談高校思想政治工作中的道德情感教育

任文旭

【摘要】當代大學(xué)生是祖國的未來，國家的希望，在重視文化課學(xué)習，掌握知識技能的前提下對大學(xué)生的情感教育是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分。筆者通過對大學(xué)生道德迷惘現(xiàn)象的分析，總結(jié)出了高校道德情感的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】道德 情感 教育 方法

道德情感是人們對社會現(xiàn)象的真假丑惡表現(xiàn)出來的喜怒哀樂的情感體驗。由于高校學(xué)生來自不同的家庭背景，不同的生長環(huán)境，對同一事物的認識和態(tài)度也就不同，因此在情感上出現(xiàn)的愛憎、喜惡與親疏就會有差別。特別是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的“道德滑坡”對在校生影響很大，導(dǎo)致有些學(xué)生對一些道德實踐置之不理，因此，高校情感教育工作迫在眉睫。

一、在校大學(xué)生道德迷惘現(xiàn)象嚴重

在現(xiàn)代這個物質(zhì)生活極大豐富，精神生活相對空虛的現(xiàn)代社會，“道德”二字似乎已經(jīng)淡出人們的內(nèi)心。大學(xué)生，作為國家和民族的未來和希望，他們的思想道德素質(zhì)關(guān)乎著整個社會發(fā)展。但是，現(xiàn)在的學(xué)生在人生觀、價值觀、世界觀和道德觀上都出現(xiàn)了不同程度的迷惘現(xiàn)象。

1. 畸形的人生觀。在當今這個時代，很多大學(xué)生生活態(tài)度腐化，享樂主義、拜金主義現(xiàn)象泛濫，沒有人生追求，整日只知吃喝玩樂，不學(xué)無術(shù)。比較突出的是：精神上感到空虛，精神萎靡，貪圖安逸，不思進取。人生理念功利化，不懂得奉獻精神，只知道一味的索取。

2. 錯位的價值觀。在這個市場經(jīng)濟年代，很多大學(xué)生都認為，“錢就是萬能的，沒有錢是萬萬不行的”，似乎錢就是衡量一個人成功與否的標準。于是，就有一大部分的學(xué)生把賺取金錢的多少作為衡量一個人價值的大小，這樣的評價標準嚴重背離了高校所倡導(dǎo)的價值觀。

3. 迷失的道德觀。老人摔倒，無人扶起；寶馬哥闖紅燈撞人，交警制止卻慘遭謾罵；自我意識膨脹，只知道追求自我利益而不管集體和他人的利益，缺乏責任心和集體觀念。在大學(xué)課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)上課遲到、早退，甚至曠課現(xiàn)象。

4. 偏離的道德情感。當今的大學(xué)生對人生的意義，人生的追求都感到迷茫。有相當一部分同學(xué)都是追星一族，他們的偶像都是電影明星，模仿明星的穿衣打扮。學(xué)校上不努力不刻苦，就業(yè)時不切合實際，好高騖遠，生活上追求時髦，高消費，盲目攀比。這些現(xiàn)象都說明當今大學(xué)生的道德認識和道德情感有待加強。從上述敘述中，我們便可以看出，大學(xué)生的道德情感教育有待加強，需要引起教育者的高度重視。

二、高校道德情感的培養(yǎng)方法

大學(xué)生正處于情感豐富期和發(fā)展期，各種情感相互交融，相互影響，形成了當代大學(xué)生的情感世界。道德情感支配著大學(xué)生的道德認識和道德行為。在制定培養(yǎng)方法的時候，最重要的一條是，道德情感教育符合受教育者道德情感的發(fā)展規(guī)律和特點。具體來說，由以下幾條途徑：

第一，重視大學(xué)生道德情感教育，豐富大學(xué)生的道德觀念，增強道德情感體驗，做到以情育情。教育者要對受教育者的道德情感基礎(chǔ)和差異等狀況有所深入了解，有針對性地進行道德情感影響。教育者通過一定的語言來激發(fā)受教育者的情感體驗，對受教育者要經(jīng)常進行表揚、激勵、肯定或者批評否定的形式，使學(xué)生獲得道德上的滿足或者產(chǎn)生否定的情緒體驗。在進行這種道德情感體驗的時候，教育者應(yīng)該本著一種與受教育者平等和互相尊重的態(tài)度，只有這樣，才會激起受教育者對學(xué)生的親切感和信任感。

第二，培養(yǎng)教育者道德情感人格，進行有效的情感疏導(dǎo)，做到以行育情。在對受教育者進行有效的道德情感培養(yǎng)的時候，教育者首先應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以身作則，言傳身教，用自己高尚的道德情操去感染教育受教育者。在高校思想政治教育工作中，教育者應(yīng)該每周開次例會，用身邊發(fā)生的點滴關(guān)于道德的小事件和受教育者進行溝通和交流；并且教育者要時刻關(guān)注受教育者的心理狀況，各個學(xué)校都要設(shè)置專門的心理咨詢老師，每個年級設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)老師，心理委員，密切關(guān)注受教育者的情感動態(tài)。

第三，豐富校園文化，營造開放的健康的積極向上的道德情感氛圍，做到以境育情。大學(xué)生正處于道德情感的豐富和發(fā)展時期，校園文化對大學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)起著十分重要的作用，進行多種多樣豐富多彩的校園文化，比如，校園曲藝大賽，校園十佳歌手等活動，即可以增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能營造一種輕松的開放的健康的校園文化，為受教育者道德情感的培養(yǎng)提供良好的氣氛。

第四，加強社會實踐，提高受教育者的道德情感，做到以踐生情。培養(yǎng)和增強大學(xué)生的道德情感，除了豐富多彩的校園文化外，還需要讓大學(xué)生從生活中進行學(xué)習，將理論和實踐進行有機結(jié)合；除了培養(yǎng)大學(xué)生的道德判斷能力以外，教育者更為重要的應(yīng)該是培養(yǎng)大學(xué)生的道德實踐能力。只有把二者有機結(jié)合起來，才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。高校教育者要讓受教育者走向社會，走進生活，可以采用社會調(diào)查的形式，讓大學(xué)生了解當今的道德現(xiàn)狀，并結(jié)合所學(xué)的知識提出解決社會道德丑惡現(xiàn)象的方法，讓大學(xué)生的理論和實踐緊密結(jié)合起來，從而使大學(xué)生道德情感得到升華。為了培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高校應(yīng)該深刻認識到道德情感的重要作用，注重培養(yǎng)大學(xué)生的道德情感。

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