Unit 2 Where’s the library？教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

邱立娟

[本課選自外研版《英語》七年級上冊第三模塊第二單元。]

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊以學(xué)校為話題介紹 there be句型及介詞的使用。第一，句式與內(nèi)容符合，便于操作；第二，對大部分學(xué)生來說，其所在學(xué)校是新學(xué)校，通過這種句式對學(xué)校的設(shè)置和教室的狀況進(jìn)行介紹，在學(xué)生入學(xué)不到4周的情況下還是有新鮮感的。而以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生向來賓介紹自己的學(xué)校也符合任務(wù)的要求。在對學(xué)校介紹的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的情況還可以擴(kuò)展話題，比如讓學(xué)生介紹一下自己小學(xué)母校的情況等。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入七年級以來，通過前一階段的師生交往、合作，學(xué)生逐漸適應(yīng)了教師的教學(xué)方法，對英語的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚，初步具備了一定的表達(dá)能力和交際能力。在課堂上，教師充分利用學(xué)生活潑好動、想象力豐富、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，借助多媒體手段，通過創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)人人參與的氛圍，達(dá)到提高課堂效果的目的。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

英語教學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)造多種多樣的方式和機(jī)會，讓學(xué)生通過自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 注重教學(xué)的師生互動和生生互動。根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，以“啟發(fā)誘導(dǎo)法”“多媒體輔助法”等教學(xué)方法來開展教學(xué)活動。

四、課前準(zhǔn)備

Audiotape（磁帶）、學(xué)校的平面設(shè)計(jì)圖、學(xué)校建筑物的模型、圖片、課件。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)

掌握詞匯： dining hall， gym， science lab， in front of，next to， behind， any library， office， classroom. 掌握句型：Is /Are there ...Where is/are...

2.語言技能目標(biāo)

能用there be 句型介紹自己的班級和學(xué)校，能閱讀包含there be句型的有關(guān)介紹學(xué)校的短文，能用there be 句型及介詞寫出簡短的介紹教室和學(xué)校的句子。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

能借助詞匯圖掌握單詞，關(guān)心他人的居室和生活環(huán)境，能互相介紹有關(guān)情況。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)班級及學(xué)校建筑物的詞匯和There be句型；鼓勵(lì)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心和勇氣。

六、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)句型向他人介紹自己的學(xué)校。

七、教學(xué)方法

1. 自學(xué)與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。

2. 小組合作與個(gè)人表達(dá)相結(jié)合。

3. 情境激勵(lì)教學(xué)法。

八、學(xué)法指導(dǎo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；讓學(xué)生在合作中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

九、教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路

我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)中，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，利用學(xué)生喜愛的圖片、多媒體課件開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到了學(xué)習(xí)語言和使用語言的目的。

十、教學(xué)過程

Step 1. Warming-up

Let students introduce their parents or their friends in front of class.

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生5分鐘時(shí)間去談?wù)撟约旱呐笥鸦蚣胰?，進(jìn)行本課的熱身活動，既復(fù)習(xí)了前邊所學(xué)的知識，又讓學(xué)生迅速進(jìn)入使用英語的狀態(tài)。

Step 2. Presentation. Part One . Learn new words

1. Guess a riddle. The teacher shows a piece of paper with riddles. Let students guess what place it is. （e.g. Where do you have meals at school？ Where do you have PE class？ Where do you borrow books？）

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽去猜去表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2. Show the pictures of Part One. Then ask where you can see the pictures？ Let students guess which place it is.學(xué)生先個(gè)體活動，然后全班核對答案。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，首先，教師用出示圖片的形式，讓學(xué)生說出這些場所的名字。哪位學(xué)生說得多，哪位學(xué)生獲勝，大家為他鼓掌，一起為他唱歌。這樣既鼓勵(lì)了積極大膽發(fā)言的學(xué)生，又給了不敢大膽表達(dá)的學(xué)生以信心，而且還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不言而喻。本活動為下一步的閱讀提供了詞匯方面的準(zhǔn)備。

3. Read through the words in the box and have the students repeat and spell the words. Make sure that they understand all of them. Ask them to match the words with pictures.

