軍校研究生學(xué)員隊(duì)管理改進(jìn)建議

侯祎

摘 要 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，搜集了軍校研究生對(duì)學(xué)員隊(duì)管理的評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議。被試對(duì)當(dāng)前研究生學(xué)員隊(duì)管理的評(píng)價(jià)處于滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意之間，提出的改進(jìn)建議主要包括以下四個(gè)方面：“提倡人性化管理”，“以保障教學(xué)科研為導(dǎo)向”，“提高管理水平”，“寬嚴(yán)相濟(jì)，找準(zhǔn)定位”。

關(guān)鍵詞 軍校 研究生 學(xué)員隊(duì) 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了更好的探求軍校研究生隊(duì)的有效管理方法，提高軍校研究生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)軍校研究生學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查。搜集了其對(duì)于目前所在的研究生隊(duì)管理的評(píng)價(jià)和建議。擬為提高軍校研究生隊(duì)的管理水平提供借鑒。

1 研究方法

1.1 被試

采用分層隨機(jī)抽樣的方法，選取某軍校各年級(jí)研究生學(xué)員進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷300份，有效回收問(wèn)卷為281份，有效回收率為93.67%。其中，男性180人，女性101人； 1年級(jí)116人，2年級(jí)126人，3年級(jí)39人。

1.2 工具

學(xué)員隊(duì)工作情況評(píng)價(jià)問(wèn)卷，包括兩道題目：一道是等級(jí)評(píng)定題，“請(qǐng)對(duì)目前的學(xué)員隊(duì)管理工作給出評(píng)價(jià)”。采用Likert5級(jí)計(jì)分，“非常不滿(mǎn)意”記1分，“比較不滿(mǎn)意”記2分，“滿(mǎn)意”記3分，“比較滿(mǎn)意”記4分，“非常滿(mǎn)意”記5分。第二道是半開(kāi)放式問(wèn)題，“請(qǐng)?zhí)岢鲇嘘P(guān)改進(jìn)研究生學(xué)員隊(duì)管理的意見(jiàn)和建議”。

1.3 施測(cè)與統(tǒng)計(jì)分析

問(wèn)卷采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)與答卷紙，以班級(jí)和宿舍為單位集體發(fā)放，統(tǒng)一收回。第一道題目的答案采用Spss11.5進(jìn)行錄入和描述性統(tǒng)計(jì)分析，第二道題目的答案通過(guò)電腦將其文字轉(zhuǎn)錄到word里進(jìn)行文本分析。

2 研究結(jié)果及討論

2.1 對(duì)目前學(xué)員隊(duì)管理的滿(mǎn)意度評(píng)定

評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)表1。通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我們可以看到，總的來(lái)說(shuō)，本次調(diào)查的被試對(duì)目前所在的軍校學(xué)員隊(duì)管理的等級(jí)評(píng)定均值為3.5907，處于“滿(mǎn)意”和“比較滿(mǎn)意”之間，說(shuō)明對(duì)目前的學(xué)員隊(duì)管理工作還是給予肯定和認(rèn)可的，但是與5分“非常滿(mǎn)意”之間還有一定的距離，也說(shuō)明未來(lái)學(xué)員隊(duì)管理還有需要改善的空間。

2.2 對(duì)學(xué)員隊(duì)管理的意見(jiàn)建議及討論

為了更好的改進(jìn)研究生學(xué)員隊(duì)的管理工作，大家也積極的提出了很多的建議。研究生管理部門(mén)及人員應(yīng)該正視學(xué)員們提出的建議，積極思索改進(jìn)工作的方式方法，進(jìn)一步提高管理水平，增加學(xué)員的滿(mǎn)意度、提高軍校研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。281名學(xué)員中，有69人對(duì)問(wèn)卷的第二道開(kāi)放式題目進(jìn)行了回答。通過(guò)整理分析得到軍校研究生學(xué)員對(duì)研究生學(xué)員隊(duì)管理的意見(jiàn)和建議，主要包括以下幾個(gè)方面：

