室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計探索研究

龍沛潔　雷雅琴　袁艷青

畢業(yè)設(shè)計和論文是學(xué)生畢業(yè)前最后一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為了更好地提升環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，通過教師狠抓畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，從招聘單位的用人需求角度出發(fā)，讓畢業(yè)設(shè)計水準(zhǔn)盡量達到用人單位的要求，并且分析往屆畢業(yè)設(shè)計的各種問題，改革現(xiàn)有教學(xué)體系，提出了一系列創(chuàng)新的理論。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新工作已初見成效，對其它學(xué)校都有一定的參考和借鑒作用。

規(guī)章制度 分步進行 分項評分 技能點訓(xùn)練

教育部2006年11月16日頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確指出作為職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)注重學(xué)生的主觀能動性較強的經(jīng)驗性知識的傳輸，體現(xiàn)經(jīng)濟社會的專業(yè)產(chǎn)業(yè)需求和效益價值所在，同時還要完善由于工業(yè)文化所導(dǎo)致的各種實現(xiàn)手段等，它與社會的整體動態(tài)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)認真調(diào)研企事業(yè)單位對設(shè)計人才的市場需求，具體分析本專業(yè)各個技能點，完善制定畢業(yè)設(shè)計的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格把關(guān)13屆應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，通過一個學(xué)期的努力，已經(jīng)初見成效。

1畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的必要性

1.1畢業(yè)設(shè)計的重要性

畢業(yè)設(shè)計和論文是學(xué)生畢業(yè)前最后一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，又是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗，而且還是對學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。

1.2通過對招聘單位調(diào)研現(xiàn)狀分析

一般在普通高校，專業(yè)名稱常表示高校的研究領(lǐng)域和與之相應(yīng)的學(xué)科；而高職高專院校的專業(yè)名稱則更多地表示一個“職業(yè)領(lǐng)域和與之相對應(yīng)的專業(yè)勞動”。2012年底，面對新一屆的畢業(yè)生招聘大會，幾百家企業(yè)齊聚東軟，通過我系老師的回訪和學(xué)生面試情況的統(tǒng)計資料，主要存在以下問題：

（1）學(xué)生自身上，材料準(zhǔn)備不充分、社會需求不清楚、自我定位較模糊、口才表達能力欠佳、系統(tǒng)總結(jié)和邏輯分析能力較差；（2）教學(xué)體系上，傳授知識針對性不強、綜合性不夠、教學(xué)方式偏于傳統(tǒng)、實踐案例仿真性以及與社會的對接性欠缺；（3）成果表現(xiàn)上，忽視平時作業(yè)的保存和完善度要求、對學(xué)校和學(xué)生成果的宣傳和展示力度尚淺、個人簡歷作品單薄、自身實踐經(jīng)驗極度匱乏。

可見本專業(yè)雖然在一定階段內(nèi)，大量工作都在緊鑼密鼓地正常進行著，但部分外在的弊端和潛在的隱患已初露端倪。另外，再加上整個社會當(dāng)前環(huán)藝專業(yè)體系不成熟、我系教學(xué)師資隊伍流動性較強、部分教學(xué)方式差異性較大等原因，這就亟需我們專業(yè)針對性地、實質(zhì)性地改革部分教學(xué)課程或教學(xué)內(nèi)容，并嚴(yán)格訂立一套教學(xué)與畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以滿足環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性和與社會更好銜接的完善性。

1.3往屆環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生存在的問題

從首批09屆環(huán)境藝術(shù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了5屆畢業(yè)生。從往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計的情況和數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，以往的畢業(yè)設(shè)計開題的時間在三年一期，而這時候?qū)W生正在校外實習(xí)，情況不容樂觀，學(xué)生主要存在以下幾個方面的問題：

（1）部分學(xué)生已經(jīng)找到對口工作，既要適應(yīng)環(huán)境又要忙于工作，平時上班工作很多，有些還需要加班加點，周末休息時間也是有限，心思根本沒有放在畢業(yè)設(shè)計上面，一直拖著到了提交時間趕緊應(yīng)付糊弄一套，質(zhì)量比較差，不能體現(xiàn)真實水平；（2）還有一部分學(xué)生專業(yè)能力較差，沒有獨立完成畢業(yè)設(shè)計的能力。為了能夠順利畢業(yè)，利用其它方式拿來主義獲得一份相關(guān)畢業(yè)設(shè)計圖紙，修改了之后交給指導(dǎo)老師；（3）查看往屆畢業(yè)情況，沒能順利拿到畢業(yè)證的學(xué)生非常少，只有1%左右，而且其中因為畢業(yè)設(shè)計沒有通過的學(xué)生基本沒有，所以給了往后的學(xué)生一個僥幸心理，覺得指導(dǎo)老師一定不會那么嚴(yán)格最終不讓其通過，重視程度較低，風(fēng)氣不夠濃厚；（4）由于學(xué)生全部在校外工作或者在家，老師沒有辦法直接面對學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)和督促，只能通過網(wǎng)絡(luò)或者電話進行作業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)效果不好，等等。

2畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的工作開展情況

（1）加強專業(yè)現(xiàn)狀發(fā)展和前沿動態(tài)的相關(guān)知識的更新與收集，補充專業(yè)案例常用材料與施工工藝流程等方面知識的介紹，必要時，改革相關(guān)課程的設(shè)置。在教學(xué)中，要有意識地貼近社會和市場發(fā)展的動態(tài)，盡量創(chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生多走出校園，走進企業(yè)，走進施工場地，從最基層學(xué)習(xí)與提升。（2）熟練掌握專業(yè)表現(xiàn)技術(shù)，例如與專業(yè)相關(guān)的CAD、PS、Sketchup、3DS max等電腦制圖軟件，還有速寫線稿、彩鉛、馬克筆等手繪技能，畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中需要應(yīng)用到之前所學(xué)的所有理論、軟件、實踐等綜合知識。分為學(xué)期中、學(xué)期末、最終成績?nèi)齻€階段提交階段性作業(yè)及評分，考核更加細致化，有效地杜絕了應(yīng)付作業(yè)的情況出現(xiàn)。（3）培養(yǎng)規(guī)范的設(shè)計習(xí)慣，引入本專業(yè)的相關(guān)行業(yè)法規(guī)、設(shè)計規(guī)范以及制圖標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)考核，畢業(yè)考核以及平時考核，即使強調(diào)藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新性和自由開放性，但也要“有規(guī)矩”才能成“方圓”。（4）作品考評標(biāo)準(zhǔn)化、體系化。給學(xué)生布置的作業(yè)不要過于零散，盡量能相互關(guān)聯(lián)、層層遞進，考慮多次作業(yè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、平時與期末作業(yè)相關(guān)聯(lián)、課程與課程之間相關(guān)聯(lián)等方式。另外，成套的作業(yè)成果也利于期末總結(jié)和日后的工作面試。評分考核采取自評、互評和他評（教師）三種方式結(jié)合，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭性、積極性和思辨性。（5）注重學(xué)生的道德素質(zhì)和自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)知識、技能、態(tài)度、閱歷等全面的素質(zhì)修養(yǎng)，還要完善自身不斷學(xué)習(xí)的積極性和對社會的良好適應(yīng)性，包括協(xié)作、溝通、管理、創(chuàng)新及挫折承受能力等。

3畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的特色與創(chuàng)新之處

本項目是在延續(xù)本校1321學(xué)期模式和注重實踐教學(xué)的大前提下，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)自有的原則和特點，進一步詳細深化并系統(tǒng)總結(jié)出一套人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在：

（1）對學(xué)生培養(yǎng)思路明確，按社會的高標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生培養(yǎng)與考核；（2）制定畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的規(guī)章制度。為11級10個班級的管理提供優(yōu)秀的帶頭示范作用；（3）力求實現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作資源需求的一條龍儲備路線，包括基礎(chǔ)理論、軟件技術(shù)、綜合方案、市場調(diào)研、施工現(xiàn)場觀摩、課后實習(xí)、實訓(xùn)鍛煉以及企業(yè)實習(xí)等多方面的培訓(xùn)；

（4）一對三教學(xué)模式，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用、用而熟巧”；（5）針對性和綜合性教學(xué)的強化，也是對師資更高水平的挑戰(zhàn)，所謂教學(xué)相長，師生互進。

4畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的成果及總結(jié)

在實行畢業(yè)設(shè)計近一年的時間里面，學(xué)生的態(tài)度比往屆積極很多，畢業(yè)設(shè)計和論文不管從制作時間、質(zhì)量和數(shù)量都有明顯的提升。到截稿時止，共收齊的完整的畢業(yè)設(shè)計圖紙達到86%，模型制作完成83%，畢業(yè)論文98%，全部符合本專業(yè)知識內(nèi)容，而且其中高質(zhì)量的作品近40%。正在籌劃4月上旬的環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計作品展覽，要求全部的學(xué)生都要參加。

在2013屆畢業(yè)生畢業(yè)作品展覽完之后，全體教師會根據(jù)所有數(shù)據(jù)再次匯總分析，討論有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的修改意見，希望能給下一屆的畢業(yè)生提供更加規(guī)范的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度。

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