新課程下怎樣把德育滲透到語文教學(xué)中

胡曉敏

和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，而科學(xué)技術(shù)是發(fā)展的第一生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展靠什么？歸根結(jié)底只有靠教育培養(yǎng)出的人才。而人才的各方面素質(zhì)中，道德處在首要位置。我國現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要的“四有”新人和德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人無不強調(diào)人才道德的重要性。這樣，德育在作為基礎(chǔ)教育的農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中就成了關(guān)鍵中的關(guān)鍵。而作為農(nóng)村中學(xué)語文教師的我深刻感受到了德育教學(xué)的任重而道遠。

從事語文教學(xué)多年來，我認為現(xiàn)在通用教材中的課文都是經(jīng)過編著精挑細選出來的，課文里無處不滲透著思想教育因素的精美句子。語文教師只要因勢利導(dǎo)，適時點撥，就會取得良好的德育效果。下面本文就對怎樣把德育滲透在語文教學(xué)中作些淺陋的探討。

一、用語文教材中典型的榜樣人物的突出行為對學(xué)生進行德育教學(xué)

我們所使用的教材中有許許多多的先進人物形象，他們所具有的良好品質(zhì)，所表現(xiàn)的特殊行為對學(xué)生很有激發(fā)力，能引起學(xué)生共鳴，進而培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操。如《鄧稼先》一文中為祖國的強大而甘愿嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的鄧稼先，再如《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文中一身正氣、淡泊名利、只講奉獻、不求索取的錢學(xué)森，還有《梁思成的故事》一課中富有膽識、執(zhí)著保護文化遺產(chǎn)的梁思成，《最后一課》中的韓麥爾先生對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅強意志，《獄中書簡》一文中深處逆境卻樂觀、堅定、熱愛眾生的女革命家，以及《過零丁洋》一課中的文天祥崇高的氣節(jié)和堅貞不屈的高貴品質(zhì)等等，這些榜樣人物的影響發(fā)人深省，讓學(xué)生從中學(xué)到了很多。

二、導(dǎo)入語境，讓學(xué)生身臨其境，對學(xué)生進行感染

教學(xué)中許多課文只有讓學(xué)生身臨其境，作者深化的思想和升華的感情主題才能讓學(xué)生心領(lǐng)神會。如朱自清先生的《背影》一文中父親買橘子上下月臺過程中所表現(xiàn)出來的不易動作，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去聯(lián)想一下，如果自己做這樣的動作會是什么樣子。從而讓他們自己去體會這濃濃的父愛，教師再適時點撥，教育學(xué)生要理解父母的心從而孝敬父母。再如，《快樂王子》一課中找出兩組學(xué)生，一組學(xué)生朗讀快樂王子的言語，另一組學(xué)生朗讀小燕子的言語，讓學(xué)生身臨其境，充分體會快樂王子的憂心民眾疾苦和小燕子舍己為人的高尚情操，從而使學(xué)生感情有了一次質(zhì)的升華。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過想象，對學(xué)生進行德育教學(xué)

如課文《小蘿卜頭》中的小蘿卜頭過生日，獄中的叔叔送給他半截鉛筆，他就高興得蹦了起來，由此讓學(xué)生想象，半支鉛筆有什么值得高興的……。讓學(xué)生通過想象體會舊社會的黑暗。體會舊社會獄中人們生活的艱難困苦。教師再適時點撥，讓學(xué)生認識我們社會主義社會的美好和珍惜當(dāng)前的幸福生活。再如，我在講授《沁園春·雪》第一段時，讓學(xué)生閉上眼睛，接著說：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽。大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象?！寣W(xué)生發(fā)揮想象，充分感受祖國大好山河的雄壯秀美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

四、巧用對比，滲透思想教育

在教學(xué)中教師可利用比較的方法對學(xué)生進行思想的滲透。這樣，在學(xué)生的認識上形成鮮明的對比，效果也很好。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中魯智深對賣唱的金娘父女的熱心幫助和對屠戶惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的三打形成對比，讓學(xué)生討論為什么魯提轄會對兩種人會有截然不同的做法？從而讓學(xué)生明白魯提轄的愛憎分明的高貴品格，啟發(fā)學(xué)生對好與壞的理解。再如，臧克家的《有的人》中的“有的人死了，他還活著；有的人活著，但已經(jīng)死了……”讓學(xué)生針對這兩種人的不同評價進行討論交流，最后揭示了人要以做“孺子?！钡倪@種人為榮，而以做“千夫指”這種人可恥為做人的準繩。

