利用時政信息資源激活政治課堂教學

毛海麗

如何使枯燥乏味空洞抽象的政治課教學變得生動形象，讓學生樂在其中，最好的方法就是在政治課教學中充分利用時政信息資源。而時政信息資源以其鮮活性極大地激發(fā)了學生興趣，同時也有助于貫徹思想政治課理論聯(lián)系實際的教學原則，培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。教師在選取時政信息資源進行教學時應注意以下幾點。

一、正面積極

1.選取時政信息資源時，應多選取一些正面積極向上的，弘揚時代主旋律的時政信息資源，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的政治方向。

比如在講在價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)時，我就運用了2011感動中國十大人物之一吳菊萍的視頻資料。她被稱為托舉生命的最美媽媽，為救從十樓墜落的妞妞，吳菊萍左手手臂多處粉碎性骨折，尺橈骨斷成三截，半年才能康復。躺在病床上的她并不后悔，還說這是一個母親的本能，而她的孩子才剛剛七個月，也特別需要她。

我還選取了杭州最美司機用生命最后76秒拯救24名乘客的視頻。畫面顯示駕駛員吳斌被鐵塊砸中，忍著痛完成一系列完整的安全停車措施后，最終癱在座位上。而車上的乘客無一人受傷。而吳斌的肝臟因為巨大的撞擊碎裂得非常嚴重，多個器官功能衰竭，失去了年僅48歲的生命。吳斌的妻子汪麗珍把監(jiān)控錄像看了一遍又一遍，不停地掉眼淚：“我的丈夫，真的很偉大?！?月1日吳斌的遺體被送回杭州朝暉的家中，他的同事、朋友、被救的乘客，更多的是素不相識的人都前來送行，他們想表達對英雄的敬意。

通過觀看兩位平凡的人視頻，毋庸多言，學生們都已經(jīng)為之動容。他們深深地感受到平凡的人在奉獻中實現(xiàn)了自己的人生價值，得到了人們的認可。這樣做比單純說教更有助于課堂教學取得預期目的。

二、貼近生活實際

2.選取時政信息材料時一定要注意既能夠反映教材內容、又具有一定的代表性，同時更要貼近學生的實際。

比如在講矛盾的主次方面的辯證關系原理要求我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法論時，我就運用了阿里巴巴集團首席執(zhí)行官馬云的相關視頻。在2012年雙十一狂歡購物節(jié)創(chuàng)造了191億的單日交易額，毫不夸張地說馬云帶我們進入了一個新的網(wǎng)購時代。我播放馬洪濤對這一事件的詳細分析。使學生學習和借鑒別人對問題的看法，以培養(yǎng)自己全面看問題和看問題時重點抓住主流的哲學方法。

三、與多媒體教學相結合

隨著經(jīng)濟的的發(fā)展我們的教育也不再是以前那種傳統(tǒng)的方式，在現(xiàn)代政治教學中我們可以更多地借助多媒體技術達到我們的教學目的，使時政信息資源與政治課堂教學有效結合，它有著重要的意義。

1.運用時政信息資源進行政治課堂教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引學生注意，讓學生更好地參與到政治課堂教學中進來。而且還能激發(fā)學生利用課余時間看報紙、電視，了解國家大事的學習興趣。

2.利用時政信息資源直觀形象的特點，提高學生的道德水平，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。政治學科教學的特殊任務就在于要對學生進行正確的思想道德教育，弘揚人性的真善美，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀，進行核心價值體系建設，堅持社會主義共同理想。空洞的說教沒有說服力，利用時政信息資源進行教學會取得良好的效果。

3.運用時政信息資源進行政治課堂教學，有利于拓寬學生的政治視野和知識面，培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。時政信息資源的展示使學生對政治理論的理解更加深入，有“事實勝于雄辯”的真實。讓學生感覺這不是在講大道理，這是發(fā)生在身邊的實實在在的事情，容易引起學生的情感共鳴，使他們易于接受。

總之，社會在發(fā)展，時代在進步，我們的思想政治教學更要與時俱進。所以，我們要用鮮活的時政信息資源充分進行政治課堂教學，提高思想政治課堂教學效果，讓我們的政治課堂教學更有魅力。

【責編 金 東】