播音主持專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究

蔡蕊伊

摘 要 在語(yǔ)言類節(jié)目中節(jié)目主持人是非常重要的主體，這就要求播音主持專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重點(diǎn)提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用的能力，而在現(xiàn)在的播音主持專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還得不到很大的提高，我們?cè)诖艘圆ヒ糁鞒謱I(yè)和語(yǔ)言的應(yīng)用能力作為基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)代播音主持專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的教學(xué)中的現(xiàn)狀，進(jìn)行了研究，提出了一些改變現(xiàn)有狀況的策略，希望可以提高播音主持專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 播音主持專業(yè)學(xué)生 語(yǔ)言應(yīng)用能力 培養(yǎng)和研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 語(yǔ)言應(yīng)用能力的概念

人們的交流離不開(kāi)語(yǔ)言，人們利用語(yǔ)言來(lái)互相交流自己的思想，語(yǔ)言在人類的生活中起著非常重要的作用。語(yǔ)言應(yīng)用能力是指將自己所學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在適合的場(chǎng)合，來(lái)和人交流會(huì)這是表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法的能力。培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的工作，需要人們不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不斷的提升。要想提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力就需要在周圍的環(huán)境中不斷應(yīng)用這個(gè)語(yǔ)言，不斷地進(jìn)行交流，正確地組織語(yǔ)言，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2 播音主持專業(yè)中學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

2.1 播音主持專業(yè)的學(xué)生不斷增多

在我們國(guó)家許多的傳播方式如廣播和電視等的飛速發(fā)展，人們對(duì)主持人較高的工資收入和光鮮亮麗的外表的向往、播音主持專業(yè)人才的稀缺，使播音主持專業(yè)越來(lái)越熱門，報(bào)考這個(gè)專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多。在教育體質(zhì)改革之后，許多的學(xué)生都報(bào)考了播音主持這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，而且每個(gè)學(xué)校的這個(gè)專業(yè)招生的要求和方法都是不一樣的，專業(yè)課和文化課要求的分?jǐn)?shù)也是不同的，在同一個(gè)學(xué)校的這個(gè)專業(yè)中來(lái)自不同的地區(qū)和不同的生活環(huán)境的學(xué)生的專業(yè)水平也存在著極大的區(qū)別，就對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常關(guān)鍵的難題。每個(gè)人的生活環(huán)境、民族文化、生活的習(xí)慣都對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力有著很重要的影響。而且語(yǔ)言應(yīng)用能力不能通過(guò)測(cè)評(píng)成績(jī)來(lái)反映，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力不同，這對(duì)于教師在教學(xué)的過(guò)程中也是非常關(guān)鍵的難題。

2.2 沒(méi)有足夠的教師從事語(yǔ)言應(yīng)用能力教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有足夠的教師從事語(yǔ)言應(yīng)用能力教學(xué)并且每個(gè)教師的水平也存在這很大的差別。因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)是一門新的課程，從事相關(guān)教學(xué)的教師都存在著很多的問(wèn)題，比如說(shuō)不是專業(yè)的人員出身，都是從相關(guān)的專業(yè)調(diào)過(guò)來(lái)的，雖然有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是沒(méi)有足夠的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；專業(yè)出身的教師都比較少，并且大部分教師年紀(jì)比較小、缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。播音主持專業(yè)和其他的專業(yè)不同，只依靠教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)達(dá)不到預(yù)期的效果。語(yǔ)言應(yīng)用能力有需要在實(shí)際的交流中學(xué)習(xí)，這就對(duì)從事語(yǔ)言應(yīng)用能力的教師提出了比較高的要求。

2.3 語(yǔ)言應(yīng)用教學(xué)的內(nèi)容和社會(huì)中的實(shí)際要求脫節(jié)

現(xiàn)在播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和語(yǔ)言應(yīng)用能力相關(guān)的就是語(yǔ)文和應(yīng)用語(yǔ)言等這些課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中只重視課本中的知識(shí)而忽視了提高學(xué)生們自身的語(yǔ)言應(yīng)用的水平。因?yàn)閷W(xué)生比較多，而且學(xué)校的能力有限，不能給學(xué)生們提供比較多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這就造成了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和社會(huì)的實(shí)際要求脫節(jié)。