2.2.1 提倡人性化管理

許多學(xué)員反映到，目前的學(xué)員隊(duì)管理過(guò)于嚴(yán)厲，給學(xué)員提供的自主管理空間過(guò)小，沒(méi)有充分考慮到研究生學(xué)員學(xué)習(xí)需求的特殊性，比如“有的專(zhuān)業(yè)需要外出實(shí)驗(yàn)或購(gòu)買(mǎi)物料，但是目前的外出審批手續(xù)過(guò)于繁瑣，請(qǐng)假外出相當(dāng)難”，“封閉式管理，整天面對(duì)單調(diào)枯燥的學(xué)員隊(duì)環(huán)境，對(duì)學(xué)員心理健康很不利。心情總是處于緊張或半緊張狀態(tài)，得不到放松”，“管理過(guò)嚴(yán)，管理本科化，沒(méi)有任何優(yōu)越感”。而學(xué)員希望的情形是，“隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多站在學(xué)員角度想問(wèn)題，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿‘處分‘量化嚇唬人”，“以寬松氛圍為主，不要強(qiáng)加太多的行政干預(yù)，充分發(fā)揮學(xué)員自主管理能力”，“關(guān)心學(xué)員，靈活處理學(xué)生的要求”，“希望少部分領(lǐng)導(dǎo)能夠以人為本，從學(xué)員的實(shí)際出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題”，“營(yíng)造團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)肅、自由的隊(duì)內(nèi)氛圍”。

軍校研究生學(xué)員的學(xué)習(xí)方式和本科生學(xué)員的大不相同，具有專(zhuān)業(yè)方向多、小班授課多、個(gè)人支配時(shí)間多、外出出差調(diào)研多的特點(diǎn)。①因此，應(yīng)根據(jù)研究生學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定靈活的管理策略，加強(qiáng)研究生學(xué)員的自主性管理、彈性管理、開(kāi)放式管理、特事特辦管理，努力做到一般管理與個(gè)別管理的統(tǒng)一，為研究生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)寬松的時(shí)空條件與氛圍，使其以最佳的狀態(tài)投身到學(xué)習(xí)及科研工作中去。

2.2.2 以保障教學(xué)科研為導(dǎo)向

多名學(xué)員反映到，應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)員隊(duì)管理的定位，“應(yīng)注重導(dǎo)師管理，而弱化學(xué)員隊(duì)管理”，“隊(duì)干部是一個(gè)保障，不必過(guò)多干涉學(xué)生生活、學(xué)習(xí)”，“隊(duì)伍管理不宜太嚴(yán)太死，應(yīng)重點(diǎn)做好各項(xiàng)工作的后勤保障”，“管理與教學(xué)相適應(yīng)”，“以學(xué)院科研、學(xué)習(xí)為導(dǎo)向”，“有的隊(duì)干部對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不了解，用類(lèi)似管理本科生的方式進(jìn)行管理，重壓管理下如何有獨(dú)立精神和自由的思想？”

通常，軍校研究生的培養(yǎng)過(guò)程包括以下幾個(gè)階段：入學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練階段、課程學(xué)習(xí)階段、論文研究階段和畢業(yè)分配階段。其中，課程學(xué)習(xí)階段和論文研究階段是研究生學(xué)習(xí)的核心階段。管理者應(yīng)明確研究生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和重點(diǎn)，并根據(jù)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)不同階段的學(xué)員管理各有側(cè)重。

2.2.3 提高管理水平

有學(xué)員反映到，管理者“應(yīng)多與學(xué)員交流溝通，多聽(tīng)取大家意見(jiàn)”，“處理好教學(xué)與其他管理工作的關(guān)系”，“不要帶著個(gè)人偏好進(jìn)行管理，盡量一視同仁”，“不要用管理本科學(xué)員的方法來(lái)管理研究生”，“領(lǐng)導(dǎo)者之間要協(xié)調(diào)配合，避免學(xué)員不知所措，“少做表面文章，注重實(shí)效”，“工作時(shí)不要帶有個(gè)人情緒”。

