淺析新建本科院校加強學風建設(shè)的途徑

江宇蓉

摘 要 學風建設(shè)是高校教育改革與發(fā)展的永久主題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，是衡量學校辦學水平的重要標志，是大學生成長成才的關(guān)鍵。新建本科院校是我國高等教育的重要組成部分，學風建設(shè)是校風建設(shè)的重中之重。本文介紹了新建本科院校學風現(xiàn)狀，并從營造氛圍、具體措施、搭建平臺和創(chuàng)建機制四方面提出了加強新建本科院校學風建設(shè)的主要途徑，闡述了加強學風建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞 學風建設(shè) 措施 平臺 機制

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 新建本科院校學風建設(shè)存在的問題

新建本科院校學風建設(shè)中存在不少問題，比如學生生源質(zhì)量相對較差；隨著高校管理體制的不斷變化，高校教師在學生管理方面發(fā)揮的作用正在削弱；部分教師對學風建設(shè)認識不夠，認為學風建設(shè)是學校學生管理機構(gòu)的事情；有的專業(yè)教師只管上課，忙于科研和自身學習；另外輔導員人數(shù)有限，投入到學生管理上的精力很有限；還有一些教師不能很好地履行教師的職責，課堂紀律松散，對于學生遲到、早退、曠課等現(xiàn)象沒有形成強有力的約束，這些都在一定程度上助長了不良學習風氣的形成和蔓延。學生宿舍的社會化物業(yè)管理重管輕教，學生對形成良好的學習習慣和學習風氣的意識就更加薄弱。隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來，改變了學生原有的宿舍學習方式，影響著他們對時間的分配和對學習的態(tài)度。同時，新建本科院校的學生學習自覺性和主動性相對較差，從而對整體學風建設(shè)帶來了極大的沖擊。

因此只有建立長效機制，從根本上激發(fā)學生的學習動力，營造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，加強制度建設(shè)與教學管理，才能充分調(diào)動高校學生學習的積極性和主動性，從氛圍營造、措施辦法、平臺搭建和制度保障幾方面下足功夫，才能更好地解決好新建本科院校學風建設(shè)中存在的問題。

2 新建本科院校加強學風建設(shè)的途徑

2.1 統(tǒng)一思想，明確責任，營造良好的學風建設(shè)氛圍

學校高度重視學風建設(shè)，建立學風建設(shè)責任人制度：二級學院黨政一把手為第一責任人，成立學風建設(shè)領(lǐng)導小組，負責學風建設(shè)宣傳教育和管理工作；分管學生工作和教學工作的領(lǐng)導為直接責任人，對落實學風建設(shè)的各項制度和措施負直接責任；教學辦公室、學生辦公室、團總支負責人和輔導員為具體責任人，負責學風建設(shè)各項活動及其工作細節(jié)的部署、落實、考核和獎懲等具體事務。

對廣大教師、行政管理人員、學生代表開展深入調(diào)研，通過四級動員模式，把學風建設(shè)的各項措施傳達給每位師生。一級是指在教職工層面，通過召開學風建設(shè)專題工作會議，要求教職工積極配合學風建設(shè)各項活動的開展。二級是指召開學生動員大會，由學風建設(shè)領(lǐng)導小組詳細制定活動計劃與日程。三級是指在院團總支、學生會的組織下，具體布置各項工作，進一步強化學生干部對學風建設(shè)工作的認識。四級則是分班動員，組織開展學風建設(shè)主題班會，制定詳細的學風建設(shè)活動計劃。通過這種多層次、立體式的動員落實，讓師生意識到學風建設(shè)的重要性和必要性，充分調(diào)動學生的學習積極性。

2.2 齊抓共管，求真務實，切實創(chuàng)優(yōu)良學風

一是加強師風建設(shè)，以師風帶學風。教風、師風建設(shè)是學風建設(shè)的先導。教職工牢固樹立“育人是教師的天職”的理念，做到既教書又育人。讓學生在教師先進的教育理念、高尚的師德風范和嫻熟的業(yè)務能力以及高尚人格的感召下樹立“尊師重學”的思想。

