讓每一只鳥兒都能歌唱

付韋莎

小時候，老師問我：“你長大了有什么理想？”我一臉憧憬的回答：“當(dāng)老師?！鞭D(zhuǎn)眼，我走上教師崗位已經(jīng)五年多了，擔(dān)任班主任工作也已五年多了，這期間我深刻的體會到了教師、特別是班主任老師這份職業(yè)的艱辛和快樂。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生情況比較特殊，有一部分學(xué)生的父母常年在外打工，他們要么與隔輩人生活，要么自己生活。是一群令社會關(guān)注、家長頭疼、老師費心的“留守兒童”或 “半留守兒童”。這群孩子成長中缺少了父母生活上的關(guān)注和呵護(hù)，更無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助。這就要求，作為他們“衣食父母”的班主任我要比其他教師付出得更多。生活上，提供幫助；學(xué)習(xí)上，細(xì)心指導(dǎo)；安全上，時刻提醒；心理上，耐心疏導(dǎo)；日常生活中時時刻刻鼓勵他們?nèi)谌爰w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

偏愛——成就點滴進(jìn)步

新型的師生關(guān)系包括全面、民主、平等。尤其對于班級的后進(jìn)生，這一點非常重要。曾經(jīng)我將這句話貼在我的辦公桌前——讓每一朵花兒都能綻放 讓每一只鳥兒都能歌唱。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所以，在新形勢下的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的、發(fā)展的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。

對于班里的后進(jìn)生，我不會放任自流。經(jīng)過了解，他們的成績好壞和缺少父母的關(guān)心和愛護(hù)有直接的關(guān)系，白天在學(xué)校中，剩余時間要么在村子中玩耍、要么在家中看電視、玩電腦。沒有人顧及他們的學(xué)習(xí)，因此，他們也放松了對自己的要求。本就缺乏關(guān)心的他們更需要我的“偏愛”。

那年，班上的一個女生由于和不識字的爺爺奶奶一起生活，家里沒有人督促她的學(xué)習(xí)，從來不寫家庭作業(yè)，回家就以電視為伴，成績非常不好，于是我私下里和她談話，我說：“你今天晚上回家把這5個詞語好好看一下，明天我會叫你到黑板上聽寫，一定能聽寫對，好嗎？”她膽怯的點點頭。第二天，當(dāng)我叫到她名字的時候，班上的同學(xué)都持懷疑的表情看著她一步步走向黑板，我也按照我和她的約定聽寫了那5個詞語，不出所料，她全部聽寫對了，全班響起了熱烈的掌聲，同時我看到了她臉上的那一抹甜甜的笑。我知道從那時起自信的種子在她的心里開始發(fā)芽了。之后，不管是課堂上的提問，還是家庭作業(yè)，我總是會對她有一點偏愛，她也在這樣的偏愛中有了不小的進(jìn)步，并且學(xué)習(xí)越來越好。

小濤，他的父母親是養(yǎng)雞專業(yè)戶，家庭條件很好，但是平日卻無暇顧及他的學(xué)習(xí)，看著小濤成績?nèi)找嫦禄?，著急的我給他的父母親打電話，想利用家校的合力來幫助小濤，可是，在電話中他的父親這樣說：“老師啊，我們沒有時間去學(xué)校，更沒有時間管孩子，成績差點就差點吧，我和他媽不是也沒文化嘛，現(xiàn)在錢也沒少掙?！蔽覠o語，掛短了電話。沉思了很久，我想一定是他父母的思想對他起了影響，讓他放棄了學(xué)習(xí)的念頭，我決定用我自己的力量來幫助小濤。此后，講了新課，我總是走到他身邊問問哪里有不懂的地方；遇到做錯的習(xí)題，總是幫他找出出錯的原因，并仔細(xì)分析給他聽；為了讓他愛上讀書，我更是找到管理圖書的老師，為他開綠燈，單獨帶他去圖書室精心為他選擇圖書。久而久之，成績開始有了變化，他自己也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，或許正是這份偏愛感染了他吧！

呼喚——沉睡在心底的愛

學(xué)會"感恩"，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。由于家長白日奔波于工作，對孩子有著愧疚感，總是對孩子倍加嬌慣。盡管自己已經(jīng)勞累一天，但仍然在夜晚回到家時干家務(wù)，做農(nóng)活，生活的重?fù)?dān)全部在家長身上。而孩子對此卻熟視無睹。他們對父母的愛呢？早已被父母的愛淹沒了。