2.4 只重視成績(jī)，忽視了學(xué)生自身的能力

由于這個(gè)專業(yè)的學(xué)生比較多，而且這個(gè)專業(yè)本來(lái)就是一門新的課程，還沒(méi)有形成比較完善的教學(xué)體系、科學(xué)的實(shí)踐。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)的時(shí)候只是重視成績(jī)忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力，判定學(xué)生的優(yōu)秀與否只是停留在成績(jī)上，沒(méi)有全面地提高學(xué)生們的理論知識(shí)水平和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3 如何提高播音主持專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力

3.1 積累語(yǔ)言材料

只有不斷地積累語(yǔ)言材料才能提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，只有這樣才能夠在需要的時(shí)候快速地組織語(yǔ)（下轉(zhuǎn)第97頁(yè)）（上接第40頁(yè)）言表達(dá)自己的想法。而專業(yè)的課程就是讓學(xué)生們掌握如何組織語(yǔ)言和技巧，而語(yǔ)言材料是需要學(xué)生在生活中閱讀寫作和背誦積累下來(lái)的。出口成章是需要大量的語(yǔ)言材料作為基礎(chǔ)的，將腦海中儲(chǔ)存的大量材料通過(guò)自己的技巧組織在一起。播音主持專業(yè)的學(xué)生有較強(qiáng)的寫作能力對(duì)于語(yǔ)言能力的提高也是有很大的好處的，只有寫作比較多才能夠比較流暢地組織詞句。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生們閱讀、背誦大量的材料，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行材料的積累，這樣才能有助于語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高，為以后主持節(jié)目打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 提高文化氣質(zhì)

一個(gè)主持人的魅力也主要體現(xiàn)在文化氣質(zhì)上，也為他們的智慧提供重要基礎(chǔ)。因此播音主持專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就要注重提高自身文化氣質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)文化的精髓，不斷地積累知識(shí)，這樣才能夠做到出口成章。提高學(xué)生的文化氣質(zhì)也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。較高的文化氣質(zhì)能夠讓主持人更加自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，觀眾們也就能體會(huì)到主持人的魅力和修養(yǎng)，這也就使主持人能夠促進(jìn)其職業(yè)生涯的繼續(xù)進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上還要不斷增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是提高自身文化氣質(zhì)的必備。作為播音主持專業(yè)的學(xué)生必須在平常的生活中不斷地豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地嘗試新的事物。

3.3 培養(yǎng)即興表達(dá)能力

在節(jié)目開(kāi)始之前節(jié)目主持人需要做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備充足才能夠減少在節(jié)目進(jìn)行的時(shí)候問(wèn)題的出現(xiàn)。然而在節(jié)目進(jìn)行的時(shí)候總是會(huì)出現(xiàn)預(yù)想不到的問(wèn)題，所以這就要求主持人要有比較強(qiáng)的即興組織語(yǔ)言的表達(dá)能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)的情況，主持人比較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力對(duì)節(jié)目的進(jìn)行有很大的益處，即興表達(dá)的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生與事前準(zhǔn)備好的語(yǔ)言產(chǎn)生的效果是不同的。然而這種即興的能力不是短時(shí)間就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，這需要長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累語(yǔ)言，不斷培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。所以說(shuō)播音主持專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要注重培養(yǎng)自己的即興表達(dá)的能力，只有在生活中不斷地積累，這樣才能夠在遇到突發(fā)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)緊張。

4 小結(jié)

在語(yǔ)言類節(jié)目中節(jié)目主持人是非常重要的主體，這就要求播音主持專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重點(diǎn)提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用的能力。在我們國(guó)家播音主持專業(yè)的學(xué)生中語(yǔ)言應(yīng)用能力大部分都不能滿足工作崗位的要求，達(dá)不到專業(yè)的水平，學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用水平和理論的要求有著非常大的差距。因此，在播音主持專業(yè)的教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生，都需要重視提高自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

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