淺析高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方案

鎮(zhèn)祥貴

【摘要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，還是物理教學(xué)中的重要方法和手段。但在目前的物理教學(xué)中，忽略物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況還比較普遍，需要引起更多的重視。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了很多的問題。本文主要分析了目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的較為普遍的重難點(diǎn)問題并提出了相應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；難點(diǎn)；方案

一、高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)教學(xué)

1、分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果不高

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從內(nèi)容和方式上都還沒給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本原則沒有體現(xiàn)出來。在學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中，教師通常都是在實(shí)驗(yàn)開始之前將本次實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、操作事項(xiàng)向?qū)W生做一個(gè)說明，再讓學(xué)生記錄幾個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，之后課堂的大部分時(shí)間都是學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)通常是四到五個(gè)學(xué)生在一個(gè)合作完成，有時(shí)候儀器、材料不充足的情況下甚至?xí)衅甙藗€(gè)學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶瓦^程就很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)依葫蘆畫瓢的實(shí)驗(yàn)方式，不做過多思考只是按照別人的做法草草完事，甚至有的學(xué)生干脆只是在一邊看，并不親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不做記錄不參與討論，更談不上思考了。這樣一來，最終的教學(xué)效果并不理想，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法難以到位

由于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到充分重視，再加上物理教師感覺實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于費(fèi)時(shí)費(fèi)力而缺乏一定的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和責(zé)任感。在實(shí)驗(yàn)過程中盡管有相應(yīng)器材但是并未充分利用到教學(xué)中，教師迫于應(yīng)試教育的壓力，會(huì)采取教師在黑板上“講實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生用課堂筆記、復(fù)習(xí)資料來“背實(shí)驗(yàn)”，以達(dá)到所要求的教學(xué)成果。如今，信息技術(shù)的運(yùn)用也在教學(xué)中得到廣泛體現(xiàn)，但多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)卻在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中變了味。為了方便省事，教師組織學(xué)生通過投影和多媒體的應(yīng)用來“看實(shí)驗(yàn)”，那些能組織學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)卻被多媒體觀看模式取而代之。此外，一些“程式化實(shí)驗(yàn)”方式也被大肆的應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只是單純的為達(dá)到實(shí)驗(yàn)次數(shù)而做實(shí)驗(yàn)，只讓學(xué)生按步驟要求完成實(shí)驗(yàn)即可，“為什么這么做”、“怎樣做實(shí)驗(yàn)”等問題并沒有引導(dǎo)學(xué)生思考，只是強(qiáng)行灌輸理論，讓學(xué)生死記硬背。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異化影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是，男女生的差別。通常情況下，男生相比女生而言對(duì)物理課的興趣更濃厚，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统橄笏季S能力也比女生強(qiáng)，這就會(huì)導(dǎo)致在物理實(shí)驗(yàn)中多半都是男生表現(xiàn)積極、動(dòng)手操作的頻率較多，自然物理學(xué)習(xí)能力就會(huì)強(qiáng)于女生。二是，高中物理相比初中物理，復(fù)雜性、抽象性、難度和深度都有加強(qiáng)，若是開始的基礎(chǔ)沒有打好，就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力差異就會(huì)加大。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生因?yàn)闊o法理解實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)習(xí)起來就會(huì)感覺吃力。從而影響了實(shí)驗(yàn)整體教學(xué)質(zhì)量。

二、高中物理教學(xué)的改進(jìn)方案

1、注重分組實(shí)驗(yàn)的探索性

分組實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和合作能力的有效途徑。高中物理教學(xué)中需要運(yùn)用到分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要是驗(yàn)證性強(qiáng)、實(shí)用性高或是以測(cè)量為主的實(shí)驗(yàn)。想要提高分組實(shí)驗(yàn)的效率就必須讓學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，有目的有思考的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程下獲取的物理知識(shí)會(huì)記得更牢固。所以，教師在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要確保實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多思考。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破

（1）用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證習(xí)題中的某些結(jié)論

高中學(xué)生普遍對(duì)感性知識(shí)的接受能力較快，加強(qiáng)落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深鞏固所學(xué)知識(shí)。物理教學(xué)中有些知識(shí)過于抽象，學(xué)生很難理解和消化，這時(shí)可以采用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，物理教學(xué)中的圓周運(yùn)動(dòng)理論，若是用繩子拴住小球，在豎直面進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)圓周運(yùn)動(dòng)達(dá)到最高點(diǎn)的時(shí)候，其速度達(dá)到最小。教師單純講解這一結(jié)論，學(xué)生是很難理解其中道理的。針對(duì)這一理論，教師就可以組織學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)或是教師在講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)論就能很自然的被學(xué)生牢牢記住。

（2）演示實(shí)驗(yàn)中合理融入多媒體技術(shù)

實(shí)驗(yàn)投影儀針對(duì)的只是小型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那些實(shí)驗(yàn)過程相對(duì)復(fù)雜，儀器材料較多的實(shí)驗(yàn)就需要通過攝影機(jī)和電子計(jì)算機(jī)等方式多演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，從而提高實(shí)驗(yàn)的效果。例如，教師在進(jìn)行“電阻定律”的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性和需要操作的儀器較多的特點(diǎn)而采取多媒體教學(xué)方式，因?yàn)榇藭r(shí)單純采用投影儀并無法將實(shí)驗(yàn)過程中的電表讀數(shù)完整的顯示于大屏幕。此外，物理教學(xué)中的某些事物現(xiàn)象和過程十分抽象，無法直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，而學(xué)生對(duì)這種概念因?yàn)闆]有實(shí)驗(yàn)過程的感性認(rèn)識(shí)，所以理解學(xué)習(xí)起來會(huì)存在一定的難度。這時(shí)，就可以通過采用計(jì)算機(jī)模擬演示實(shí)驗(yàn)的方式來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知度。例如，分子運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、碰撞模型、布朗運(yùn)動(dòng)等教學(xué)理論都可以采取這種方式進(jìn)行。

3、重視差異化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)差距的一個(gè)有效方式就是提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。而物理課中一個(gè)個(gè)豐富有趣的小實(shí)驗(yàn)也是區(qū)別于其他學(xué)科的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段，教師可以通過精細(xì)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)趣味性、將復(fù)雜實(shí)驗(yàn)劃分為簡單實(shí)驗(yàn)的組合、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)等方式來提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，從而利用學(xué)生的好奇心，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一步步帶入理性的思考空間。

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