【設(shè)計(jì)意圖】出示圖片和單詞，圖文并茂，讓學(xué)生跟讀，口頭拼寫，做到了眼看、耳聽、口說、手寫，教學(xué)效果很好。

Step 3. Presentation. Part Two. Read and say

1. Use some classroom objects to show the meaning of the three prepositions， put a chair behind a desk and ask “Where is the chair ？” eliciting “Its behind the desk.”O(jiān)r call out three students to the front. Elicting students to say their position.（Liu Hongchang is next to Zhang Rongyan. Zhang Rongyan is in front of Wang Lu. Wang Lu is behind Zhang Rongyan.）

2.Practice. Let students talk about their position freely in class then call out several students to report. Help them to use the prepositions correctly：next to，in front of， behind.

【設(shè)計(jì)意圖】在這一過程的設(shè)計(jì)中，既有教師引領(lǐng)學(xué)生的活動，又有學(xué)生自己的活動；既有個(gè)人活動，又有集體活動。使學(xué)生體會到合作與競爭，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，在很大程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性， 為以后的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

3.Listen and Read. Listen to the tape and ask students to read the short text.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在聽錄音的過程中，能校正自己的讀音，還能鍛煉聽讀能力。

Step 4. Presentation. Part Three用多媒體展示 Bettys 學(xué)校各個(gè)建筑物的圖片

Ask Students to listen to the tape. Let students fill in the names of the Bettys school buildings according to tape. Have the students tell me where the rooms are and spell the names for me to write them down. Ask students to read after the tape then ask and answer in pairs according to the pictures of Bettys school.

Answers

a. science lab b. dining hall c. classrooms

d. library e. offices f. gym

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生大約5分鐘時(shí)間自由問答，讀完課文后，對以上6個(gè)問題自由問答。由于這6個(gè)問題是緊扣文章而設(shè)，所以在這一過程完畢后，學(xué)生會對學(xué)校的這些場所，以及位置關(guān)系有更清晰的認(rèn)識，為下一環(huán)節(jié)介紹自己的學(xué)校做準(zhǔn)備。

Step 5. Practice

1.Take out a picture of school. Let students introduce our new school. Introduce “Whats in the picture and Where is it？”Let students discuss in groups first. Then encourage them to talk in front of the class.

【設(shè)計(jì)意圖】 在這一過程的設(shè)計(jì)中，小組活動討論、練習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生在活動中都有不同的收獲，取他人之長，補(bǔ)自己之短，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.Work in groups introduce their primary school to each other and tell the situation of the buildings. Then ask students to set up their primary school by using the models of the building. Put them in correct situation. Encourage some students to use English in this activities.

【設(shè)計(jì)意圖】 在這一過程中我利用建筑物模型盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目的。讓學(xué)生從內(nèi)心感到了學(xué)有所用，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭和信心，同時(shí)，通過親身操作既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和分析能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

Step5. Homework

Let students bring a picture of their own rooms or draw a picture，then introduce next class.

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是本著學(xué)生最終要完成的目標(biāo)。本節(jié)課的內(nèi)容著重在于學(xué)生交際練習(xí)，在學(xué)生大量口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固課堂所學(xué)知識，并使知識不再局限于課堂。

十一、板書設(shè)計(jì)

Classroom，dining hall，library office science lab behind，in front of， next to

There is/are...

十二、課后反思

教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對英語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段，教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效率。

本節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課上注意擴(kuò)大學(xué)生的信息量，創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境以使學(xué)生能掌握知識、運(yùn)用知識。教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)。既學(xué)習(xí)了新知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維，描述事物的能力，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的快樂。

本課不足之處：課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)小組合作意識，但對小組成員的合理分工指導(dǎo)不夠。沒有給予學(xué)生足夠的空間，沒有把學(xué)生自評、小組互評，教師點(diǎn)評有機(jī)結(jié)合起來。應(yīng)該讓學(xué)生在競爭、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，主動地完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。