關于大學生同居現象的思考

李青青

大學生同居現象普遍，主要由社會因素、個人自身因素與校園因素導致，該現象的存在，導致了許多不良影響，我們需要思考，對該現象采取行之有效的措施。

大學生 同居 性道德教育

大學生同居現象開始由隱性日趨顯性。當今社會，人們似乎已經司空見慣，可以心平氣和地議論“同居”的利與弊，即使不贊成或反對，也會睜一只眼閉一只眼，見怪不怪。一夜情、試婚、同居等種種不正?，F象，使得性、愛、婚不再成為一個統(tǒng)一的整體。大學生同居，似乎慢慢成為一種流行。

一、大學生同居現象產生的原因

（一）社會因素

隨著改革開放的不斷深入，一方面，外來文化促進了我國文化的交流和發(fā)展；另一方面，也在不同程度上對現代大學校園和大學生的心理造成了很大的沖擊。特別是在各類大眾傳媒，包括網絡、電影、電視、廣告和書報雜志中，有關男女愛情以及性生活的鏡頭描寫日益增多，又由于全社會性知識的進一步普及，對于剛剛步入青春期、思想比較單純、社會經歷較淺的年輕大學生來說影響極大。這些愛情內容最易撥動青春期學生的敏感神經，觸發(fā)甚至強化青年學子對異性的渴望，促使他們過早的嘗試愛情，在理性與自制力尚弱的時候，過早地陷入愛情生活而不能自拔。對于婚前同居的規(guī)范環(huán)境無論從法律上還是從社會上都寬松了許多，人們都傾向于按照自己認可的方式去行事，婚前同居早已不是新聞，越來越多的這類現象“潛移默化”地影響著在校大學生。

（二）大學生自身因素

1.對愛情的心理需求

很多大學生選擇同居僅僅只是因為愛情，在熱戀到一定程度時，覺得雙方誰都離不開誰，而且他們認為兩人終歸是要要結婚的，相互都深愛著彼此，于是就開始了同居。他們認為生活在一起，更易磨合兩人的感情，而且可以更好的了解對方，愛對方，所以愿意和對方住在一起，共同生活，感受愛情。大學生對于愛情的渴望與追求應該得到肯定，但是過于夸大、過度盲目的愛情，無視甚至于藐視社會所公認的婚戀道德的，不懂得約束自己的情欲，必將會導致美好的愛情結出難堪的苦果。

2.對愛情的生理需求

大學生出現性沖動是一種正常的現象。但是，大學生必須對這種性沖動進行適當的克制與控制，否則會與傳統(tǒng)的婚姻限制產生一些矛盾，為了解決性饑渴，生理上的成熟自然而然地萌生出對性的需求，在生理的驅動下，對于處于“性待業(yè)期”的大學生們多數選擇同居，同居也正好滿足了大學生對于性的生理需求。

（三）學校因素

1.學校宿舍條件差

當今大學生宿舍條件不盡人意，校舍陳舊年久失修，學生居住空間狹小，沒有自由空間，不利于個人隱私的保護。很多高等學校在擴招同時并未及時跟上后勤服務等配套措施，使許多新生無法接受。適應能力強的，就默默忍受；而經濟條件寬裕的，便紛紛離開宿舍，尋找自己的自由空間。

2.學校管理教育不當

當前大學生同居現象很普遍，但很多學校對此現象睜一只眼閉一只眼，我國大部分高等院校對于同居沒有明文的規(guī)定，但是只要發(fā)生了嚴重后果便進行嚴肅處理，這種態(tài)度使得解決大學生的同居問題造成了很大的障礙，也導致了近些年來頻繁發(fā)生因為同居導致一系列問題而被學校開除的事件。學校想制止這一行為卻收效甚微，對此無可奈何。學校周邊各種日租房，月租房，各種學生公寓等給大學生同居提供了便利的條件。從小學到大學，我們基本上在一個沒有性教育的環(huán)境里成長起來的，目前我國各高等學校還缺乏對學生的愛情觀教育和積極引導，更是少之又少的高等學校能夠開設完備、科學的性教育課程，缺乏使大學生樹立正確的戀愛觀、性愛觀的相應措施。沒有良好的教育，也導致了學生沒有形成良好的性價值觀。