二是加強學生宿舍建設(shè)，營造濃厚的學習氛圍。在學生公寓廣泛開展“優(yōu)良學風宿舍”和文明宿舍創(chuàng)建活動，強調(diào)“三比”，即比成績、比氛圍、比內(nèi)務。幫助同學們養(yǎng)成良好的學習生活習慣，加強學生寢室文化建設(shè)，引導學生將公寓建設(shè)成為學風濃厚、情趣高尚的場所，以優(yōu)良的宿舍風氣促進整個班風、學風建設(shè)。同時加大對內(nèi)務不合格、宿舍學風不好的宿舍處理力度，創(chuàng)建和處理相結(jié)合來推動學風建設(shè)。

三是加強班級建設(shè)，以良好的班風促學風。加強班級組織建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、活動建設(shè)，發(fā)揮班級的教育、服務、管理功能。

四是加強黨團建設(shè)，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)，推動學風建設(shè)。大力加強學生黨員和學生干部兩支隊伍建設(shè)，嚴格要求學生黨員和學生干部保持先進性，加強自律。充分發(fā)揮學生黨員和學生干部在學風建設(shè)中的先鋒模范帶頭作用，深入班級，協(xié)助輔導員老師開展基層工作，加強黨建帶團建，以主題教育實踐活動為載體，充分發(fā)揮班級、黨團支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員、團員的先鋒模范作用，對整體學風建設(shè)起到推動作用。

五是深入開展考風建設(shè)，以考風嚴肅學風。考風建設(shè)一直是學風建設(shè)的重要內(nèi)容。通過宣傳發(fā)生在學生身邊的違紀作弊案例，從考試作弊心理分析、考試作弊認定辦法、考試違紀、作弊處理辦法以及學位授予條例對學生進行教育。

六是以就業(yè)為引導，加強生涯指導，帶動學風建設(shè)。針對就業(yè)形勢日趨嚴峻的具體情況，把用人單位對學生學習成績的高標準嚴要求的情況傳達給學生，以就業(yè)形勢、趨向來指導各年級學生學習。同時，正確引導低年級學生考研和就業(yè)需求，幫助他們規(guī)劃發(fā)展方向，制定近期目標與長遠計劃，引導學生進行自我認知和進一步了解專業(yè)，培養(yǎng)學生樹立正確的專業(yè)思想，并根據(jù)自身條件和特點進行生涯規(guī)劃設(shè)計，激發(fā)學生學習熱情。

七是“抓兩頭，促中間”，做好一人一事工作，推動整體學風建設(shè)。注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。建立年級、班級尖子生和后進生信息資料庫，統(tǒng)一管理，確立班級、宿舍學習帶頭人，制定目標，明確責任，樹立班級、個人學習榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范和激勵作用。在學生中廣泛開展一幫一、一幫多活動，把幫助后進生學習落到實處。

2.3 廣泛搭建平臺，提升學生綜合素質(zhì)，服務學風建設(shè)

強化科技實踐，加強文化建設(shè)是引領(lǐng)優(yōu)良學風創(chuàng)建的重要內(nèi)容。學校堅持培養(yǎng)學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面拓展學生的綜合素質(zhì)，努力提高學生的學習興趣，不斷激發(fā)學生的學習動力，服務學生成長成才。

以等級考試為契機，提高學生英語和計算機水平。注重營造英語學習氛圍，扎實開展班級基礎(chǔ)建設(shè)工作，注重與英語任課教師的溝通交流，全面掌握學生英語學習的情況。組建英語學習興趣小組，精心組織學生參加各類英語競賽，廣泛開展英語過級考試的各項訓練，提高學生英語水平和能力。群策群力，實行目標責任制，分層次、分年級、分重點，齊抓英語四級通過率。每到英語考和計算機等級考試前，按年級、班級分層次積極組織做考前動員，聘請英語教師擔任強化教師，加強學生英語學習的指導和強化。以科技實踐為抓手，提高學生創(chuàng)新能力。加大對各種知識技能競賽的宣傳和組織力度。引導學生積極參加英語競賽、數(shù)模競賽、力學競賽、“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新活動，使學生參加各項活動的積極性不斷提高。以校園文化活動為載體，提高學生人文素質(zhì)。團總支、學生會、學生社團積極開展各項科技、體育、社會實踐、文藝活動，豐富學生校園生活，展示學生風采，拓展學生素質(zhì)。

