趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李新慧

【摘要】在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師工作的一項重要目標(biāo)便是提高自身的教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師不斷的改變和創(chuàng)新教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)教學(xué)模式里落后的思維觀念摒除，加強(qiáng)新的教學(xué)理念的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，來勁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的關(guān)系，進(jìn)而將數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性提升到一個更高的平臺。本文作者主要結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味教學(xué)方法的應(yīng)用，以及增進(jìn)課堂教學(xué)趣味性的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育；趣味教學(xué)；效果

一、前言

趣味教學(xué)屬于教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種方法，它通常主要指教師把新的教學(xué)觀念灌輸?shù)饺粘＝虒W(xué)中去，并且采用先進(jìn)的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、趣味性極強(qiáng)的良好課堂氛圍，使得學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既能夠感受到無窮的樂趣，并且可以學(xué)到知識，與此同時也提高了他們學(xué)習(xí)的主動性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

現(xiàn)階段老師要想獲取極好的課堂教學(xué)效果，有一點(diǎn)不能忽視的便是加強(qiáng)對課堂良好氛圍的重視，這關(guān)系到學(xué)生是否可以在一個輕松愉快的氛圍下快樂的學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將趣味教學(xué)法應(yīng)用到整個教學(xué)中非常有必要。

1、改變教學(xué)的方法，注重教學(xué)方式

教師要注重和學(xué)生之間交換情緒，加強(qiáng)心理上的溝通和交流，這關(guān)系到學(xué)生是否可以從心底接受并認(rèn)可老師。另外要充分運(yùn)用教師本身的感染力，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生提出一些請求，讓學(xué)生可以感受到教師的親切和善意、真誠，如果教師提出的要求學(xué)生極易接受這將成為推動學(xué)生奮發(fā)向上學(xué)習(xí)的源源不斷的動力。在教學(xué)過程中應(yīng)該建造一種師生互助的友好合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠覺得是在和老師在一起“共同解決問題”，而非孤軍奮戰(zhàn)。師生間的溝通與交流一般以口頭語言傳遞為主，當(dāng)有時候表情、手勢以及養(yǎng)生等肢體語言的傳遞也非常重要。教師不經(jīng)意間的一言一行、一舉一動都會和學(xué)生的情緒交換有著密切的關(guān)系，因而教師在與學(xué)生打交道過程中要注意自己的語氣、聲調(diào)以及動作，要把握好分寸，不失大方和得體，但也要具有風(fēng)趣感，使得學(xué)生不會覺得拘束，即便在批評學(xué)生的時候也能讓學(xué)生感受到老師的善意，不會有逆反心理。師生的情緒融合在一起，便會 “愛屋及烏”，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上面的興趣自然油然而生。從一定程度上來講，知識的傳授更加注重“同頻共振”以及情緒交換上的“情緒共鳴”。

2、對待好學(xué)生、差學(xué)生要一視同仁

教師要努力營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生無時無刻都能感受到自己在進(jìn)步，這從兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)來看，在整個教學(xué)過程中非常重要。學(xué)生們看到自己的進(jìn)步，心理就會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生高興的情緒體驗，這時他們的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲也會隨之增加，便會更加有信心來提升學(xué)習(xí)成績。這樣也便于學(xué)生可以及時了解到自己的所學(xué)所獲，然后通過他們的學(xué)習(xí)成果來反饋教師的教學(xué)成果，效果很明顯。教學(xué)過程中采用一定的藝術(shù)手段可以很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得師生信息可以及時準(zhǔn)確的傳遞給對方，進(jìn)而很好的把持住信息量，獲取最佳效果。另外教師要格外注意那些成績不好的同學(xué)，不要讓他們有心理負(fù)擔(dān)，能夠在善意的環(huán)境里高興的學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)他們的興趣愛好。我在課堂上提問，每次設(shè)置都有遂進(jìn)性，讓所謂的“差生”多一點(diǎn)機(jī)會答復(fù)問題，而且指名答復(fù)問題時，都讓他能答復(fù)出來，而后再給以表揚(yáng)，從而進(jìn)步他的自負(fù)心，讓他感到成功的喜悅，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