趙健是我教過的六年級的一名男生。節(jié)假日白天一天獨自一人在家，用父母給的零花錢買吃的、喝的、玩的，其余時間就坐在電腦前上網(wǎng)。而父母白天都在建筑工地上給別人打工，晚上再用辛苦一天所掙來的錢買來魚、肉、水果做給他吃。趕上農(nóng)忙，晚飯后還要繼續(xù)干農(nóng)活。我便以趙健為突破口進(jìn)行感恩教育。在主題隊會上，我讓趙健介紹父母一天做的事情，又介紹自己一天中的事情，說著說著，他聲音哽咽了。此時我知道了，他已經(jīng)感受到了父母對他深深的愛，以及父母的辛苦。這時我望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都沉默了，我說：“老師知道，現(xiàn)在的你們都想盡自己的力量幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，對嗎？”學(xué)生們點點頭，不語，我知道學(xué)生們已經(jīng)陷入深深的思索中了。我又抓準(zhǔn)時機(jī)，布置了一個特殊的作業(yè)，回家把家里的桌子擦干凈，地掃干凈，臟衣服自己洗干凈。在第二天的日記里我看到了趙健這樣的一句話：“今天，雖然沒有玩成電腦，但是心里感覺特別快樂?！?/p>

在農(nóng)村，種地仍舊是各家各戶一項重要的事情，但是農(nóng)村的孩子們對于種地卻越來越陌生了。父母在地里“面朝黃土背朝天”時，他們卻以“不會干”為理由獨自玩耍去了。于是，我?guī)е麄冏哌M(jìn)了學(xué)校東側(cè)的勞動實踐基地，和他們一起向老教師學(xué)習(xí)。起先，他們都 “東一耙子西一掃帚”的玩鬧，當(dāng)看到?jīng)]拿過鋤頭的我，認(rèn)真的學(xué)著一招一式鋤地時，周圍都安靜下來了，當(dāng)我抬起頭再看時，一個個認(rèn)真地學(xué)習(xí)著、練習(xí)著。從那以后，實踐基地里一有農(nóng)活，我就帶著他們一起去拔草、澆水、施肥……慢慢地，這些將來可能會是他們安身立命的農(nóng)活都可以信手拈來了。并且在自己的勞動中也深深的感受到了父母的辛勞。再到農(nóng)忙時節(jié)，總能在日記中看到他們幫父母收割、除草的身影。就在剛剛結(jié)束的小幫手評選中，我班有2名學(xué)生獲得了校級小幫手，3名學(xué)生獲得了班級小幫手?？吹剿麄冃牡桌锍了摹皭邸北粏拘?，我笑了。

懂得愛，學(xué)會愛，這樣，我把感恩教育貫穿于德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。對別人對環(huán)境少一分挑剔，多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會更加熱愛班級、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界，就會對他人充滿了愛心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

開啟——通往心靈的大門有一本書這樣提到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心型，良心應(yīng)付型。而我想做一個智慧愛心型的班主任。

我的學(xué)生長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，往往易產(chǎn)生自卑、焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒。我很想做一把開啟他們心靈大門的鑰匙。今年8月份有幸被學(xué)校推薦參加了中級心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動，才能起作用。拿到這把“鑰匙”，我已經(jīng)迫不及待的想要開啟那扇心靈的大門了。

小雨的家境不好，聰明的他每次考試總是在班上名列前茅。但有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他有些奇怪，每每到了上體育課時，在其他同學(xué)早已經(jīng)連蹦帶跳的跑去操場時，他卻久久不想離開座位，臉上一副不開心的樣子。在一次大課間做操時，我終于發(fā)現(xiàn)了原因：我看到班上除他以外幾乎每一位學(xué)生都有一雙球鞋，而他只有一雙已經(jīng)破舊的手工鞋，我猜他肯定很想要一雙球鞋，直接買給他吧？怕傷了他的自尊心。怎么辦呢？于是我絞盡腦汁想用一個巧妙的方法送他一雙球鞋。終于，在期中考試后，我宣布：“總成績前三名的學(xué)生我重重有賞，獎賞就是告訴我你最想要的一件東西，我買給你們?！敝挥形易约好靼鬃砦讨獠辉诰啤W(xué)習(xí)成績穩(wěn)定的他早在我意料之中會得獎，果真不出所料，他在日記中這樣寫到：“老師，我很想要一雙球鞋，可是那會不會太貴了？要不我就不要了吧?！笨吹竭@話，我心里一酸，提筆寫到：“好孩子，貴點沒關(guān)系，這是你通過自己的努力得來的，老師買給你?！本瓦@樣，我買了一雙漂亮的球鞋，按照他的要求，在放學(xué)后偷偷將這份費盡心思的禮物送到了他的手中，他用眼睛向我說著“謝謝”。百十塊錢對于學(xué)生來說是個天文數(shù)字，可是對于我來說也就是少吃一些零食，但這雙鞋卻對一個孩子的心靈造成了多大的觸動？我所求的期望的就是，他能快樂的成長。

