關(guān)于高校教師馬克思主義觀問題研究的思考

鄒潔

摘要：馬克思主義觀是關(guān)于什么是馬克思主義和怎樣對待馬克思主義等問題的看法或觀點。高校是推動馬克思主義中國化、開展馬克思主義理論研究與教育的重要陣地，承擔(dān)著用中國特色社會主義理論教育和武裝大學(xué)生，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。從大學(xué)肩負(fù)的歷史使命和高校教師馬克思主義觀現(xiàn)狀來看，進(jìn)一步加強(qiáng)教師馬克思主義觀教育具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：馬克思主義觀；大學(xué)生；教育；科學(xué)

對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。在當(dāng)代，深入推進(jìn)馬克思主義大眾化，不僅是馬克思主義不斷發(fā)展的內(nèi)在要求，也是社會主義核心價值體系建設(shè)的現(xiàn)實需要，更是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要任務(wù)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。高校是推動馬克思主義中國化、開展馬克思主義理論研究與教育的重要陣地，承擔(dān)著用中國特色社會主義理論教育和武裝大學(xué)生，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。

一、對高校教師開展馬克主義觀教育的意義

當(dāng)前，在高校教師中開展馬克思主義觀教育，既是馬克思主義大眾化的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生成才和全面發(fā)展的需要。當(dāng)代大學(xué)生的成長是在我國對外開放不斷深入、市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的特殊環(huán)境下，他們的思維比較活躍，視野比較開闊，興趣比較廣泛，個性比較張揚(yáng)，價值觀念尚未定型，由于年紀(jì)和社會閱歷較淺，在社會思潮日益多元化的當(dāng)今社會，特別容易受到一些錯誤思潮和消極價值觀念的影響，再加上學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，從而導(dǎo)致一部分大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊，誠信意識、社會責(zé)任感缺乏，甚至產(chǎn)生各種思想困惑和心理壓力，直接影響了大學(xué)生正確人生觀價值觀的確立。同時，作為高校開展馬克思主義理論教育和研究的主渠道——思想政治理論課教學(xué)的實際效果并不理想，馬克思主義理論隊伍建設(shè)也存在著明顯的不足。為此，黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中明確要求：“深入推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，實施中國特色社會主義理論體系普及計劃，加強(qiáng)重點學(xué)科體系和教材體系建設(shè)，推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育?！?/p>

為貫徹落實中央精神，更加有效地發(fā)揮高校在馬克思主義大眾化中的作用，教育部從2009年就開始專門設(shè)立“教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)（馬克思主義大眾化）”，結(jié)合高校師生思想實際，圍繞重大現(xiàn)實和理論問題開展研究，來推動馬克思主義大眾化研究和宣傳。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也明確提出：“加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強(qiáng)理想信念教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心?！边@為馬克思主義大眾化賦予了新的時代內(nèi)涵和歷史使命，也是對高校馬克思主義理論教育和研究提出的新的使命和任務(wù)。因此，明確高校在馬克思主義大眾化進(jìn)程中的地位，充分發(fā)揮高校在馬克思主義大眾化中的獨特作用，全面加強(qiáng)教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和信仰教育，既是高校面臨的重大挑戰(zhàn)，也是推進(jìn)我國現(xiàn)代化事業(yè)的時代要求，更是高校人才培養(yǎng)的一項緊迫任務(wù)和歷史使命。

二、高校教師馬克主義觀研究現(xiàn)狀

從黨的十七大召開至今，關(guān)于高校教師馬克思主義大眾化的研究比較多。從現(xiàn)有的研究成果來看，關(guān)于高校馬克思主義大眾化研究還存在一些不足和需要繼續(xù)深入研究的地方。主要表現(xiàn)在：

一是研究內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、綜合性?，F(xiàn)有研究大多局限于介紹對馬克思主義大眾化的實現(xiàn)路徑、方法以及存在問題的認(rèn)知和個別分析層面，真正對高校教師開展馬克思主義觀的系統(tǒng)性、綜合性的研究成果較少。主要原因在于目前馬克思主義大眾化的系統(tǒng)研究仍然處在起步階段，其成果并不豐碩，有待于全社會更為深刻、更為廣泛地研究和關(guān)注。

二是針對高校教師馬克思主義觀研究相對薄弱。盡管關(guān)于馬克思主義大眾化問題研究是當(dāng)前理論界研究的重大課題，社會各界的專家學(xué)者紛紛從不同角度對馬克思主義大眾化問題展開深入研究。但是關(guān)于高校教師馬克思主義觀的研究比較少。因此，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的研究便顯得異常迫切。

三是真正從高校自身所肩負(fù)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的職能出發(fā)，來探討和研究教師馬克思主義觀問題，目前這方面的深層次研究成果較少。在新的形勢下，高校在人才培養(yǎng)中，怎樣堅持和鞏固馬克思主義理論在辦學(xué)中的指導(dǎo)地位，怎樣用馬克思主義大眾化理論去詮釋社會發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，怎樣建設(shè)和完善充分反映馬克思主義中國化最新成果的學(xué)科體系和教材體系，怎樣加強(qiáng)高校馬克思主義理論隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，探索引領(lǐng)社會思潮的有效途徑。這既是高校面臨的嚴(yán)峻考驗，也是高校在馬克思主義大眾化進(jìn)程中的作用發(fā)揮所面臨的重要任務(wù)。

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。當(dāng)代中國，在國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變化和傳播手段多樣化的情況下，馬克思主義的發(fā)展已經(jīng)不僅僅是專門的馬克思主義研究者的任務(wù)，需要一批掌握馬克思主義理論的教師加入馬克思主義研究的隊伍。讓高校教師了解并接受馬克思主義，形成堅定的馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀對于中國未來的政治走向具有重要意義。

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