別把自己逼到人生的死角等4則

別把自己逼到人生的死角

兩年時(shí)間一晃就過(guò)去了，面對(duì)即將到來(lái)的中考，我的心里只有苦澀——不是因?yàn)閷?duì)前路茫然未知，而是對(duì)那種人生已經(jīng)完全被規(guī)劃好、不用到未來(lái)就已知未來(lái)的情景感到無(wú)奈。

我的成績(jī)和周圍的人相比算是比較好的，可我明白，在這個(gè)縣中不錯(cuò)的成績(jī)與大城市里優(yōu)等生的成績(jī)比起來(lái)，差距還是不小的。即便我考全校第一，中考時(shí)與其他學(xué)校的學(xué)生一同競(jìng)爭(zhēng)，大概考不到全縣前三，也就不可能去全市最好的高中接受教育（進(jìn)那所高中，中考成績(jī)必須是縣里前三）。更何況，現(xiàn)在我還不是全校第一！所以，我的高中似乎已經(jīng)被鎖定，那就是縣中。讀縣中的學(xué)生能考上浙江大學(xué)已經(jīng)謝天謝地，考上復(fù)旦大學(xué)就成珍稀動(dòng)物，考上清華北大就是神了。所以一般情況下，我的未來(lái)就只能是縣中——浙大。

可我的心就是不服，它叫囂著要我去另一所比清華北大還遙遠(yuǎn)的大學(xué)，而那所學(xué)校昂貴的學(xué)費(fèi)是我的家庭承受不起的，所以要讀那所大學(xué)就必須申請(qǐng)到極難得的獎(jiǎng)學(xué)金，所需的高考成績(jī)是省里前十。然而，縣中學(xué)生高考的最好成績(jī)連省里前300都沒(méi)到過(guò)?，F(xiàn)實(shí)雖然如此，可我覺(jué)得，進(jìn)那所大學(xué)念書(shū)是實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值與終極目標(biāo)的最佳途徑，有一絲希望便要爭(zhēng)取。

朋友說(shuō)，我可以先努力考全縣第一，去市里那所高中讀書(shū)，這樣就可以離夢(mèng)想更近一點(diǎn)。我也曾這么想過(guò)。學(xué)習(xí)中，我的弱項(xiàng)是數(shù)學(xué)，一道道難題常困住我。那時(shí)我就想：連這些題都不會(huì)做，還夢(mèng)想全縣第一？有時(shí)，老師在黑板上出一道數(shù)學(xué)難題，班里的一個(gè)男生只花幾分鐘就做出來(lái)了，而我思考半個(gè)多小時(shí)仍毫無(wú)進(jìn)展，頓時(shí)覺(jué)得自己好沒(méi)用。面對(duì)數(shù)學(xué)難題，我總是思考，沒(méi)有答案，然后只能放棄，數(shù)學(xué)成績(jī)始終無(wú)法提高。許多人都說(shuō)，即使初中時(shí)成績(jī)很好的女生上高中后往往也不那么優(yōu)秀了。聽(tīng)到這些，我心里就更害怕了。除此之外，我經(jīng)常管不住自己，不能做到堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。一方面我期待挑戰(zhàn)，可真面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)我又想退縮，心中泛濫的不自信一直困擾著我。我很了解自己的缺陷，卻一直不知道該怎樣彌補(bǔ)。我覺(jué)得自己的心理不太健康，希望您能給我開(kāi)一張“藥方”，給我一些建議。身邊的人都對(duì)我沒(méi)辦法。

有人說(shuō)我給自己定的目標(biāo)太高，其實(shí)我也不愿意這樣逼迫自己。可是我認(rèn)為沒(méi)有過(guò)近乎瘋狂的奮斗的人生是有缺憾的，我想走出一條屬于自己的路。如果您能花費(fèi)寶貴的時(shí)間來(lái)引領(lǐng)我走出困境，我將不勝感激；若不得空，我便權(quán)當(dāng)是宣泄了。十分感謝您讀完我啰嗦的敘述，期待您的回信。

