韓國語助詞“tto”習(xí)得中的語義偏誤分析

南桂仙

漢語是用詞序來表達(dá)語法關(guān)系的一門語言，而韓國語是黏著語，大部分的語法內(nèi)容都是通過助詞和詞尾等形式來表達(dá)的。因此，學(xué)生在韓國語的習(xí)得過程中對于助詞的理解和使用上受母語影響而經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。本文從漢語副詞“又”和韓國語助詞“tto”的義項(xiàng)分析出發(fā)，找出產(chǎn)生這種偏誤的原因，希望對韓國語學(xué)習(xí)者有啟發(fā)和幫助。

韓國語 助詞“tto” 語義偏誤

韓國語學(xué)習(xí)者在助詞學(xué)習(xí)過程中對“tto”的習(xí)得還是覺得比較輕松的，因?yàn)閷W(xué)生們往往把“又”與之對應(yīng)起來。然而因?yàn)闈h韓兩種語言中的語素義項(xiàng)的不同，這種一對一翻譯式的學(xué)習(xí)，又恰恰是他們在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)生偏誤的關(guān)鍵所在。只有全面正確地了解了“又”和“tto”的語義，才能避免因母語干擾而引起的偏誤問題。

一、漢語“又”與韓國語“tto”的共同義項(xiàng)

1.“重復(fù)”義項(xiàng)

一般認(rèn)為，“又”的各義項(xiàng)當(dāng)中，基本義項(xiàng)是“重復(fù)”，在韓國語中的基本解釋也是“”，及強(qiáng)調(diào)了“重復(fù)”義，舉例如下：

（1）他的感冒剛好，現(xiàn)在又得了。

（2）我和那個(gè)人又見面了。

（3）我查過一遍，他又查了一遍，還是沒查到證據(jù)。

（4）

（又發(fā)生了同樣的交通事故。）

（5）

（那個(gè)男人又往她的空杯里倒酒了。）

（6）

（潔白的雪花一片又一片地落下。）

按照郭銳（2007）和黃婷（2008）的語義分析，“重復(fù)”語義結(jié)構(gòu)分析如

下：

語義要素：時(shí)間段a 時(shí)間段b 過程X 過程Y；

語義關(guān)系：時(shí)間段a有過程X，時(shí)間段b有過程Y。

時(shí)間段a早于時(shí)間段b；過程X與過程Y相同，且兩者之間不連續(xù)。

“又”表示“重復(fù)”義時(shí)，主語可以相同或不同。例（3）是主語不同的例子，但是主語不同的時(shí)候動(dòng)詞得相同，因?yàn)閯?dòng)詞相同才能表示過程X與過程Y相同。此外，“又”和“tto”還可以表達(dá)多次重復(fù)的功能，例（6）就是韓文的例子。從上面這些例句都滿足了“重復(fù)”義的語義結(jié)構(gòu)，可以看出，在“重復(fù)”義時(shí)，漢語“又”和韓國語“tto”可以采取一對以翻譯方式來理解并使用。

2.“追加”義項(xiàng)

從有些學(xué)者的論證來看，現(xiàn)代漢語的“又”最初是從“整數(shù)之外再加零數(shù)”用法的“又”而來，后來產(chǎn)生了現(xiàn)在的修飾形容詞和動(dòng)詞的副詞用法?，F(xiàn)代漢語里還有這種用法，例如：

（7）兩年又一個(gè)月。

（8）二又三分之一。

這就是“又”的“相加”和“補(bǔ)充”功能，就是本文所說的“追加”?，F(xiàn)代漢語中“又”和韓國語的“tto”表示“追加”的例子如下：

（9）媽媽剛才買了一件衣服，又買了一雙鞋。

（10）他今天做了飯，又打掃了衛(wèi)生。

（11）既英俊又幽默。

（12）

（他是醫(yī)生，又是紅十字會(huì)會(huì)員。）

（13）

（得選個(gè)成績優(yōu)秀又人品好的人。）

（茂密的森林里到處都有寺廟。山腳又有很多好玩的地方。）

“追加”義換句話說是“補(bǔ)充義”，其語義結(jié)構(gòu)如下：

語義要素：狀況A 狀況B；

語義關(guān)系：在A的基礎(chǔ)上補(bǔ)充B以說明主題T。

“追加”義的重點(diǎn)是“補(bǔ)充說明”，而不是“時(shí)間上的先后關(guān)系”。上面的例句中的“又”還可以用可表示“追加”義的“還”來代替。也就是說只要滿足“追加”義的“又”和“還”都可與韓國語的“tto”對應(yīng)。