2.4 積極探索機制，加強日常管理，保障學風建設(shè)

建立學風建設(shè)實施方案。成立了學風檢查組，對學風情況進行抽查。在此基礎(chǔ)上，每周對本周學風檢查的情況進行匯總，并及時將存在的問題反饋到各級輔導員，對所出現(xiàn)的問題及時進行處理。

建立輔導員聽課制。輔導員常到班級聽課，填寫《輔導員聽課記錄》，反映學生課堂出席情況和上課狀態(tài)、學生課后學習實踐情況、特殊群體的學習情況、學生對教師的評價情況等。通過教育管理，使得學生逃課的現(xiàn)象明顯減少。

建立輔導員查寢制。對學生寢室情況抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，使得學生夜不歸宿、通宵上網(wǎng)等現(xiàn)象明顯減少。

建立輔導員、導師、任課教師三位一體溝通制度。通過積極與任課老師交流，進一步了解、掌握學生學習狀態(tài)，同時便于任課老師更有針對性地開展教學活動。通過輔導員、學生、家長聯(lián)系機制，不定期地與學生家長聯(lián)系，結(jié)合社會、家庭教育，促使學生進一步意識到學習的重要性，提高課堂利用效率。

建立學籍警示制度。對學習成績達到警示要求的學生下發(fā)學業(yè)警示單，并且加強和家長的聯(lián)系，形成幫助后進生的合力。

建立學風建設(shè)隊伍培訓制度。主要分三個層次進行隊伍培訓：輔導員是班級建設(shè)工作的組織者，院系加強專業(yè)與行業(yè)背景培訓；導師是班級建設(shè)的重要依靠力量，圍繞人才培養(yǎng)進行培訓；班團干部是班級建設(shè)的實施者，由學校、學院和輔導員分層次進行培訓。

建立信息溝通機制。廣泛征集基層意見，加強信息交流與資源共享，抓好示范點建設(shè)，及時總結(jié)經(jīng)驗，并宣傳推廣。加強與兄弟院校的溝通交流，學習先進經(jīng)驗，指導實際工作。加強與任課老師的溝通交流，隨時了解學生學習的第一手信息，有目的、有效率地開展工作。

建立獎勵激勵機制。加強表彰先進，促進學習風氣。從學生學習動力激發(fā)層面出發(fā)，制定《學生學術(shù)科技創(chuàng)新獎勵辦法》等，激發(fā)了學生參加各級各類競賽、等級考試的積極性。學校從教師層面也出臺相應的激勵機制，強力促三風建設(shè)。

總之，學風建設(shè)是學生成長成才的需要，也是學校育人工作的要求。高校學風建設(shè)作為一個長期而艱巨的工程，需要長期不懈地抓下去。新升本科院校正處于從?？平逃奖究平逃霓D(zhuǎn)型緩沖期，在原有學風建設(shè)存有的問題基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了一些新的問題、新特征，需要高校統(tǒng)籌規(guī)劃，需要廣大高校管理者、教職員工去研究、去探索，找出解決問題的新思路、新方法。全體師生高度重視，積極參與，形成合力，將我們的成果和一些較好的做法和制度進行規(guī)范化、系統(tǒng)化，建立能促進優(yōu)良學風形成的長效機制。只有不斷地嚴格要求，不斷地完善制度，才能真正確保新建本科院校整體學風的全面好轉(zhuǎn)，將學風建設(shè)推向新的高度。

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