喜 意

從來(lái)信中可知，你有著非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，這是值得贊賞的；你對(duì)于“第一”有著毫不掩飾的渴望，這也未嘗不是一種積極的態(tài)度。但是恕我直言，讀完來(lái)信后我的整體感覺(jué)卻是五味雜陳的。你是這么“早熟”，早早地開(kāi)始規(guī)劃自己所謂的成功路徑，可是在我看來(lái)這一路竟是“步步驚心”的。你看上去非常熱愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，可是在競(jìng)爭(zhēng)的游戲或“瘋狂的奮斗”中你顯得有些偏執(zhí)和自虐，以至于容易把自己逼到人生的死角上。你讓自己的目光超越當(dāng)下投向更為遙遠(yuǎn)的未來(lái)，你想要超越現(xiàn)實(shí)中的自我去實(shí)現(xiàn)炫目輝煌的夢(mèng)想，但是你的追逐卻缺少求知問(wèn)學(xué)的最基本的內(nèi)驅(qū)力，而只有一個(gè)頗為縹緲的外在目標(biāo)的牽引力，那個(gè)“第一”的目標(biāo)似乎已經(jīng)成為你的一個(gè)心結(jié)，一個(gè)枷鎖。人應(yīng)該有雄心或夢(mèng)想，但是一個(gè)值得珍藏的夢(mèng)想應(yīng)該能讓自己更輕盈更生動(dòng)地前行，而不是被它壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

為什么會(huì)這樣？為什么夢(mèng)想沒(méi)有照亮現(xiàn)實(shí)反而讓你備感茫然和無(wú)奈？因?yàn)槟阍O(shè)計(jì)（不如說(shuō)是想象）中的成功路徑是狹隘而且排他的，因?yàn)槟惆选暗谝弧碑?dāng)成了允諾你成功人生的“唯一”，因?yàn)槟阌靡环N外在標(biāo)準(zhǔn)參照下的苛刻要求把自己給綁架了，因?yàn)槟阒鲃?dòng)而且自覺(jué)地封鎖了自己人生中原本敞開(kāi)的各種可能性，因?yàn)槟惆炎约荷砷L(zhǎng)的康莊大道變成了越走越窄的羊腸小道。

不都說(shuō)要“快樂(lè)學(xué)習(xí)”嗎？總以為今天孩子頭上的很多壓力是社會(huì)給的，是家長(zhǎng)要的，是老師加的，看來(lái)也不見(jiàn)得。被“體制化”（institutionalizing）的學(xué)生也會(huì)給自己的心靈建起一個(gè)牢籠，就像電影《肖申克的救贖》中那位老囚犯說(shuō)的那些高墻，最初你痛恨它們，后來(lái)習(xí)慣它們，直至依賴它們。你是否已經(jīng)在心里砌了那么一道“高墻”？否則，為什么要用那些外在的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)壓迫自己，來(lái)榨干自己？如果沒(méi)有那些“第一”或“北大清華”，你的人生就將陷入絕望嗎？誰(shuí)說(shuō)的？誰(shuí)教的？是不是這個(gè)世界上絕大多數(shù)人都是可悲的失敗者，僅僅因?yàn)樗麄儾皇恰暗谝弧?，沒(méi)上“北大清華”或者全球高校100強(qiáng)？笑話！恰恰是那些只知道將人生中的一切都寄托在外在指標(biāo)上面，只知道在無(wú)窮無(wú)盡的攀比中憑借相對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得心理滿足的人，才無(wú)法品嘗真正的成功體驗(yàn)，因?yàn)樗恢痹诮邮芴顾逅故降膽土P：他被囚于水中，當(dāng)他想低頭喝水，水就下降，當(dāng)他想伸手摘頭上的水果，果樹(shù)就抬高……

