剖析試題特點 求索備考策略

王萍

綜合分析2013年全國各地高考試題，《政治生活》模塊試題的最突出特點是：始終以年度時政熱點為載體對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考查，堅持能力立意為主導(dǎo)，將知識、能力、素質(zhì)的考查融為一體；重視運用“新材料、新情境”，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)考生運用學(xué)科基本知識領(lǐng)會現(xiàn)階段黨和國家的基本路線和重大方針政策的內(nèi)容和意義，提高認(rèn)識社會、參與政治生活的能力，提升政治素養(yǎng)和公民意識。

一、重視基礎(chǔ)考查，堅持能力立意，突出思維過程

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的考查是保證考試公平、有效的基本措施和重要手段?！墩紊睢返脑囶}注重基礎(chǔ)知識和主干知識的考查，尤其注重對基本概念和基本觀點理解、記憶與運用。2013年高考，各地試題中多次出現(xiàn)的考點有：我國公民政治參與的途徑與方式，我國政府的職能與責(zé)任，政府權(quán)力的行使與監(jiān)督，我國的人民代表大會制度，中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式，中國特色的政黨制度，國際關(guān)系的決定因素，我國外交政策的基本目標(biāo)、宗旨等等，都是《政治生活》模塊中的主干和核心的基礎(chǔ)知識，也是《考試說明》中明確規(guī)定的基本考點。重視知識的基礎(chǔ)性和主干性，考查對知識的理解，遷移與運用，集中體現(xiàn)了引導(dǎo)考生立足學(xué)科基礎(chǔ)，扎實基礎(chǔ)知識和基本能力的高考命題導(dǎo)向。

文科綜合考試以能力立意，將知識、能力、素質(zhì)的考查融為一體，注重考查學(xué)科基本認(rèn)知技能和思想品質(zhì)?；谀芰疾榈摹墩紊睢吩囶}，大都以重大時政熱點或具體的政治生活素材為情景，不是簡單呈現(xiàn)既定的知識考查一般的識別判斷，而要根據(jù)對材料信息的理解，激活原有知識并對其進(jìn)行加工，考查歸納整合信息，調(diào)動和遷移知識、綜合探究和解決問題等高階認(rèn)知技能，如廣東卷29題，以村民罷免村委會主任為背景，要求考生按照公民政治參與的類型劃分，找尋同類案例?；谀芰Φ目疾?，有助于引導(dǎo)根據(jù)知識建構(gòu)意義，活學(xué)活用；探究和發(fā)散的問題，考查表現(xiàn)性思維特征，有助于改善思維品質(zhì)。

二、聯(lián)系社會生活，緊扣社會熱點、關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

時代性是政治學(xué)科最鮮明的特征，與其他模塊試題相比，《政治生活》試題最突出的就是密切聯(lián)系時政熱點，貼近時代、貼近社會、貼近生活。2013年各地政治生活的試題多以重大社會熱點問題為命題素材，黨的十八大和2013年兩會精神、新一輪國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革、網(wǎng)絡(luò)反腐、公共外交、網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)、新的居民身份證法、“微時代”政治生態(tài)、防治禽流感、推進(jìn)對釣魚島的管理具有較強(qiáng)的時代氣息的試題，既貼近生活，又引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，實現(xiàn)了考點知識與社會熱點的有機(jī)統(tǒng)一，也有利于考生感受知識的應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義。

政治生活在強(qiáng)調(diào)知識性的同時更關(guān)注思想性，要求運用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實問題，使其在關(guān)注政治領(lǐng)域變化中，理解和支持黨和國家政策目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)樹立正確的國家意識和公民觀念，實現(xiàn)政治試題的思想性和知識性的統(tǒng)一。如廣東卷27題，以盧梭的名言為背景，強(qiáng)調(diào)公民對法律的認(rèn)同對依法治國的重要性，考生的閱讀和思考，不僅是接受知識和能力考核的過程，同時也是理解認(rèn)同并形成法理意識的過程。

三、問題開放靈活，注重知識遷移、強(qiáng)調(diào)綜合運用

文綜政治試題以具體的材料創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，考查考生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的綜合能力，更加關(guān)注考生的思維過程，考查考生的思維品質(zhì)?？陀^題側(cè)重前兩種能力的考查，主觀題則要四種能力具備。政治生活試題強(qiáng)調(diào)綜合性，表現(xiàn)在選擇題部分強(qiáng)調(diào)通過知識應(yīng)用的綜合性和生成性來考查對知識的理解和運用，表現(xiàn)在組合式選擇題居多，它比一般單選題考查的內(nèi)容多、角度廣、范圍大，而且組合形式靈活，對考生綜合運用知識的能力要求高；主觀題部分強(qiáng)調(diào)知識運用的準(zhǔn)確性（知識指向明確）和深刻性和以問題為中心來調(diào)動和運用知識，排斥知識的堆砌、以多取勝的傳統(tǒng)做法。2013年各地的政治生活試題強(qiáng)調(diào)在特定的情境下分析和解決問題，尤其表現(xiàn)在主觀題的設(shè)問靈活開放，答案更加注重思維過程和方法。如：全國卷Ⅱ38（2）的“假設(shè)你是M省人大代表，請結(jié)合材料二向政府部門提出解決被征地農(nóng)民問題的政策建議”，山東卷39（1）的“根據(jù)材料說明科技發(fā)展對于政治生活的意義”，重慶卷14題的“運用政治生活知識對中央八項規(guī)定的舉措進(jìn)行評論”，廣東卷36題的“談?wù)匋h為什么要為人民掌好權(quán)、用好權(quán)”，江蘇卷37題的”有關(guān)部門準(zhǔn)備制定加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的政策，在這一決策過程中政府和公民應(yīng)如何良性互動”；浙江卷的闡述中國走和平發(fā)展道路的必要性和夯實走和平發(fā)展道路基礎(chǔ)的重要性等，回答這些問題要求有思維的深刻性、敏銳性、靈活性，要能夠?qū)Σ牧闲畔⑺从车默F(xiàn)象、本質(zhì)、特征、問題等能夠進(jìn)行清晰的、有邏輯、有條理的闡述和表達(dá)，要用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。

