領(lǐng)會(huì)教學(xué)法運(yùn)用于籃球教學(xué)的分析

蔣微

【摘要】學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)雙向理論的導(dǎo)引下，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法形成了項(xiàng)目導(dǎo)入、比賽賞識(shí)、戰(zhàn)術(shù)理解、臨場(chǎng)決斷能力培養(yǎng)、技能執(zhí)行和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)等單元構(gòu)成的教學(xué)流程與模式。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法教學(xué)符合籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)在要求和技能學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)生技術(shù)掌握、比賽能力、認(rèn)知能力以及提高自信心等方面收到良好效果；在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面也起到積極的作用。通過對(duì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法有別于傳統(tǒng)教學(xué)方法的特點(diǎn)分析，得到一些啟示。

【關(guān)鍵詞】球類教學(xué)法；領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

球類運(yùn)動(dòng)是一種技戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、活動(dòng)環(huán)境變幻莫測(cè)、對(duì)抗性、觀賞性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，深受青少年學(xué)生的喜愛。然而在球類運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師長(zhǎng)期把目光盯在球類運(yùn)動(dòng)的技術(shù)上，甚至把運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授視為教學(xué)的核心，用技術(shù)教技術(shù)、為技術(shù)教技術(shù)，使球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)變成了單純的“傳技”，而缺乏對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性、技術(shù)性、戰(zhàn)術(shù)性、合作性等多種角度的整體審視與系統(tǒng)把握。

1領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的概述

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是為了克服人們長(zhǎng)期沿襲的“技能教學(xué)法”的種種弊端而提出的。其精髓在于以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力為中心，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法以技術(shù)和動(dòng)作本身為教學(xué)主旨，從而更加個(gè)體化和差異化的使每一位學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)成果。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)過程一般分為六大步驟：項(xiàng)目介紹，比賽概述，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，瞬間決斷能力訓(xùn)練，技巧演示和動(dòng)作完成。學(xué)習(xí)過程中，教師可根據(jù)不同學(xué)生的不同情況因材施教，再令學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)以及比賽演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

與傳統(tǒng)的技能教學(xué)法相比較，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法不僅很有新意，為球類教學(xué)帶來(lái)了新的活力，對(duì)重新審視我們?cè)隗w育教學(xué)中習(xí)以為常的教學(xué)思路很有啟發(fā)。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)以“運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授為主線的教材體系”已習(xí)以為常，我們都知道球類運(yùn)動(dòng)在全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神等方面具有其它運(yùn)動(dòng)素材難以替代的重要作用?？墒菍?duì)于球類運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)我們似乎有所淡忘，其多種運(yùn)動(dòng)價(jià)值難以真正體現(xiàn)。這種對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的肢解，自然也使球類運(yùn)動(dòng)本身的魅力變得蒼白，其教學(xué)效果也就很難令人滿意。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力及興趣上，并以認(rèn)知活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，一改以往球類教學(xué)中把戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)放在技術(shù)學(xué)習(xí)和技能掌握之后的教學(xué)時(shí)序范式，轉(zhuǎn)而將項(xiàng)目介紹、比賽概述和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的學(xué)習(xí)放在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)之前，以便使學(xué)生先建立某項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)和比賽的概念，獲得必要的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作技術(shù)和技能。

2領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在籃球教學(xué)中的效果分析

2.1領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式目標(biāo)

由于我國(guó)各級(jí)學(xué)校幾十年來(lái)以競(jìng)技教材為主導(dǎo)，教師把籃球教學(xué)看做競(jìng)技訓(xùn)練，以技能學(xué)習(xí)為主的各種練習(xí)都應(yīng)該在教師的強(qiáng)制下完成，從而忽視了球教學(xué)的方法，學(xué)生的興趣，學(xué)生的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，籃球領(lǐng)會(huì)式教學(xué)，要目標(biāo)明確，符合實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)打籃球，并將籃球運(yùn)動(dòng)作為健身娛樂的方式。因此，在教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方都已會(huì)打籃球?yàn)橹行?，教學(xué)活動(dòng)都是緊緊圍繞如何攻擊，怎樣防守展開，因而它符合實(shí)際，能滿足學(xué)生的心理要求。通過課堂的講解，示范學(xué)習(xí)使學(xué)生充分體會(huì)到“打籃球”帶來(lái)的情趣，有利于調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性。以適應(yīng)不同層次學(xué)生健身娛樂的要求，從而使更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，提高籃球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)適應(yīng)度。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)吸引力

大部分學(xué)生本身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，有學(xué)習(xí)籃球的熱情和動(dòng)力。但是由于競(jìng)技化的練習(xí)方法，完全靠強(qiáng)制要求和意志努力，很顯然會(huì)極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，使學(xué)生感到籃球課教學(xué)的枯燥無(wú)味，逐步產(chǎn)生了厭惡心理，從而無(wú)法達(dá)到籃球課教學(xué)目標(biāo)。所以，領(lǐng)會(huì)式籃球教學(xué)選用的教材以組合形式出現(xiàn)的組合技術(shù)，大都具有針對(duì)性和實(shí)用性，既符合籃球運(yùn)動(dòng)攻防的需要，又滿足了學(xué)生想要學(xué)習(xí)一些攻防“招數(shù)”的要求，因而更能吸引學(xué)生的注意力。大量的對(duì)抗練習(xí)中，面對(duì)對(duì)手的攻防行動(dòng)，使他們有了充分發(fā)揮聰明才智，表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間，從中體驗(yàn)到了樂趣，而表現(xiàn)極大的熱情和興趣。

2.3突出重點(diǎn)與方法

領(lǐng)會(huì)式教學(xué)主要在教材的選擇與教學(xué)內(nèi)容安排上，以重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作為示范，繼而圍繞重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作組成技術(shù)。如傳球技術(shù)，以雙手胸前傳球動(dòng)作范型，組成（1）擺脫選為接球，急停、行進(jìn)間傳球；（2）擺脫選為接球———運(yùn)球———傳球等由易到難的不同組合形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終達(dá)到運(yùn)用的目的。學(xué)會(huì)了在比賽中怎樣傳球，怎樣擺脫防守，合理處理球，這樣的教學(xué)，使學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)該動(dòng)作的目的與要求，又提高了應(yīng)用能力。增加戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，為從技術(shù)教學(xué)到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的平穩(wěn)過渡打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也使學(xué)生明確了怎樣去做和為什么這樣做的道理得到學(xué)中有用，用中有學(xué)的條件和環(huán)境。

3結(jié)語(yǔ)

在領(lǐng)會(huì)式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，可以明顯看到領(lǐng)會(huì)式教學(xué)的效果。籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練的過程是周期性的，在教學(xué)訓(xùn)練中，訓(xùn)練手段交替、循環(huán)進(jìn)行，在循環(huán)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，不斷掌握與鞏固所學(xué)內(nèi)容，逐步提高運(yùn)動(dòng)水平為創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教師教學(xué)的過程中，要注重對(duì)每一個(gè)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重個(gè)性的發(fā)展，抓住興趣在教學(xué)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，使整個(gè)隊(duì)伍形成一個(gè)良好的系統(tǒng)，達(dá)到寓教于樂的目地。

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