班級里除了自卑的孩子，還有許多需要我關(guān)懷的。紅巖因為父母離異經(jīng)常郁郁寡歡，我就在日記本中經(jīng)常和她聊天，去撫慰她受傷的心靈；雪茹父母在外打工忙得連她的生日都忘記了，我就在她生日那天送給她一支鋼筆，并且悄悄的對她說“生日快樂”，去溫暖她孤獨的心靈……在這些“留守兒童”的身上我確實付出了自己的心血，但是這些都有了回報，我生日的那天，正是暑假中，向英語老師打聽到這個消息的學(xué)生們用短信、電話向我送來祝福，還不約而同的對我說著“我愛你，付老師”。每看完一條信息，每接完一個電話，我的淚水都會濕潤了臉龐，這是幸福的淚水啊！

引領(lǐng)——走入廣闊的空間

那是一次習(xí)作課，題目要求寫一篇游記中的見聞，我便問：“同學(xué)們都到哪里游玩過呀？”學(xué)生們你看看我，我看看你，不做聲，我只覺心里一酸：是呀，他們的父母白天外出打工，整日不在家中，又有誰可以帶他們走出去看看外邊的世界呢？

平時的學(xué)生活動范圍，大多在校園內(nèi)，主要的交往對象又大都是本班或本校的同學(xué)和老師，這對于學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展有一定的局限性。我們要培養(yǎng)的人將面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，就要投身到社會實踐中去。我作為他們的班主任是不是可以引領(lǐng)學(xué)生們走入更廣闊的空間啊？我得到了內(nèi)心肯定的回答，因此我有計劃地、有系統(tǒng)地、適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生走出校門，深入社會，擴(kuò)大視野，在廣泛的社會實踐活動中去接觸工人、農(nóng)民、知識分子以及其他各個階層的社會成員。讓他們進(jìn)入生活的角色，正確了解自己和他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感和義務(wù)感，以促進(jìn)其完成社會化的過程。

經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校周邊的資源就非常豐富，于是春暖花開時我們在吳橋雜技大世界里欣賞著美奐絕倫的表演；金秋十月在頭百戶的邊防農(nóng)場里我們一起體驗軍人的生活、到蔬菜大棚中去看生長中的蔬菜，在冬棗林中享受勞動的快樂；秋末冬初，在程何莊切花基地里我們一起千萬次的贊嘆著怒放的花兒們；在梁子黑陶園里我們一起手把手的做黑陶，盡管做出來的黑陶是那樣的丑，可我們依舊快樂著。就連隔壁村的造紙廠也有我們學(xué)習(xí)的身影。

學(xué)校早在06年就將北方漢民族的傳統(tǒng)文化——高蹺作為了學(xué)校的校本課程，于是我便積極鼓勵我的學(xué)生加入到高蹺隊中，學(xué)生們訓(xùn)練時我必定到場，有跌倒的我攙扶起來，有灰心喪氣的我及時給予鼓勵，訓(xùn)練之后他們常常是頭上流汗了，腿被綁麻了，也沒有一人說過放棄，目前學(xué)校的高蹺隊中14名成員中我們班的學(xué)生就有9人。每每編排成功了節(jié)目，我便帶著他們到鎮(zhèn)上的敬老院演給那里的爺爺奶奶去看。

就這樣，我把我的學(xué)生帶到廣闊無垠的社會大舞臺，去走走看看、聽聽想想，不僅增強(qiáng)了班級的凝聚力，而且還能開闊眼界了解社會信息，增長才干，培養(yǎng)獨立思考、與社會交往能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生以后步入社會打下基礎(chǔ)。

五年多的班主任生涯我已品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績。回想著幾年來的點點滴滴，我真的無怨無悔！

讓每一朵花兒都能綻放，讓每一只鳥兒都能歌唱，這將是我今后不懈努力的方向。