二、漢語“又”與韓國語“tto”的不同義項(xiàng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國語助詞“tto”時(shí)，出現(xiàn)偏誤的大部分原因在于忽略了現(xiàn)代漢語中的“又”還具有“還原”義，而韓國語卻沒有，例如：

（15）我胡漢山又回來了。

黃婷（2008）認(rèn)為，“還原”義與“重復(fù)”義看起來很像，但是實(shí)際上有很大的區(qū)別：“還原”義中，并沒有被重復(fù)的狀況。例（15）中的“又”并不是表示之前還曾經(jīng)“回來”過，而是指還原到了“離開”前的狀態(tài)。因此這個(gè)例句中的“又”應(yīng)該是與韓國語中的“tasi”相對應(yīng)。“還原”語義結(jié)構(gòu)分析如下：

語義要素：時(shí)間點(diǎn)a 時(shí)間點(diǎn)b 時(shí)間點(diǎn)c；

狀況A 狀況B 狀況C；

語義關(guān)系：時(shí)間點(diǎn)a早于時(shí)間點(diǎn)c。

狀況C與狀況A相同，狀況C與狀況A的“還原”之間有另外的狀況。

漢語的“又”能表達(dá)”還原“義，但是韓國語的“tto”不能表達(dá)“還原”義。例如：

（16）

（把大醬湯熱了一下。）

（17）

（把大醬湯又熱了一下。）

從上面例句可以看出，用“tasi”的例（16）是“以前沒熱過的大醬湯，因?yàn)榘竞玫臏儧隽耍园阉訜嵋幌隆?，但是用“tto”的例（17）是“大醬湯已經(jīng)熱過了，但是又變涼了，需要第二次加熱”。也就是說如果用“還原”義來表達(dá)的話應(yīng)該用“tasi”來翻譯，而不能用“tto”。如果用“tto”來翻譯的話，就變成了“重復(fù)”義，而不是“還原”義。例如翻譯“我胡漢山又回來了”這句時(shí)，如果不了解韓國語“tto”的義項(xiàng)的話，很容易受母語影響翻譯成，而不能正確地翻譯為。也就是說，用“tto”來翻譯的句子，只在胡漢山以前回來過的情況下才能用，變成了“重復(fù)”義。又如：

（18）家鄉(xiāng)又呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的樣子。

（18-1）

（18-2）

不難看出，例（18）中的“又”是以“還原”義來使用的，而韓國語翻譯中，第一個(gè)翻譯表示“還原”，而第二個(gè)翻譯則表示“重復(fù)”，從原句所要表達(dá)的意思來講，正確的理解與翻譯應(yīng)該是（18-1）。

然而，韓國語學(xué)習(xí)者只是把“又”一對一地翻譯成“tto”，而未考慮到韓國語中的“tto”沒有“還原”義項(xiàng)，因此會(huì)犯下像（18-2）這樣的錯(cuò)誤?？梢?，了解漢語與韓國語義項(xiàng)之不同是多么重要。

三、結(jié)語

漢語的“又”和韓國語的“tto”都有“重復(fù)”和“追加”的義項(xiàng)，而與韓國語不同的是，漢語的“又”還有“還原”義，因此，韓國語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)，避免受母語影響，給“tto”強(qiáng)加“還原”義的情況發(fā)生。除了在這幾個(gè)義項(xiàng)外，在學(xué)習(xí)“tto”時(shí)，還涉及到語氣義的問題，如韓國語的“tto”還可以表示“轉(zhuǎn)折”“驚訝”“否定”等語氣，因篇幅問題，在此就不再探討。希望在以后的研究中，針對“又”和“tto”進(jìn)行更詳盡的研究，避免產(chǎn)生偏誤問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃婷.“類同”義、“重復(fù)”義、“追加”義—副詞的語義關(guān)聯(lián).北京大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文.2008.

[2]姜華華.“再”“還”“又”重復(fù)義的比較研究.中山大學(xué)研究生學(xué)刊，2002，（4）.