淺談如何使初中物理課堂更精彩

吳仲林

摘要：初中物理是物理教學(xué)的重要階段，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，物理教學(xué)形式有了很大的轉(zhuǎn)變。從目前我國初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析，物理課的教學(xué)方式已經(jīng)加入了一些新鮮的教學(xué)元素，課堂狀況有了一定程度的改善。但是，課堂教學(xué)問題依然存在，尤其是初中物理課堂教學(xué)課堂氣氛以及教學(xué)效率等方面都有待加強(qiáng)與提高。在教育改革風(fēng)起云涌的今天，我國的教育形式已由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。為了跟上教育改革的步伐，教師就必須對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理課堂；優(yōu)化課堂

物理是理科生的重要學(xué)習(xí)科目，早就有“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”的說法。初中物理是非常重要的學(xué)科，但很多學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)熱情不高。其原因主要是物理的內(nèi)容相對古板，所學(xué)知識也是枯燥無味，這些實質(zhì)問題給教師帶來了很多困擾。學(xué)生在上課時缺乏興趣，打瞌睡，不專心聽講現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，教學(xué)效率無法提高。如何吸引學(xué)生主動接受知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者來淺談在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，針對物理教學(xué)所遇到的問題應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的手段與方法。

一、傳統(tǒng)物理課堂的教學(xué)情況分析

要提高物理教學(xué)課堂的效率，首先就要找出物理課堂教育問題的原因。從理論階段上分析來看，初中的物理學(xué)習(xí)是剛剛起步，所有的學(xué)生都涉及不到有無學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問題，這時物理教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)物理打下堅實的基礎(chǔ)。高中物理學(xué)習(xí)逐步深入，這就充分考驗學(xué)生對于物理基礎(chǔ)知識的掌握與深入理解能力。所以初中的物理教學(xué)，正是為日后的物理學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的重要時期。

但是從過去的物理教學(xué)課堂來看，教師都是以傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，加之初中物理課本的內(nèi)容大多都以理論知識為主，知識點乏味，學(xué)生不愛學(xué)，物理課得不到學(xué)生的重視，長此以往就形成了教師在課堂上一味地說的定式。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不主動，學(xué)習(xí)氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到調(diào)動，很多學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒。教師古板的教學(xué)方式根本無法滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的渴望。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，教師的教學(xué)方法存在問題，課堂的教學(xué)效率不能有顯著的提高。

教師的任務(wù)不僅是對學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)，還要從傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中吸取經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)初中物理教學(xué)的重要性理念。

二、如何讓初中物理課堂變得更精彩

（一）物理課堂教學(xué)氛圍的營造

想要讓初中物理課堂變精彩，首先要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時的感受，并對課堂教學(xué)氣氛營造出更好地效果。因為學(xué)生的個性差異，學(xué)生在接受知識的方式上也有所不同，有些學(xué)生喜歡比較新穎的教學(xué)方式，有些學(xué)生則更適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。所以為了讓所有學(xué)生都能快速適應(yīng)教學(xué)的改革，教師就應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方式中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

對于教師而言，活躍物理課堂氣氛是非常重要的，教師發(fā)揮自身的個人魅力在活躍課堂氣氛當(dāng)中是必備的條件。優(yōu)秀的教師在授課過程中足以讓學(xué)生聚精會神，學(xué)生對授課教師產(chǎn)生崇拜的心理，對所教學(xué)科更加感興趣。因此，教師應(yīng)該積極了解如何增加自身的魅力來活躍課堂，以此來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。

年輕教師教學(xué)方式比較靈活，容易感染學(xué)生，但是卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗；而年長的教師雖然具有多年的教學(xué)經(jīng)驗，但是教學(xué)方法的靈活性相對少一些。兩種不同層次的教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行溝通，吸取彼此優(yōu)勢，打造全新的教師形象，進(jìn)而對物理教學(xué)的課堂氛圍進(jìn)行良好的營造，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）物理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化

讓物理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化，既要保持知識點的系統(tǒng)性，也要在教學(xué)中注入新鮮元素。例如在學(xué)習(xí)物理實驗的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點不應(yīng)僅局限在教室內(nèi)，在條件允許的情況下，教師可帶學(xué)生到實驗室自己動手體驗試驗的過程和結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會很愿意接受，并且有新鮮感，寫出來的實驗報告必然是自己的切身感受，真實且生動。

在學(xué)習(xí)物理理論知識時，應(yīng)從獨立學(xué)習(xí)向小組互相學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師把學(xué)生精心安排分成學(xué)習(xí)小組，無論是預(yù)習(xí)還是課后輔導(dǎo)，學(xué)生們在一起共同探討，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，小組間進(jìn)行考核，讓小組中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)任組長，督促其他組員學(xué)習(xí)。組長根據(jù)定期考核的成績來定，這樣給每個學(xué)生充當(dāng)小老師的機(jī)會，組長與組員互相吸取優(yōu)點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)，互相幫助的習(xí)慣。這樣堅持一段時間以后，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)生的互幫互助、團(tuán)隊合作、社會溝通能力也得到了提高。

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教科書中的具體內(nèi)容和特點在課前安排好所教內(nèi)容，在符合邏輯和實際情況的條件下對教材進(jìn)行更加深入的編排，例如國內(nèi)外物理學(xué)家的重要事跡，各種物理定論的由來，實驗成功的艱難過程等等，這樣不僅使所教的內(nèi)容更加有感染力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時了解更多的知識，增加學(xué)習(xí)的新奇感。通過了解科學(xué)家的事跡，還能感染學(xué)生，培養(yǎng)他們不怕失敗的精神。物理教學(xué)內(nèi)容的多元化，使初中物理課堂變得更加精彩。

本文通過對物理課堂進(jìn)行分析得到如何精彩物理課堂的方法。教師在課堂上增加與學(xué)生之間的互動，課余時間積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣在上課的時候就更容易貼近學(xué)生。我們都知道在追求知識的道路上是充滿荊棘的，但是只有知識才能改變命運(yùn)，只有知識才是通向成功的最佳捷徑。要想實現(xiàn)自己的夢想，必須用知識武裝自己。在人才輩出的今天，我們應(yīng)當(dāng)滿懷信心，讓知識的道路兩旁開滿鮮花。

【責(zé)編 金 東】