3、變枯燥無味為生動有趣

對于低年級兒童來說，興趣對學(xué)習(xí)的積極性、主動性，起著決定性的作用。然而，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，與教師的啟發(fā)、引誘有關(guān)，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要寓教于樂、教學(xué)有方、開竅有術(shù)，從低年級兒童的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，這樣才可喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持強(qiáng)烈的求知欲和比較持久的注意力引誘動手操作，誘發(fā)求知愿望所謂“動手能力”就是實(shí)際操作能力。

4、提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力

在課堂教學(xué)中，進(jìn)行手腦并用的操作活動是十分必要的。七、八歲的孩子很好動，如果把他們好動的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們在學(xué)習(xí)時常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加以理解知識。因此，在教學(xué)中，可以常常讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動物或擺算式等等。如在教學(xué)生認(rèn)識“0”的時候，老師可以先在講臺上擺放一個蘋果，然后把這個蘋果拿走，問學(xué)生“講臺上現(xiàn)在還有沒有蘋果？如果沒有了該用什么表現(xiàn)呢？”學(xué)生便會知道該用數(shù)字“0”表示，之后類似舉一些相關(guān)的例子，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。

5、營造趣味教學(xué)的良好氛圍

教師可以通過營造良好的趣味教學(xué)氛圍，不斷的優(yōu)化課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)本身的趣味性。一般會從以下幾個方面著手：

（1）采用疑問教學(xué)法

小學(xué)生自身的求知欲非常強(qiáng)，教師們可以根據(jù)這一點(diǎn)在日常教學(xué)過程中積極引導(dǎo)他們提出疑問，進(jìn)而產(chǎn)生好奇心，這樣學(xué)生就會對教師課堂上將要講解的知識充滿期待。

（2）采用直觀教學(xué)法

所謂直觀教學(xué)法是指讓以示范為主的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中，切身感知所學(xué)內(nèi)容。比如教師在講解長方體時，可以選擇長方體的物品，通過形象、生動的描述，使得學(xué)生能夠真正理解長方體以及它的面、棱以及頂點(diǎn)等概念。之后可以讓學(xué)生自己舉例在課堂上展示一個長方體物件，分別指出長寬高、面、棱等，這種教學(xué)方法非常直觀，也便于學(xué)生接受，而且從中學(xué)生也可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）采取趣味講解法

教師可以結(jié)合教材具體內(nèi)容，并從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，將某節(jié)課的內(nèi)容以合適的方法串聯(lián)在一塊，比如可以借助學(xué)生喜歡聽的童話故事或者自己編一些童話故事來講述小學(xué)數(shù)學(xué)課本中10以內(nèi)的加減法，這樣課堂內(nèi)容就會變得極具吸引力，也能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而可以牢固記住所學(xué)知識。

（4）充分利用多媒體技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸走進(jìn)學(xué)校教學(xué)過程中，現(xiàn)階段老師要充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)手段積極開展教學(xué)工作。一些教師為了能讓學(xué)生能夠集中注意力，通過把教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片展示給學(xué)生，從聽覺以及視覺方面來沖擊學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握。這種方式很好的將課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)問題穿插到幻燈片里面，使學(xué)生們跟容易接受課堂所學(xué)內(nèi)容；也有一些老師通過播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，然后結(jié)合教材本身內(nèi)容，從學(xué)生能夠接受的心理角度，分析一些關(guān)鍵性問題，進(jìn)而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

三、結(jié)語

總而言之，趣味教學(xué)法屬于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一種教學(xué)方法，然而它并非獨(dú)立存在的，而是需和其它教學(xué)方法結(jié)合在一起，這樣綜合應(yīng)用到教學(xué)過程中能夠取得更好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)期間，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，還要在日后的教學(xué)過程中不斷的融入新的教學(xué)觀念，強(qiáng)化這種學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生得以始終保持高度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)而將教學(xué)質(zhì)量提高。

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