Module 9 Unit 1 Pandas教學(xué)設(shè)計

馬欣

（本課選自外研版《英語》八年級上冊。）

一、Teaching golas

Knowledge and skills（知識與技能）

1. 能夠理解和運用有關(guān)的詞匯：mainly， live on， southwest， nature reserve， research， symbol， less and less， area， reason， situation.

2.能夠讀懂有關(guān)瀕危動物現(xiàn)狀的文章，強化理解文章段落大意和文章結(jié)構(gòu)的技能。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力。

4.能夠模仿文章的寫作形式，簡單敘述瀕危動物的現(xiàn)狀。

The attitudes and values of emotion（情感態(tài)度與價值觀）

增強環(huán)境保護意識，提高保護動物、保護環(huán)境的自覺性和進行環(huán)保宣傳的責(zé)任感。

二、Key and difficult points

1. To understand the main idea of each paragraphy of the passage.

2. Help the students to make full use of the infinitive structure.

3. Help them to learn how to get effective information while reading.

4. The usage of infinitive structure.

三、Teaching procedures

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，激活已知（Revision）

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的動物瀕危的原因，復(fù)習(xí)不定式及相關(guān)的單詞、短語。

T：Why are many animals in danger？

S1： Because people kill them for their meat.

S2： Were taking away their lands and forests， so many animals have no place to live in.

S3：...

教師把全班分成8組，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中以回答問題得分的方法進行比賽。

（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課（Lead in）

1. 鼓勵學(xué)生說出所知的瀕危動物的名稱

T：Do you know what rare animals are most in danger？

S1： Bears， tigers， turtles， pandas， elephants...

教師列舉出世界十大瀕危動物和中國十大瀕危動物。

2. 設(shè)疑猜謎

T： So many animals are in danger， in fact， were learned a lot from them. Animals Are Peoples Dear Neighbors.

T： Can you guess a kind of animals by the capital letter of “Animals Are Peoples Dear Neighbors？”

在教師的指導(dǎo)下，猜出“panda”一詞。

3. 導(dǎo)入

利用圖片配以音樂，向?qū)W生展示國寶熊貓的獨特可愛，以及在中國外交史上作為和諧、友誼、和平的象征，熊貓愛心大行動等。

T：What do you think of the panda？

S2： Lovely/ cute...

T： Lets enjoy some pictures of our lovely panda.

熊貓外交史（課件）。

熊貓大使（課件）。

4. 板書課題，提出任務(wù)

T： How lovely they are！ But they are in danger， and the government is working hard to save them. That is our new lesson today.

5. 學(xué)習(xí)新單詞、短語

圍繞熊貓的基本情況進行提問和簡單的介紹，借助圖片幫助學(xué)生理解，并教會學(xué)生認(rèn)讀相關(guān)新單詞及短語。

基本問題設(shè)置如下：Say what you know about the panda.

（1）What do they mainly live on？

（2）How much do they need to eat every day？

（3）Where do they live？

（4）What does WWF mean？

（5）Why is the government working hard to save the panda？ （What happened to bamboo/baby pandas？）

（三）品味文章（Reading）

任務(wù)一：Read the passage quickly and match the headings with the paragraphs.（匹配每個段落與標(biāo)題）

Para1： A： Help for pandas

Para2： B： Pandas help other animals

Para3： C： The pandas home

Para4： D：An animal in danger

教師幫助提問學(xué)生，并指引學(xué)生找出每個段落的中心句，進行學(xué)法指導(dǎo)（Learning to learn）。

T：Where to get the topic sentence？

S： We should look at the first sentence.

任務(wù)二：Read again and answer the questions.（再一次閱讀文章，找出課文的細(xì)節(jié)內(nèi)容。）

（1）Why is the panda most in danger？

（2）Where do they live？

（3）Why is the situation becoming serious？

（4）How is the government trying to save the panda？

（5）What does the WWF do？ / Why can pandas help other animals in danger？

教師進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀取問題的關(guān)鍵詞。

T： Try to read the questions carefully for the Key Words.

學(xué)生獨立思考后寫在講學(xué)稿上，兩人一組進行對答修改后，再在班上競答。

任務(wù)三：

1. 領(lǐng)會文章主旨

T： Whats the purpose of the writer？

S： To ask us to protect the animals in danger and help them together.

2. 寫作指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的答案串成一篇關(guān)于panda的小短文（課文的中心內(nèi)容），讓學(xué)生一起朗讀，引導(dǎo)學(xué)生思考“How to write a passage about a kind of animals in danger？ What can we write about？”

T： When we write， we can think about these below.

（1）What the animal is...

（2）Where they live...

（3）What the problem is...

（4）The example to show how serious the situation is...

（5）What we can do to save the animal.

任務(wù)四：Use “to do” to make slogans for the animals. （用不定式來設(shè)計保護動物的口號。）

1. Its wrong

2. Its a good way to make bigger reserves

3. We should work hard

4. is to love ourselves.

5. The animal has less and less place

由“Theres still a long way to save the animals in danger”， 引出成龍動物公益廣告觀看視頻后，在小組里合作設(shè)計口號，再在班上展示。

（四）寫作（Writing）

任務(wù)五：Choose another animal in danger such as bear， tiger， lion， elephant， whale， turtle or camel. Write a proposal（倡議書） about it.

When you search the information on Baidu， you may focus on these below.

（1）What the animal is...

（2）Where they live...

（3）What the problem is...

（4）The example to show how serious the situation is...

（5）What we can do to save the animal.

（五）課堂總結(jié)（Sum-up）

通過本單元的學(xué)習(xí)，大家對國寶大熊貓等瀕危動物有了深一層的了解，并學(xué)會了如何寫保護動物的倡議書。

（六）知識拓展（Extension/ Homework）

1. 查閱更多關(guān)于瀕危動物的相關(guān)資料。

2. 以6人一小組為單位，結(jié)合課堂上完成的proposal， 制作主題為“保護動物”的poster.

（七）板書設(shè)計

Unit2 The government is working hard to save the panda.

Animal： Panda

Home： Live in the southeast of China

Food： Mainly live on bamboo

Serious situation： The bamboo—less and less， baby pandas—often die

Action： Make bigger reserves， grow better bamboo

Slogan： Try to stop the killing