軍校研究生在心理、生理上趨于成熟，有的還具有基層部隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的個(gè)人主見(jiàn)。管理者要想有效實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，必須具備扎實(shí)的工作作風(fēng)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。在工作上，要做到率先垂范，打鐵還需自身硬，塑造自己親切、勤勉、廉潔、公正的個(gè)人形象，以自身的人格魅力打動(dòng)學(xué)員、潛移默化的影響學(xué)員，以獲得學(xué)員的尊敬和支持；管理者還應(yīng)提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，這是與研究生學(xué)員進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，才能更好地摸清學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律及需要，為其創(chuàng)設(shè)寬松便利的學(xué)習(xí)氛圍和條件；另一方面，管理者需要深入到學(xué)員中間，加強(qiáng)與研究生學(xué)員的溝通交流，了解研究生學(xué)員的心理狀況、日常學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)科研情況，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，切實(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，對(duì)于一些合情合理的問(wèn)題，要及時(shí)有效解決，否則將會(huì)直接影響管理者與被管理之間的信任關(guān)系，對(duì)于一些暫時(shí)解決不了的問(wèn)題，要對(duì)原因進(jìn)行解釋?zhuān)还芾碚哌€應(yīng)定期召開(kāi)由學(xué)員隊(duì)干部、業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)、任課老師、導(dǎo)師共同參加的聯(lián)席會(huì)議，定期分析學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)、表現(xiàn)情況及階段性的工作重點(diǎn)，并據(jù)此制定合理的管理方法和策略；此外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)與送學(xué)單位（家庭）的定期溝通機(jī)制，將學(xué)員在校學(xué)習(xí)、生活、工作情況與送學(xué)單位（家庭）互通信息，全面把握學(xué)員的心理動(dòng)向。②

2.2.4 寬嚴(yán)相濟(jì)，找準(zhǔn)定位

本次調(diào)查結(jié)果還現(xiàn)實(shí)，調(diào)查的被試作為軍校研究生，對(duì)自身的職業(yè)角色還是有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有一味地強(qiáng)調(diào)要求生活環(huán)境的寬松，有的學(xué)員反映到，“注重人文關(guān)懷的同事，要嚴(yán)格管理”，“一張一弛，文武之道”，“應(yīng)加強(qiáng)軍事素質(zhì)訓(xùn)練”，“配備相應(yīng)的健身器材，更好的鍛煉體能素質(zhì)，文物兼?zhèn)洹?，“加?qiáng)隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)軍人作風(fēng)”。

在為軍校研究生學(xué)員創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)科研條件的同時(shí)，軍校研究生培養(yǎng)要始終遵循合格軍事人才培養(yǎng)的一般規(guī)律和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員軍事素質(zhì)的訓(xùn)練和軍事作風(fēng)的養(yǎng)成。應(yīng)該經(jīng)常組織軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員過(guò)硬的軍事素質(zhì)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，如早操時(shí)間的強(qiáng)化隊(duì)列訓(xùn)練、番號(hào)口令、指揮技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、野營(yíng)拉練等都是很好的訓(xùn)練形式。③寬嚴(yán)相濟(jì)、找準(zhǔn)定位，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化軍隊(duì)建設(shè)的高級(jí)軍事人才。

本文為武警學(xué)院2012年研究生教改項(xiàng)目《研究生心理壓力狀況與對(duì)策研究》的成果之一

注釋

① 黃名文.軍校研究生學(xué)員管理教育中的問(wèn)題與對(duì)策[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2011.11（34）：107-109.

② 宋宇鳴，賈濤.關(guān)于新形勢(shì)下軍校研究生管理工作的思考[J].研究生教育，2011.8（4）：73-76.

③ 陶紀(jì)民，陳冀，孫松山.新時(shí)期軍校研究生管理工作淺探[J].社會(huì)縱橫，2011.9（26）：146-147.