校園文化建設芻議

王建慧

校園文化是高校建設優(yōu)良校風、優(yōu)化育人環(huán)境的重要途徑和手段，是有管理、思想教育和娛樂功能的，能賦予大學生一種文化意識和文化氛圍。從高校思想政治教育和校園文化建設出發(fā)，闡述了校園文化的特征和功能，并進一步探討校園文化建設對思想政治教育的促進作用。

校園文化 實踐 環(huán)境建設 思想政治教育

校園文化是大學精神的體現(xiàn)，與思想政治教育有密切關系，是新時期思想政治教育的重要介體，由于其契合了大學生的思想、心理及行為特點愈來愈顯示其蓬勃向上的活力，加之校園文化是生長和根植于學校教育環(huán)境中的文化，具備了強烈的教育功能。因此，建設好高校校園文化，充分發(fā)揮其育人功能，是進一步加強和改進大學生思想政治教育的一個重要舉措。

一、校園文化建設的內(nèi)涵

校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。其一，是物質(zhì)文化。它是校園文化的外層表現(xiàn)包括工作生活場所、校園美化的環(huán)境等，體現(xiàn)著大學的理想和人文精神。其二，制度文化。它是一種規(guī)范和習俗文化，包括教學教研的規(guī)章制度、組織管理的規(guī)范條例、學生的行為準則和要求，另外還有習俗禮儀、校風、學風和班風等，它對學生進行導向、調(diào)控。其三，是行為文化。它是校園文化的動態(tài)表現(xiàn)，包括教學活動、組織管理工作、課外文化活動等，是最活躍的動態(tài)層面。其四，是精神文化。它是校園文化的核心，包括學校的文化傳統(tǒng)、學風教風、學生思想政治素質(zhì)、價值觀念等。

二、校園文化的實踐功能

第一，認識功能。高職學院的生源大多是普通高中的學生或少數(shù)的中職學生。他們到學校后對所學專業(yè)、以后從事職業(yè)都不是十分了解。校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化對學生都能起到潛移默化的作用，使學生充分了解自己的專業(yè)、相關行業(yè)等，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

第二，熏陶功能。校園文化所發(fā)揮的作用是對學生一種潛移默化的熏陶和影響。學生平時學習、生活在學校中，時時被校園文化所包圍著，校園文化無不滲透于學生在校期間的思想、行為之中，無時無刻發(fā)揮著作用，改變和提高學生的思想觀念。

第三，導向功能。校園文化承載著學校的精神，并逐漸形成一種與之相適應的環(huán)境與氛圍。它能夠統(tǒng)一全體師生員工的思想和行為，使學校的發(fā)展目標得以實現(xiàn)。同時，隨著信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播新的媒體，各種思想、觀念交匯碰撞，這就要求我們要以弘揚主旋律為宗旨，對提倡什么，反對什么有鮮明的態(tài)度，用健康、正確的思想引導師生員工，發(fā)揮正確的導向功能。

第四，凝聚功能。校園文化的核心是校園精神，是一種為師生所認同的價值觀念、理想信念。其一旦形成，強大的影響力、感染力和凝聚力就會滲透到學校的方方面面，大大增強師生員工的責任感和榮譽感，形成一股無形的強大的精神力，激勵大家為學校的發(fā)展不斷奮斗。

三、校園文化建設對學生思想政治教育的促進作用

校園文化對培養(yǎng)和造就社會需要的高素質(zhì)人才，推動高校的思想政治教育工作，越來越顯示出它的重要作用。

1.校園文化促進學生形成健康的思想觀念

把思想政治教育的內(nèi)容滲透到各種生動活潑、形式多樣的校園文化活動當中，能使學生在活動中接受教育，這樣的教育效果往往較傳統(tǒng)的方式要好。同時，校園文化活動形式日趨多樣、內(nèi)容不斷豐富，學生可以通過參加活動鍛煉自己、提高自己。校園文化活動這種潛移默化的教育作用彌補了傳統(tǒng)思想政治教育的不足。校園文化作為學校精神、傳統(tǒng)和作風的綜合體現(xiàn)，營造了一個育人的環(huán)境和氛圍，它對思想政治教育工作具有巨大的推動力、感染力。