我的建議其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是：放下你關(guān)于發(fā)展路徑的全盤設(shè)計(jì)和規(guī)劃，卸下你的所謂夢(mèng)想帶給你的所有重負(fù)，先專注于你的學(xué)習(xí)本身。與其耽于幻想，不如腳踏實(shí)地。想得多做得少，只會(huì)讓你枉自焦慮。你的“屬于自己的路”不是預(yù)先規(guī)劃出來(lái)的，是在你持續(xù)學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中一步步走出來(lái)的。你應(yīng)該矚目于一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，快慰于一課一科的領(lǐng)悟，把握住一分一秒的體驗(yàn)，欣喜于一尺一寸的成長(zhǎng)。還是這句話：偉大的人生也是由平凡瑣碎的日子堆砌而成的。

讓事情回歸輕松和簡(jiǎn)單

我已經(jīng)念初二，對(duì)班里的一位異性突然產(chǎn)生好感。有一天他知道了，當(dāng)時(shí)就懵了，只在那兒看書(shū)，一句話也不說(shuō)。結(jié)果，我與他平平淡淡的友誼也沒(méi)了，兩人見(jiàn)面時(shí)都很尷尬。我希望即使不能像以前一樣整天和他嘻嘻哈哈，也還能夠無(wú)芥蒂地正常交流，我該怎么做？

安 琪

因?yàn)槲也恢滥闶窃鯓拥娜耍膊恢浪莻€(gè)怎樣的人，所以我無(wú)從判斷他得知你的好感以后的反應(yīng)究竟是什么意思。如果在成年人之間出現(xiàn)這樣的情況，那么他的沉默其實(shí)意味著拒絕，當(dāng)然是一種婉轉(zhuǎn)而含蓄的拒絕。但他跟你一樣是情竇初開(kāi)的學(xué)生，第一次遭逢超出父母親情、兄弟友愛(ài)之外的完全陌生的情愛(ài)體驗(yàn)，不知所措也是很正常的，所以他的“懵”也許與拒絕無(wú)關(guān)，而僅僅表明這份情感的出現(xiàn)出乎他的意料，他還沒(méi)有準(zhǔn)備好該如何去應(yīng)對(duì)，所以本能的反應(yīng)就是沉默。他可能是在逃避：無(wú)法當(dāng)即作一個(gè)是或否的決定，害怕作出肯定或否定答復(fù)后隨之而來(lái)的后果。也許在你看來(lái)表達(dá)一下好感是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情，但他卻把它看得很嚴(yán)重，于是在面對(duì)你時(shí)會(huì)有心理壓力，結(jié)果就是——尷尬了。

要擺脫這種尷尬，主要還是取決于你。憑著一種感覺(jué)，我想在兩人交往中你是主動(dòng)的一方，否則你不會(huì)直接地讓他知道你的好感?，F(xiàn)在是你在猜他的心思，而不是他在猜你的。他讓自己躲避在沉默的面具后面，確信那是在沒(méi)有準(zhǔn)備好直面一份異性情感時(shí)一個(gè)相對(duì)安全的策略。他“舉輕若重”，把一個(gè)女生的好感變成了自己的負(fù)擔(dān)；他“化簡(jiǎn)為繁”，使異性之間單純美好的吸引力摻雜了過(guò)多不必要的顧慮。要打破尷尬，你就應(yīng)該讓事情回歸到輕松和簡(jiǎn)單的層面上來(lái)。比如，既然你們?cè)?jīng)習(xí)慣了嘻嘻哈哈的交流，你不妨主動(dòng)找他談話，半開(kāi)玩笑地問(wèn)他：“我說(shuō)了那樣的話，是不是把你嚇到了？我有那么可怕嗎？”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你的口氣是輕松愉快的，并沒(méi)有給“好感”加上特別的意味，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)面對(duì)你時(shí)也就沒(méi)有什么好糾結(jié)的，無(wú)論是或者否、不置可否都沒(méi)關(guān)系，尷尬的局面自然會(huì)改觀，也許他還會(huì)嘻嘻哈哈地回敬你：“哪里哪里，是幸福來(lái)得太突然了……”

