項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與運(yùn)用

黃琳

首先分析了項(xiàng)目教學(xué)法的概念與特點(diǎn)，進(jìn)而指出了在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義，最后介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體運(yùn)用，其中包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目示范、項(xiàng)目操作、項(xiàng)目評(píng)價(jià)四個(gè)方面。希望通過(guò)這樣的探討分析能夠引起人們對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的進(jìn)一步重視，能夠?qū)χ新氂?jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)揮借鑒指導(dǎo)作用。

項(xiàng)目教學(xué)法 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 項(xiàng)目操作 項(xiàng)目評(píng)價(jià)

一、引言

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才是它們肩負(fù)的重要使命。伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要去也越來(lái)越高。傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式顯示出其明顯的滯后性，越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求。為了應(yīng)對(duì)這種情況，在教學(xué)實(shí)踐，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為中職學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。項(xiàng)目教學(xué)法順應(yīng)了中職學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，今后在教學(xué)中值得進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的概念與特點(diǎn)

1.概念。項(xiàng)目教學(xué)法最早出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，是一種引導(dǎo)式的教學(xué)形式，具體是指：在教學(xué)過(guò)程中，以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主要是通過(guò)組織學(xué)生真實(shí)的參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理，并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐表明，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)能力，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生與就業(yè)崗位零距離接觸的有效途徑。

2.特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的有效形式，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間共同完成某一項(xiàng)目工作，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生則發(fā)揮主體作用，積極參與到課堂教學(xué)中，具有與傳統(tǒng)教學(xué)顯著不同的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一定的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)將來(lái)的工作具有一定的指導(dǎo)作用；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)⒔虒W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際技能操作聯(lián)系起來(lái)，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；教學(xué)內(nèi)容注重聯(lián)系工作的實(shí)際需要，也與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程或某些商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定的范圍之內(nèi)，學(xué)生可以自由安排、組織自己的學(xué)習(xí)；在教學(xué)一開(kāi)始，對(duì)于將要完成的項(xiàng)目，都有明確而具體的要求，都要求在項(xiàng)目完成之后，能夠給出明確而具體的成果展示；當(dāng)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，遇到什么問(wèn)題和困難，要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決，能夠獨(dú)立解決這些問(wèn)題，以獲得既定的成果；教學(xué)中的項(xiàng)目一般都具有一定的難度，學(xué)生要想完成這些任務(wù)，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的知去解決新問(wèn)題，新情況；當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，由師生共同完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)工作和采用的工作與學(xué)習(xí)方法，改變了以前由教師單一評(píng)價(jià)的方式方法。總之，項(xiàng)目教學(xué)法充分展示了職業(yè)教育當(dāng)中以能力為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的價(jià)值目標(biāo)，有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用的意義

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期。采用項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目活動(dòng)是針對(duì)生活中的某一事物進(jìn)行直接、深入的研究，并且是通過(guò)學(xué)生的親生經(jīng)歷，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐技能，它模擬了實(shí)際工作環(huán)境，幫助學(xué)生獲得扎實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)在實(shí)際工作中，有利于學(xué)生更好地投入到實(shí)際工作當(dāng)中，縮短了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期。

2.發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，只有教師發(fā)揮創(chuàng)造性，組織好教學(xué)工作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。因此，教師必須充分發(fā)揮創(chuàng)造性，提高應(yīng)變能力，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)項(xiàng)目做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以收到更好的教學(xué)效果。

3.提高學(xué)生的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)是教學(xué)中的重要方式，其主要目的是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與運(yùn)用

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，筆者認(rèn)為可以采取以下策略。

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)是進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵，為了收到更好的教學(xué)效果，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要滿足以下條件：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生獨(dú)立思考；滿足不同層次學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；項(xiàng)目的完成能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；理論的學(xué)習(xí)能夠與企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際或者現(xiàn)實(shí)需求有直接的聯(lián)系；制定明確而具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在項(xiàng)目成果展示的時(shí)候，有利于進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)處理軟件遮罩效果的應(yīng)用的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)遮罩效果快樂(lè)學(xué)項(xiàng)目，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生能夠完成幾個(gè)遮罩實(shí)例。該項(xiàng)目用到了所學(xué)的知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將分散的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.項(xiàng)目示范。在教學(xué)過(guò)程中，示范是必不可少的。中職學(xué)生的創(chuàng)新能力比較差，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只有通過(guò)相應(yīng)的示范，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的了解，知道項(xiàng)目的關(guān)鍵內(nèi)容以及具體的操作步驟。也只有在示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)去模仿，才會(huì)在全面了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)CoreIDRAW的時(shí)候，要求完成VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目，教師可以先示范一遍，讓學(xué)生明白項(xiàng)目的目標(biāo)、需要解決的問(wèn)題、操作步驟、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問(wèn)題等等，然后讓學(xué)生去完成其他VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)項(xiàng)目有更加全面的了解，提高自學(xué)能力，有利于進(jìn)行創(chuàng)新。

3.項(xiàng)目操作。項(xiàng)目操作是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵，只有通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生才能掌握真知，才能學(xué)會(huì)方法。在項(xiàng)目操作的過(guò)程中，可以先將項(xiàng)目分成幾個(gè)子項(xiàng)目，根據(jù)子項(xiàng)目的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論、教師指導(dǎo)來(lái)完成項(xiàng)目。項(xiàng)目既可以由學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由學(xué)生相互合作完成，依據(jù)具體情況而定。當(dāng)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成項(xiàng)目。

4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。當(dāng)項(xiàng)目完成之后，進(jìn)行交流、展示和討論，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的。評(píng)價(jià)有利于知識(shí)的鞏固和掌握，也有利于提高學(xué)生的成就感。評(píng)價(jià)主體應(yīng)該多元化，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。例如，在學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)制作的時(shí)候，布置制作動(dòng)畫(huà)小故事的項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生完成之后，將各組的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)，這樣既能夠知道自己的不足，還能夠?qū)W習(xí)其它同學(xué)的長(zhǎng)處，收到良好的效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法順應(yīng)了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)同職業(yè)崗位的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)性，有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中居于有利地位。正因?yàn)槿绱?，在今后在教學(xué)實(shí)踐中值得進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。

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