二、大學生同居現象導致的不良影響

（一）不利于同學之間的交往

大學里的人際交往很是重要，但是一旦兩人確立戀愛關系，便長時間局限在二人世界中，把時間與精力都放在對方一個人身上，因而減少了與其他同學之間的交流溝通，縮小了交際圈，基本將自己與其他同學的交往隔絕開來，這對于大學生的成長是不利的。

（二）流產人數持續(xù)上升

婚前性行為的發(fā)生，往往是盲目沖動的，加上他們性知識的缺乏，因此避孕措施的使用率是非常低的。這就大大增加了出現生殖健康問題的危險性，如意外懷孕、流產、流產后一系列并發(fā)癥以及傳染性傳播疾病等。此外，發(fā)生此類問題的學生往往不像讓他人知道，因此在一些不正規(guī)的小醫(yī)院進行流產，對其身體的危害大大增加。

“人流”不僅對眾多女性的身體造成了傷害，甚至導致終生不育，對男女雙方的心理傷害也是顯而易見的，同時還惡化了社會風氣。

（三）隱患較大，可能引發(fā)社會問題

1.性病傳播增加

許多青少年往往不知道如何避免性病的傳播，從而成為性傳播疾病的易感人群。大學生一時沖動的性行為往往沒有進行防護措施，這就大大增加了性病與艾滋病的傳播率，從而加重了社會公共衛(wèi)生等問題。

2.離婚率增加

婚前曾經發(fā)生過同居行為的青年在之后的婚姻生活中往往會遇到一些問題，如難以忘記曾經的戀人、將現任配偶與昔日的戀人進行比較、容易對配偶不信任，等等。因此，大大增加了兩人婚姻關系破裂的可能性。一個人如果有多次同居經歷，婚姻對他來說就只是一次又一次的同居罷了。如果兩人經歷相似，對婚姻的態(tài)度則會變得不認真，婚姻關系脆弱，導致離婚率大大增加。

3.因失戀導致的人身傷害增加

大學生暫時還不能夠正確處理一些因感情而產生的問題。近些年來，在大學中經常出現有學生因為失戀或示愛不成而自殘、自殺或是因情感糾紛而產生的暴力事件，這些都說明大學生在戀愛時遇到困難，還不能夠正確控制自己的情感，也找不到解決問題的有效方法，思想還不夠成熟穩(wěn)定。

三、對現象的思考與建議

當今社會，同居已被越來越多的大學生所踐行，在無形中已被社會接受或者認可，一概的說同居行為是不道德的已經不合時宜。但是，從社會學視角分析，同居并非是一種好的生活方式。德沃金認為，必須平等地關懷和尊重每個人過獨立自主的生活能力。對于同居這一現象，我們不能只局限于應該不應該，而應該看到現象背后實際上是教育的問題。雖然在我國許多學校里都有安排生理課，但是教育者卻都用保守和無視的眼光對待這個問題。結果使得學生在教育中失去了正確認識這一問題的機會。長期以來，對于性知識的了解比較困乏，使得大學生在一定程度上談性色變。禁止或回避性知識是錯誤的、消極的，將導致一種“性神秘”的氛圍。這將會促使一部分學生因為好奇心理，而跨越禁區(qū)。如果能及早地補上這一課，相信許多人也就不會在大學里以新鮮感或好奇心去嘗試禁果。

我們必須根據當前教育的不足，將性教育與思想政治教育相結合，堅持正確的原則與方法，利用思想政治教育的各種途徑與方法，把性教育納入良性循環(huán)的軌道并把性教育納入思想政治教育體系，建立并完善教育機制。找到適合我國大學生現狀的道路：