當(dāng)然，你也可以嘗試用請(qǐng)他幫忙的方式來(lái)恢復(fù)你們之間的友誼。無(wú)論如何，被一位異性需要的狀態(tài)能讓他感覺(jué)良好。如果他因?yàn)樽约簺](méi)有正面回應(yīng)你的好感而心存歉疚，那么你的幫忙請(qǐng)求能讓他得到你其實(shí)并不介意的信號(hào)，而給你幫忙也將補(bǔ)償他的虧欠之感，他不敢直面你的心理會(huì)被沖淡。

如果有機(jī)會(huì)，你應(yīng)該讓他明白這句話：“我喜歡你，但與你無(wú)關(guān)?！币簿褪钦f(shuō)，你對(duì)他人產(chǎn)生了好感，那份美好的感覺(jué)是你自己在享受，即便對(duì)方?jīng)]有作出同等的情感上的回應(yīng)或酬答，你也一樣為生命中涌現(xiàn)的這種好感而欣喜，并且感激那個(gè)讓你擁有這種情感的人。你并不需要對(duì)方為你的純粹的喜歡負(fù)什么責(zé)任，你對(duì)你自己負(fù)責(zé)。懂得這層意思，異性之間感情的事的確能變得輕松簡(jiǎn)單一些。

對(duì)老師也要有賞識(shí)的心情

我們的科學(xué)老師是個(gè)很亂的人（和她同辦公室的老師背地里也這么說(shuō)），她講評(píng)考卷時(shí)，用的都是同學(xué)的考卷。她講課，要么講很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，大家都已經(jīng)知道的；要么講很難的題，講半天大多數(shù)同學(xué)還是聽(tīng)不懂。她總說(shuō)一個(gè)班總有1/3的人中考時(shí)要被淘汰，部分高手肯定能聽(tīng)懂她講的。我科學(xué)本來(lái)就學(xué)得不好，被她這么一弄就更糟了。每次我要是多做考卷，她就說(shuō)多做沒(méi)用；我要是少做考卷，她就說(shuō)我之所以考不好，就是因?yàn)榭季碜龅锰?。我該怎么辦？

可憐的人

老師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，哪怕面對(duì)最“無(wú)可救藥”的學(xué)生也要盡力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并予以肯定和彰顯。但我希望學(xué)生在面對(duì)老師時(shí)也能多一些賞識(shí)的心情，如果老師在哪方面有獨(dú)到之處，則充分利用之以提升自我；如果老師在哪方面有所欠缺，則發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性自我補(bǔ)強(qiáng)。這是一位學(xué)生最好的學(xué)習(xí)之道。

根據(jù)你的描述，這位教師可能確實(shí)在教學(xué)方面存在粗疏、偏頗之處，她最大的弊端在于沒(méi)有讓自己的教學(xué)貼合學(xué)生的真正需求，沒(méi)有從學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)出發(fā)。這的確是教學(xué)的大忌。如果你們學(xué)?？梢宰杂傻亍白甙唷?，那么很可能愿意選擇這位教師的課堂的學(xué)生會(huì)很少。但很遺憾，你們沒(méi)有這樣的選擇權(quán)。怎么辦？面對(duì)現(xiàn)實(shí)你們不能只是抱怨，不能總在那兒搜尋各種例子以“證明”老師是多么糟糕。這樣的證明毫無(wú)意義，它只會(huì)讓你們更加反感和排斥老師。而事實(shí)是，你們的不滿也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這位老師應(yīng)得的程度。

比如，你舉出“做考卷”這個(gè)例子，試圖表明老師有多“亂”?？稍谖铱磥?lái)卻不太敢茍同。粗粗一看，當(dāng)然，如此明顯的自相矛盾，顯得這老師太過(guò)弱智。但是我要說(shuō)，剝離了具體的語(yǔ)境，有太多的話都是充滿了悖謬的。我不知道她是在什么樣的語(yǔ)境下講這話的，而在各自的語(yǔ)境下又有著怎樣的意義指向?！岸嘧鲈嚲怼币苍S是指要把“生”的知識(shí)變成“熟”的知識(shí)，真正完成知識(shí)的遷移；“少做試卷”也許是指別把時(shí)間浪費(fèi)在低效的重復(fù)練習(xí)上面……真實(shí)情形如何我不知道，我只知道沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)蠢到在同等意義上來(lái)說(shuō)這樣的話?？墒悄銈?，如果不去抓住老師說(shuō)話的重點(diǎn)，只在最淺表的層面上生硬地?fù)缸盅?，找錯(cuò)處，你們自己又能獲得怎樣的成長(zhǎng)呢？