政治生活模塊的試題特點和考查規(guī)律，要求復(fù)習(xí)備考時要做到以下三點：

1. 夯實基礎(chǔ)，突出主干，系統(tǒng)整合知識。

“能力立意”是以基礎(chǔ)知識為載體。政治生活模塊的復(fù)習(xí)必須緊扣考試說明抓好基礎(chǔ)，準(zhǔn)確、全面、深入理解每個考點的具體內(nèi)容和要求，易錯易混的知識要放在具體的政治情境下辨別和區(qū)分。要從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，突出主干，實現(xiàn)知識綜合理解和運用。政治生活模塊最有效的復(fù)習(xí)策略，就是以政治主體為核心，系統(tǒng)整合知識，構(gòu)建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如圍繞政府理順知識線索：國家性質(zhì)--政府的性質(zhì)—政府的宗旨、職能—政府依法行政、民主決策、接受監(jiān)督（含義、要求、意義）—政府的權(quán)威（決定、來源、表現(xiàn)），或構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖（如右圖）：

這樣的整合復(fù)習(xí)，既可以全面系統(tǒng)地把握主干知識及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，也便于在應(yīng)對考題、特別是主觀題時能靈活調(diào)動和運用知識，全面而準(zhǔn)確的組織觀點回答問題。如福建卷的39（1）結(jié)合材料一，運用政治生活知識，談?wù)凙市政府應(yīng)如何解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中存在的問題。答案就是分別從政府宗旨原則、切實履職、依法行政、自覺接受監(jiān)督的等角度組織回答的。圍繞政治主體的知識整合還表現(xiàn)在運用知識思考和回答問題的思維過程中。如山東卷30題（3）的根據(jù)材料說明科技發(fā)展對于政治生活的意義。答案就是分別從公民、政府、國家三方面政治主體組織回答的。

2. 關(guān)注生活，把握熱點，理論聯(lián)系實際。

政治生活試題所呈現(xiàn)的特點，為我們的高考復(fù)習(xí)備考提供了積極的導(dǎo)向，關(guān)注時事、融會貫通、抓住熱點、梳理知識，提高信息處理和創(chuàng)造性思維的能力應(yīng)該是非常有效的復(fù)習(xí)方法。要引導(dǎo)學(xué)會從生活、實際、社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注、全面而準(zhǔn)確理地解黨和國家現(xiàn)行的重大方針政策，時政與理論結(jié)合。要回歸教材，關(guān)注生活中的政治，加強(qiáng)對知識的遷移能力訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時，應(yīng)以最新時政為背景，重構(gòu)知識體系，以綜合運用知識分析說明問題的方法和能力為抓手，用學(xué)科知識去分析、解決問題。要不斷關(guān)注國內(nèi)國際形勢發(fā)展，經(jīng)常、及時地收集熱點材料并進(jìn)行歸納整理，提高對重大典型事件的敏感度，注意結(jié)合所學(xué)知識對這些問題進(jìn)行多層次、多角度地思考。

3. 強(qiáng)化訓(xùn)練，觸類旁通，綜合提升能力。

能力是知識的升華和應(yīng)用，能力的提升是在分析和解決實際問題中實現(xiàn)的。只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能了解考點的掌握情況，把握解題技巧、提高解題能力。要以活化知識、提高能力為目標(biāo)，對政治考試大綱中規(guī)定的四種能力及其各自層次的具體要求必須分別進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，確實把考核目標(biāo)與要求內(nèi)化成的考試能力。訓(xùn)練時要注意把握不同設(shè)問類型及解答技巧，總結(jié)帶有規(guī)律性的東西，做到觸類旁通。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高敏銳的信息提取意識，重視思維過程與方法的把握，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法，學(xué)會用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。

只要能準(zhǔn)確把握政治生活的試題特點，厘清政治主體的內(nèi)在聯(lián)系，在盤點時政中理解和運用知識，在解題訓(xùn)練中鍛煉和提升能力，政治模塊的復(fù)習(xí)將助推我們更有效地備戰(zhàn)高考。

（作者單位：番禺區(qū)教育局教學(xué)研究室）

責(zé)任編校 李平安