

媒體存儲裝置 （MSU）。它是個媒體倉庫，教師音軌可保存或復制到它里面。儲存在這里的音頻文件可被傳輸?shù)綄W生音頻板。 該模塊對節(jié)目源文件的最大存儲容量可達 120 小時。媒體存儲裝置對節(jié)目源文件的最大存儲容量可達 240 小時。

1.6.2 串行接口

系統(tǒng)連接單元 （SCU）。如果系統(tǒng)中不包括媒體存儲裝置（AA Lab）的話，系統(tǒng)串行接口是必須的。串行接口能將教師電腦連接到系統(tǒng)連接單元并將外部音頻源設(shè)備（例如 MP3 播放器，磁帶錄音機等連接到系統(tǒng)連接設(shè)置。使用雙通道節(jié)目源接口，用戶可連接兩個外部音頻源到單個系統(tǒng)連接設(shè)置（SCU）端口。

1.6.3 用戶面板

用戶音頻板 （UAP）。用戶音頻板是桌面嵌入型，用金屬板安裝位于每個學生位置，它是學生用來參加 Lab 100 課堂的工具。教師也有一個用戶音頻板。在課桌上打個洞，在課桌下緊固螺釘，這樣就可牢固地附加在學生課桌上。

1.6.4 面板教學

教師電腦 （計算機） 。用于控制學生面板和教學。

Note：以上數(shù)據(jù)須根據(jù)同傳室實際情況作出調(diào)整。

2 結(jié)論

Lab 100 多媒體教學環(huán)境含有對有效而愉快的教與學來說不可或缺的所有基本特點和功能。教師是學習活動不可置疑的中心，擁有一套教學管理工具，也從各種能讓其評估學生課堂表現(xiàn)和記錄學生進步過程的方法中獲益。另外，創(chuàng)新能力也會產(chǎn)生出新的學習材料。Lab 100 為學生的口語練習和基于課本的練習提供了最佳的工具。學生聲音錄制功能使他們有廣闊的機會來用目的語進行互動。學生也會因享有用來進行獨立學習或補充學習的資源而獲益。獨立的擴展模塊可輕易地對Lab 100 的基礎(chǔ)平臺進行升級和提升，從而使其成為一套靈活的可修改的軟件解決方案，能適應(yīng)老師們特定的教學需要。

綜上所述，同聲傳譯在國內(nèi)得到了越來越多的應(yīng)用 ，同傳口譯員在市場上有強勁需求。截至2013年初，招收翻譯碩士院校共有158所。由此可以推出國內(nèi)仍有大多數(shù)院校沒有開設(shè)同聲傳譯的課程，更不用提同聲傳譯教育基地了。該類課程多只在設(shè)立翻譯系或是翻譯專業(yè)的院校中出現(xiàn)，甚至有可能在該類院校也不夠完備。因此適時地在普通高校中對英語專業(yè)本科生開設(shè)同聲傳譯課程，迎合社會，滿足學生的需求是一個值得的、有益的探索。

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