朋友會(huì)在你孤獨(dú)時(shí)出現(xiàn)

我是班長(zhǎng)，我們班男生較多，女生里我的成績(jī)是最好的。但是，我在班里沒(méi)一個(gè)朋友。那些女生一下課就去買零食，上課遲到，聽(tīng)課不專心……請(qǐng)問(wèn)我怎么做才會(huì)有合得來(lái)的朋友？

落 落

很顯然，在找朋友的問(wèn)題上，你對(duì)別人的要求多于別人對(duì)你的要求。所以不是你找不到朋友，而是你看不上班級(jí)里那些潛在的朋友，她們?cè)谀阊劾锊皇悄敲磧?yōu)秀，你會(huì)有意無(wú)意地疏離她們，即使你從未說(shuō)過(guò)一句輕視她們的話，從未做出半點(diǎn)冒犯的表情，只要你心里存有相對(duì)于她們的優(yōu)越感、驕傲感，她們就能察覺(jué)到你并非同類，自動(dòng)與你保持距離。

事實(shí)上，你得認(rèn)識(shí)到，她們并不是你看到和感受到的那樣糟，雖然成績(jī)不如你，但正如一首歌中唱的：原來(lái)每個(gè)女孩都不簡(jiǎn)單。她們中必定有值得你欣賞和信任的人，只是你自視頗高、缺乏親和力的態(tài)度阻礙了你去發(fā)現(xiàn)她、認(rèn)識(shí)她、結(jié)交她。

我并不主張一個(gè)人為了找到朋友就完全改變自己。一旦有討好別人的意圖，你就不是你自己了。但是個(gè)體之間的和諧共存，都是以讓渡或舍棄一部分自我為代價(jià)的，朋友之道亦是如此。你作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整也許是必要的。比如，你平時(shí)最好別擺出一副拒人于千里之外的孤傲姿態(tài)，有時(shí)候可能你自己都沒(méi)有意識(shí)到，你以為很自然的體態(tài)和表情其實(shí)是偏“冷”的，別人解讀到的是不夠友好的信息。恰當(dāng)?shù)奈⑿偸悄芙o人以好感，請(qǐng)別太吝惜這一輕巧的面部運(yùn)動(dòng)。再比如，你也可省察一下，你是不是男生集體心目中的“女神”？你是否更樂(lè)意與班上男性交談、來(lái)往，在他們面前展現(xiàn)自己的魅力？如果是，那要稍微收斂一下，異性緣太好的女生，同性朋友緣可能會(huì)差很多。

還有，你身為班長(zhǎng)，完全可以策劃組織一些活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，真正的主角不是你，而是別的同學(xué)，你只是默默地作奉獻(xiàn)，為他人精彩亮相搭建平臺(tái)。千萬(wàn)別突出自己，一定要為別人的成功喝彩，哪怕你付出很多而同學(xué)們卻沒(méi)有注意到也無(wú)所謂，你要甘愿隱身幕后甚至淪為背景。你或許會(huì)有委屈，或許會(huì)感到孤獨(dú)，但是請(qǐng)相信同學(xué)的靈性。這個(gè)時(shí)候在你身邊出現(xiàn)的，安慰你并且理解你的，就是你的朋友。別以為眾星拱月的狀態(tài)里，星星是月亮的朋友，也別以為嘻嘻哈哈混作一堆的那種友情有多可貴，我始終相信，在落寞和孤獨(dú)時(shí)出現(xiàn)和陪伴你的人，才是值得你珍視的朋友。