五、抓住關(guān)鍵，用精美的句子感染學(xué)生

教學(xué)中教師要善于抓住關(guān)鍵句子進行滲透德育。如老舍的《春》最后一段：“春天像剛出生的娃娃，從頭到腳都是新的。他生長著。春天像小姑娘，她笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去?！边@是作者看到生機勃勃的春天，心中涌發(fā)出了春光無限好的感慨，能讓學(xué)生明白我們的美好生活也需要生機和活力，讓他們珍惜和熱愛生活，對生活要充滿信心和希望，陶冶他們美好的高尚情操。

六、通過朗讀感情濃郁、感染力強的句子感化學(xué)生

語文課文中那些典雅的詩句膾炙人口，使人賞心悅目，清新的散文沁人心脾，優(yōu)美的小說扣人心弦，使人陶醉……教師用飽含情感的朗讀能使學(xué)生受到感染，受到教育。尤其對一些抒情色彩濃厚的散文和詩歌，教師更不該放棄用朗讀教學(xué)法去感化學(xué)生的良機。如在教學(xué)李英的《二月的哀思》一文時，先讓學(xué)生聽朗讀磁帶，感受人民群眾無限懷念周總理的深厚感情。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師用悲痛敬仰的語調(diào)把學(xué)生引入一種思念、緬懷總理的情境。最后學(xué)生放聲朗讀這首詩，當(dāng)讀到“多少人喊著你，撲向靈車；多少人跑向你，獻上鮮花。表達由衷的敬意；多少人想牽動你的衣襟，把你喚醒；多少人想和你攀談知心的話題……”，深情的呼喚，抑制不住的思念使學(xué)生動情，從而周總理的高風(fēng)亮節(jié)、鞠躬盡瘁的光輝形象使學(xué)生熱淚盈眶，對老一輩無產(chǎn)階級革命家的熱愛之情油然而生。

七、把德育滲透在作文教學(xué)中

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是塑造美好心靈的有效途徑。我覺得應(yīng)從以下幾個方面做起。

1.命題要有時代色彩。命好題后，可以從八個方面指導(dǎo)學(xué)生立意。即①具有時代氣息；②歌頌社會發(fā)展；③歌頌新風(fēng)尚；④贊揚好品質(zhì)；⑤宣揚正確觀點；⑥批評不良現(xiàn)象；⑦描寫自然人文景觀；⑧敘寫模范事跡。因為現(xiàn)代復(fù)雜社會中的學(xué)生明辨是非的能力較弱，這就要求教師要立足現(xiàn)實，對學(xué)生加以引導(dǎo)。讓他們分清社會中美與丑的現(xiàn)象，哪些能夠接受，哪些要予以抵制。作文命題和立意對解決上述問題是一個極好的方式。它能引導(dǎo)學(xué)生去思考社會，人生問題，在寫作中得到自我教育。

2.評語要結(jié)合實際。在記敘文和散文寫作中，學(xué)生的喜怒哀樂會通過筆尖流露出來。教師如果能抓好這一良機和學(xué)生心靈相通，批改作文時就能有針對性地肯定其優(yōu)點，指出其不足之處。學(xué)生也會因為教師的理解而樂于接受教師的觀點和教育。

3.集中一些典型觀點，組織全班進行評講，這樣很容易激起學(xué)生參與的積極性，在思維的碰撞中會不斷閃現(xiàn)智慧的火花。最后再由教師總結(jié)，分析糾正不正確的，指出正確的觀點。這樣學(xué)生就會在和諧輕松的氣氛中受到深刻的教育。

總之，在語文教學(xué)中要把品德教育滲透得淋漓盡致，教師還要更加深入地鉆研教材，啃透教材，自己先要品味理解，才能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

【責(zé)編 田彩霞】