網(wǎng)絡(luò)三劍客與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

伍文忠

摘 要 社會(huì)科學(xué)的日益深入，研究領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)展，新興學(xué)科的不斷涌起，媒介在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用越來(lái)越大。本文通過(guò)對(duì)新媒介之一——網(wǎng)絡(luò)中的博客、維客、播客的功能具體分析，結(jié)合《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的具體要求，提出英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者如能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)三劍客的積極作用，且在語(yǔ)言教師的幫助下，定能夠達(dá)到提高英語(yǔ)水平的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞 博客 維客 播客 課程要求 互動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，受眾對(duì)其的利用是越來(lái)越為頻繁，進(jìn)而衍生了一系列的平臺(tái)，比如，博客、播客以及維客為受眾接觸新的信息知識(shí)提供了更為廣泛的途經(jīng)，尤其是在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的作用不容忽視。

1 網(wǎng)絡(luò)三劍客的基本含義

網(wǎng)絡(luò)三劍客是在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中受眾常見(jiàn)的一種信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，具體為：博客、播客以及維客。其形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富、獲取便捷、傳播范圍廣、易合作交流等特點(diǎn)。

博客，是一個(gè)自由翱翔的空間，是一個(gè)個(gè)性化的文化表達(dá)空間，受眾能根據(jù)自己的需求發(fā)表文章。分享視頻與文件。在百度文庫(kù)當(dāng)中是這樣定義的，博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見(jiàn)，是許多博客的重要要素。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。社會(huì)交往最根本的特征是人際互動(dòng)。博客是繼電子郵件，BBS，OICQ類即時(shí)通訊工具之后的第四種網(wǎng)絡(luò)溝通工具，并以文字、 圖像、 聲音等多符號(hào)系統(tǒng)展現(xiàn)著更真實(shí)，更豐富的完整個(gè)體。空間上的安全感讓人在博客寫(xiě)作中過(guò)濾了虛偽和刻意的成分，雖然博客中可能有不同程度的自我包裝，但它畢竟展示了個(gè)體內(nèi)心深處柔軟和真實(shí)的部分。有真實(shí)的坦露，才有真實(shí)的相遇， 個(gè)體在博客中的個(gè)性、 智慧、 生活和情感等表露往往更易于被人接受播客（Podcasts或Podcasting）與博客（BLOG）是同義詞，都是個(gè)人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息的方式，并且都需要借助于博客/播客發(fā)布程序（通常為第三方提供的博客托管服務(wù)，也可以是獨(dú)立的個(gè)人博客/播客網(wǎng)站）進(jìn)行信息發(fā)布和管理。博客與播客的主要區(qū)別在于，博客所傳播的以文字和圖片信息為主，而播客傳遞的則是音頻和視頻信息（目前播客是以音頻信息為主）。

維客是一種在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放，可供多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，由沃德·坎寧安于1995年所創(chuàng)。維客的原名為wiki（也譯為維基）。據(jù)說(shuō)WikiWiki一詞來(lái)源于夏威夷語(yǔ)的“wee kee wee kee”，原意為“快點(diǎn)快點(diǎn)”。它其實(shí)是一種新技術(shù)，一種超文本系統(tǒng)。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫(xiě)作，同時(shí)也包括一組支持這種寫(xiě)作的輔助工具。

2 大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。為全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，我部組織有關(guān)專家，根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)要求，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐，對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》進(jìn)行了修訂和完善。

教學(xué)要求指出，大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分；應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，這三個(gè)層次囊括六大內(nèi)容的提高：聽(tīng)力理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能、書(shū)面表達(dá)能力、翻譯能力、詞匯量。

同時(shí)也對(duì)教學(xué)的模式也有具體要求。各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，要合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

為實(shí)施新教學(xué)模式而研制的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過(guò)程，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和自評(píng)、教師授課、教師在線輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)的監(jiān)控管理等模塊，能隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，體現(xiàn)交互性和多媒體性，易于操作。各高等學(xué)校應(yīng)選用優(yōu)秀的教學(xué)軟件，鼓勵(lì)教師有效地使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其它教學(xué)資源。

