90后大學(xué)生就業(yè)心理困惑及其對策研究

董玉清　郭良宗

摘 要 我國大學(xué)生就業(yè)形勢因為受到金融危機對中國經(jīng)濟的影響變得日益嚴峻，就業(yè)過程中大學(xué)生出現(xiàn)了很多就業(yè)心理困惑（消極悲觀、焦慮恐懼、就業(yè)觀念滯后、就業(yè)準備不足等）。大學(xué)生只有提高自我調(diào)節(jié)、高校強化干預(yù)和引領(lǐng)、加強國家宏觀調(diào)控，這樣才能夠?qū)⒋髮W(xué)生就業(yè)面臨的心理問題和矛盾解決。

關(guān)鍵詞 90后大學(xué)生 就業(yè) 心理困惑

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

1 90后大學(xué)生典型的就業(yè)心理困惑

（1）消極悲觀心理。由于金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)市場受到了很大的沖擊，有些大學(xué)生在就業(yè)觀念方面表現(xiàn)的十分消極，不能夠?qū)ⅰ皦毫Α庇行У剞D(zhuǎn)變?yōu)椤皠恿Α保M而覺得沒有信心、無能為力，有些大學(xué)生投了很多次簡歷都沒有收到用人單位的聯(lián)系，就會覺得心灰意冷，變得消極，放棄積極的求職努力。

（2）焦慮恐懼心理。由于就業(yè)形勢越來越嚴峻，很多大學(xué)生會有“畢業(yè)即失業(yè)”的焦慮和困惑，這些學(xué)生經(jīng)常會感到無所適從、煩惱、焦躁，這些學(xué)生通常是在焦慮的情緒中等待自己的畢業(yè)。很多企業(yè)將自己的人才需求縮減，造成無工作經(jīng)驗的應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)越來越困難，學(xué)生的恐慌心理也日益嚴重，有些學(xué)生對就業(yè)形勢的理性思考欠缺，經(jīng)常盲目，做的都是無用功。

（3）就業(yè)觀念滯后。即使我國高等教育發(fā)展到了“大眾化”階段，可是依舊有不少90后大學(xué)生的就業(yè)觀念滯留在“精英化”階段，仍舊希望能夠獲得很高的薪酬和良好的工作環(huán)境。在就業(yè)區(qū)域選擇方面，重東部、輕西部，重城市、輕農(nóng)村，還有不少學(xué)生會表現(xiàn)出明顯的“戀家”傾向；很多90后大學(xué)生有很高的月薪期望，不適合當前的就業(yè)形勢；創(chuàng)業(yè)觀念落后，沒有充足的創(chuàng)業(yè)意識及信心。

（4）就業(yè)準備不足。大學(xué)生的就業(yè)難度因為沒有充足的就業(yè)準備變得越來越大。很多大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計不夠明確，不能整體規(guī)劃自己將來的就業(yè)，不能夠?qū)τ嘘P(guān)的就業(yè)信息和政策進行了解和關(guān)注，只是在快要畢業(yè)的時候臨時抱佛腳，就業(yè)準備不充分、就業(yè)心理不成熟。

2 90后大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)心理困惑的主要原因

2.1 社會大環(huán)境的影響

社會競爭意識伴隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的構(gòu)建及健全、改革開放的寬松社會環(huán)境與人才競爭淘汰的擇優(yōu)用人機制相互作用也在不斷增強，這使大學(xué)生的就業(yè)途徑變得既多元又復(fù)雜，對于學(xué)績良莠不齊、能力高低不同的畢業(yè)生來說是“有人歡喜有人優(yōu)”。并且當代大學(xué)生對于正準備踏入社會的認識通常更看重感性，不能夠?qū)F(xiàn)實同理想、個人、社會的關(guān)系把握好。部分大學(xué)生的就業(yè)分配工作一直受到社會大環(huán)境的競爭所困擾。

2.2 復(fù)雜人際關(guān)系的影響

市場經(jīng)濟的物質(zhì)效益原則逐漸滲透到人們生活中，對人們的價值觀念產(chǎn)生了影響。人際關(guān)系變得復(fù)雜，這需要學(xué)生勇于展示自己，將自己推銷出去，同時對“互利互補”的裙帶關(guān)系、利益關(guān)系加以利用進行取舍?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多都崇尚價值形象的合理性，對絕對的、單一的價值標準和價值選擇加以否定，更容易接受新觀念，傾向?qū)嵱弥髁x，同時帶有一定的功利色彩。學(xué)校里依靠領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，就業(yè)的時候依靠親戚朋友。這些投機取巧的心理讓大學(xué)生產(chǎn)生了很多困惑。