（一）加強校園管理，改善宿舍環(huán)境

1.健全機構，齊抓共管。學校成立機構統(tǒng)一組織領導，各相關部門共同參與，各司其職。把治理校園及校園周邊環(huán)境工作作為當今學校創(chuàng)建“構建和諧校園”和“創(chuàng)建文明校園”的重要考核內容。

2.取締無證經營的出租房，改善宿舍環(huán)境，進行宿舍整修，給大學生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。

3.加強宿舍管理，對退宿學生進行嚴格把關，雙休日進行宿舍走訪，走入大學生的生活圈，了解學生近況。

（二）豐富性教育內容

1.性知識教育

使大學生掌握和了解基本的性知識，正確認識和處理婚姻與戀愛問題，普及優(yōu)生優(yōu)育和避孕節(jié)育知識，提高對計劃生育、控制人口數量、提高人口素質基本國策的認識；性安全和自我保護教育；性病、艾滋病知識的教育，從而使大學生認識到性傳染疾病及與生殖健康有關疾病的防治知識和性病、艾滋病的嚴重危害、做到潔身自愛等

2.性道德教育

對大學生進行性道德教育，就要讓他們知道什么才是真正的愛情，要樹立正確的戀愛觀，婚姻觀和性觀念，提高他們對于兩性關系的社會責任感與義務，增強大學生的性心理控制能力與性生理抵抗能力，避免導致性道德失范。提高大學生辨別是非的能力，實錄正確的性道德觀念。

3.性法律教育

性法律教育主要是引導大學生對國家制定的專門調整性行為的法律規(guī)范進行學習，強化大學生的性法制意識，自覺防范有關性違規(guī)、違法現象的發(fā)生，加強法制觀念，以端正大學生的性態(tài)度。大學生正處于性欲的高峰時期，青春期的沖動和對性的好奇使年輕大學生的性行為極易超出法律的界限，做出侵犯對方自由和權利、違反法律的行為，甚至走上犯罪的道路。使大學生在處理兩性關系中自覺守法，不至于見性忘法。讓大學生了解在現實中什么樣的兩性是合法的，哪些性行為是法律所禁止的，從而可以在處理性行為中約束自己、平衡心態(tài)、控制情緒，將自己的行為控制在法律所允許的范圍內，讓自己的行為方式符合社會所要求。

（三）采取多樣化的教育途徑

1.教育的持續(xù)性

從學生入學到畢業(yè)，每一個階段的教育都不可松懈，有些學校忽視了畢業(yè)生的性教育，這是不對的，恰恰相反，我們應引以高度的重視，因為有很大一部分的畢業(yè)生在談戀愛，雖然即將離校了，但就是這種現象給低年級的學生帶來了一定的負面影響。

2.教育過程中的互動性

在教育過程中，教育者的教育方式一定得到學生認可，要能夠引起學生的共鳴，而且還可以讓學生教育學生，談談自身體驗等等。

3.教育主體的合作性

教育不光光是學校的責任，大學生長期在學校生活，學校應起主導作用，家庭則要起輔助作用，家長應經常性地與孩子進行溝通交流，掌握當前孩子的心理狀況與其情感生活等等，對其出現的不正常現象要進行溝通教育與疏導。學校與家庭之間應配合默契，共同教育。

4.教育方法的可行性

將性教育設為公共選修課。我國在性教育方面曾經長期處于空白的發(fā)展階段。學生接受性知識方面的來源主要是通過電視、雜志、報刊、網絡等大眾傳媒，其次就是同學或者朋友之間的交流，獲取性知識的途徑多種多樣，內容的魚龍混雜，這往往會對大學生的性心理和性健康產生一定負面的影響。因此，高校應該設置專門的性教育課程向大學生傳授性知識，對大學生進行系統(tǒng)的性健康教育和性心理教育。

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