3 博客、播客及維客的學(xué)習(xí)具體特征分析

博客作為一種新的溝通方式，具有易操作、易更新、易交流的特性，便于開(kāi)展交互活動(dòng)。博客由于自身的特點(diǎn)，有別于其它專業(yè)型的教輔網(wǎng)站，那些網(wǎng)站相對(duì)而言，多顯復(fù)雜，多是簡(jiǎn)單地提供海量的資料或者鏈接。博客則體現(xiàn)了交互性，更廣泛的背景資料。博客應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者、教師們整理、構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過(guò)程。在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》中明確提出實(shí)施新教學(xué)模式而研制的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過(guò)程，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和自評(píng)、教師授課、教師在線輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)的監(jiān)控管理等模塊，能隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，博客此時(shí)便可以作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中一重要的教學(xué)和評(píng)價(jià)的工具，真正能為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供幫助。在整個(gè)目前使用的過(guò)程中，我們可以充分發(fā)揮博客的各項(xiàng)功能。其中合作式學(xué)習(xí)和互動(dòng)性延伸尤為重要。合作式學(xué)習(xí)，博客不同于別的課程教學(xué)網(wǎng)站僅限于在校園網(wǎng)內(nèi)使用，它無(wú)論是校內(nèi)還是校外都可以訪問(wèn)這就使得讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師可以提供一個(gè)項(xiàng)目或英語(yǔ)話題或背景知識(shí)，讓學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)補(bǔ)充，使其更為完善，直至達(dá)到預(yù)期效果?；?dòng)性延伸，博客受眾的廣泛性特點(diǎn)使得參與者不僅僅是學(xué)生，還有老師與家長(zhǎng)。這種方式讓學(xué)校內(nèi)部的成員之間，學(xué)校內(nèi)部成員和外部成員之間，個(gè)人（教師，學(xué)生，家長(zhǎng)）與學(xué)校之間可以進(jìn)行更好的溝通、進(jìn)行相互之間的協(xié)作，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)和交流更為必要，除了具有語(yǔ)言本身的交流，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，更能達(dá)到情感上的溝通，這才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正魅力。

維客，其特殊性在于為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供了寫(xiě)作的平臺(tái)，寫(xiě)也是語(yǔ)言技能中非常重要一環(huán)。他可以讓學(xué)習(xí)者看到整篇文章的完成過(guò)程，并非一個(gè)簡(jiǎn)單的輸出結(jié)果。在整個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程中，每次改動(dòng)、每次更新都有詳細(xì)的歷史記錄。過(guò)程性的評(píng)估更能體現(xiàn)出來(lái)。以此同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在不同階段的寫(xiě)作過(guò)程，寫(xiě)作的水平和能力會(huì)有很大不同。維客能夠把同一語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不同階段的寫(xiě)作內(nèi)容通過(guò)節(jié)點(diǎn)鏈接匯聚在同一頁(yè)面，學(xué)習(xí)者隨時(shí)可以查閱。通過(guò)合理使用維客，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在自己親身的寫(xiě)作實(shí)踐中鍛煉英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)自我寫(xiě)作，自我探究 獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。維客的公開(kāi)性特點(diǎn)可以使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者相互閱讀，一方面，能給為來(lái)訪者提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的新的角度、新的觀點(diǎn)，另一方面可以不斷給自己以新的啟發(fā)和靈感。同樣的話題，不同的表達(dá)方式能夠產(chǎn)生共鳴。

維客具有較為容易的修改功能。單純地進(jìn)行寫(xiě)作，不修改完善不能提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作水平。這種修改可以是多種類型的。既有學(xué)生之間的一對(duì)一的修改，也可以是多對(duì)一的集體修改，也能選擇讓教師參與其中幫忙修改，反復(fù)修改與討論能夠使文章結(jié)果更為完美。所以維客可以是教師讓學(xué)生完成作文練習(xí)的平臺(tái)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)提高寫(xiě)作的平臺(tái)。

播客最大的特點(diǎn)在于通過(guò)視音頻的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)者面前，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可以通過(guò)訂閱獲得及時(shí)更新內(nèi)容。音頻與視頻的具有較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)沖擊力，如同頭腦風(fēng)暴一樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，從而使學(xué)生更好地集中注意力去學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。播客所呈現(xiàn)的內(nèi)容涵括兩方面。一是用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者通過(guò)視聽(tīng)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的音頻和視頻材料，網(wǎng)絡(luò)中信息量非常豐富，效果非常直觀。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平能力的提高，具有較強(qiáng)功能。二是《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》要求可以發(fā)現(xiàn)，在教師教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)資源在更新、傳播等方面的局限性越發(fā)明顯，課堂教學(xué)亟需新的資源，但是由于區(qū)域的差異，很多學(xué)校不能達(dá)到此種水平。那么播客的思想和技術(shù)便為英語(yǔ)教學(xué)資源的建設(shè)提供了新的技術(shù)支持。學(xué)生可以根據(jù)自身需求可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索適合教學(xué)的視頻和音頻資料，然后把所搜集到的所有資料歸類，就實(shí)現(xiàn)了資源共享。從而提高英語(yǔ)水平和能力。

不管是哪一種媒介，在整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自身獨(dú)特的角色，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者如能充分發(fā)揮其作用，并在語(yǔ)言教師的幫助下一定能夠達(dá)到預(yù)期效果，也定能說(shuō)出流利的英語(yǔ)、寫(xiě)出華麗的文章。

參考文獻(xiàn)

[1] 百度文庫(kù)：博客、維客、播客定義.

[2] 伍維平. wiki在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育信息化，2009.3.

[3] 大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）.

[4] 李向英，武俊學(xué).高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用博客的思考[J].中國(guó)電化教育，2008.7.

[5] 劉榮光，齊元沂，黎加厚.Podcast（播客）在Moodle學(xué)習(xí)環(huán)境中的運(yùn)用[J].Distance Education Journal.