2.3 大學(xué)生自身心理素質(zhì)、個性特征的影響

現(xiàn)在的90后大學(xué)生生活在改革開放年代，有著活躍的思維，處在心理和生理迅速發(fā)育但是社會心理并未成熟的時期，外界環(huán)境很容易左右其思想，對于未來的社會變革浪潮沒有充分的心理準備，同時其抱有過高的擇業(yè)期望，對于新環(huán)境很難適應(yīng)，更容易失意，對順利就業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，對充分發(fā)揮人才資源也產(chǎn)生了一定的影響。尤其部（下轉(zhuǎn)第233頁）（上接第222頁）分性格內(nèi)向的90后大學(xué)畢業(yè)生，對于就業(yè)問題都是“順其自然”，這些大學(xué)生相對來說更難就業(yè)，不免會背上沉重的思想包袱。

3 解決大學(xué)生就業(yè)心理困惑的對策

3.1 大學(xué)生要加強自我調(diào)適

（1）全面認識自我，找準求職定位。大學(xué)生面對嚴峻的就業(yè)形勢應(yīng)該有一個更為理性的認識，對自己的職業(yè)興趣以及能力、特長等方面進行客觀的分析，對擇業(yè)標準加以明確，了解自己能夠承擔什么樣的工作，以全面的分析為基礎(chǔ)，對自己的心理預(yù)期進行適當?shù)恼{(diào)整，選擇一份適合自己的工作，防止因為太過挑剔而出現(xiàn)“高不成、低不就”的怪現(xiàn)象，對自己未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響；同時以自身能力及條件為依據(jù)選擇適合的就業(yè)區(qū)域，防止因為固執(zhí)選擇就業(yè)競爭激烈的大城市而失去更好的就業(yè)機會。

（2）坦然面對挫折，加強心理承受力。大學(xué)生面對競爭激烈的市場及緊張的就業(yè)壓力肯定會遇到困難和挫折。比如一些冷、熱門專業(yè)在就業(yè)上的差異，招聘單位歧視女大學(xué)生等，對于這些現(xiàn)實存在的問題不應(yīng)該僅僅是抱怨，而是應(yīng)該將自己的心態(tài)調(diào)整好，對求職技巧和策略進行積極的改進，憑借求職的歷練將自身心理調(diào)節(jié)及承受能力增強。

3.2 提高就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化水平

不少畢業(yè)生現(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)工作主要憑借就業(yè)指導(dǎo)中心及各學(xué)院的輔導(dǎo)員，可是這還是遠遠不夠的。我國各高校的就業(yè)指導(dǎo)工作依舊位于非理性探索時期，通常是行政人員同時對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，同時在制度方面也欠缺工作評價及在職培訓(xùn)。伴隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)指導(dǎo)人員每天只能忙于瑣碎的工作，不能夠系統(tǒng)的分析、研究和總結(jié)就業(yè)工作。所以高校的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)該進行科學(xué)化建設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該逐漸向?qū)I(yè)化、專家化方向發(fā)展，選定、評價就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該通過具體的制度來加以規(guī)范。

3.3 加強大學(xué)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)

一方面應(yīng)該讓大學(xué)生將正確的人生觀、價值觀和由此衍生的擇業(yè)觀樹立起來。指導(dǎo)學(xué)生把個人能力同職業(yè)要求結(jié)合起來、把個人愿望同社會需求結(jié)合起來、把短期收益同長遠發(fā)展結(jié)合起來，進而能夠相對科學(xué)的定位自己的擇業(yè)目標，將由于定位盲目造成就業(yè)困難而產(chǎn)生的就業(yè)心理問題減少；另一方面，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)和心理咨詢機構(gòu)應(yīng)該具有針對性地將各類心理問題常識培訓(xùn)及講座開展起來，讓大學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)自我心理的基本方法，引導(dǎo)畢業(yè)生將就業(yè)心理壓力的自我疏導(dǎo)科學(xué)合理的加以實現(xiàn)，正確面對就業(yè)挫折，減少自身的心理問題。

大學(xué)生就業(yè)問題是當今社會的熱點和難點，在如今的就業(yè)形勢下，“90 后”大學(xué)生就更難就業(yè)了。 因為“90 后”大學(xué)生自身特點和社會就業(yè)體制等各方面的原因，致使學(xué)生產(chǎn)生了很多的就業(yè)心理問題，不僅需要“90 后”大學(xué)生可以將自己的心理障礙克服，還需要其用正確的人生觀、價值觀應(yīng)對就業(yè)，也需要學(xué)校、家庭和社會采取一定手段讓大學(xué)生就業(yè)心理危機的消極影響能夠盡快減輕。

參考文獻

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