2.校園文化有利于創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境

環(huán)境在個人成長中的作用和影響是十分重要的，因此，在學校創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，對于培養(yǎng)學生全面、健康地發(fā)展是十分必要的。校園文化對學生的全面發(fā)展具有塑造和催化作用，對學校的整體風格、特色打造以及品牌樹立等具有提升作用。校園文化可以使學生形成正確的思想意識和觀念，拓寬學生的知識面，提高學生的實踐能力，增加學生凝聚力，陶冶學生的情操，改變學生內(nèi)心的世界，使學生均衡發(fā)展，以適應社會發(fā)展的要求。

3.校園文化有利于學生向“多能型”人才方向發(fā)展

校園文化其形式的多樣性，范圍的廣泛性，內(nèi)容的知識性，形成了提高素質(zhì)、陶冶情操、全面成才的育人環(huán)境，具有各種興趣愛好的學生在此環(huán)境之中健康成長。與此同時，又使每個同學在自己興趣的“天地”里，個性得到充分的發(fā)展、挖掘，在全面發(fā)展中求突出，在突出中提高。學生不僅精神生活得至滿足和充實，也能發(fā)揮想象力，開拓知識面，向“多能型”人才方向發(fā)展。

四、利用校園文化環(huán)境建設推進思想政治教育

校園文化環(huán)境建設與思想政治教育都是高校學生工作的重要組成部分，校園文化是一種特殊的育人氛圍，重在潛移默化地滲透，它像一只無形的手，指導著學生向著健康而有序的方向發(fā)展。校園文化環(huán)境建設與思想政治教育有著密切的關系，它們相互促進、相互影響、相互滲透。

1.不斷豐富高校的校園文化環(huán)境內(nèi)涵，以多種形式的校園文化為載體，推進思想政治教育

校園文化環(huán)境具有很強的育人功能，先進的校園文化環(huán)境會對學生的心靈、情操、世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生極其深遠的影響，可以在以往開展各種文體活動的基礎上，不斷創(chuàng)新出建設校園文化環(huán)境的新的載體。例如，將網(wǎng)絡等載體引入，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的正面引導功能，在積極引導與控制的前提下，努力把網(wǎng)站建設成為師生的精神家園。此外，可以加強校園的人文環(huán)境與自然環(huán)境的建設，努力營造起良好的學習、生活環(huán)境。

2.充分發(fā)揮學生在校園文化中的主體性

學生是校園文化的主要參與者和積極創(chuàng)造者，任何教育要達到理想的效果都必須最大程度地符合學生的實際，滿足學生的需求。要以學生的成長成才為目標，重視學生群體的主導意識，調(diào)動學生主體的自我意識，開展適合學生需求、學生樂于參與的社會實踐、志愿服務、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等校園文化活動。

3.積極開展豐富多彩的校園文化活動，提高思想政治教育工作的有效性

校園文化活動的最大特點是課余性﹑群眾性，它的直接目的是活躍校園文化生活，提高素質(zhì)。所以，深為廣大學生喜愛。開展豐富多彩的文化活動，對于提高學生綜合素質(zhì)、強身健心都有著較大的促進作用。開展校園文化活動，要力求多層次、重參與、求實效，以增強活動的針對性。

校園文化是是一項長期的系統(tǒng)工程，是高職院校思想政治教育工作的重要載體和抓手。我們應重視并借助校園文化，通過各種形式的教育與活動，使校園文化成為開展思想政治教育的深受廣大學生歡迎的新載體。充分發(fā)揮其對大學生思想政治教育的作用，進一步加強和改進大學生思想政治教育，使大學生思想政治教育工作再上一個新臺階。