機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)探索

張冠敏

摘要：社會的發(fā)展需要大量有文化、懂技術(shù)的現(xiàn)代化機械數(shù)控專業(yè)“技術(shù)藍領(lǐng)”。因此，機械數(shù)控專業(yè)要順應(yīng)時代發(fā)展的需要，實現(xiàn)專業(yè)自身現(xiàn)代化建設(shè)，不斷探索教育模式現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教師教育思想現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：機械數(shù)控；專業(yè)；現(xiàn)代化

一、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)背景

滿足市場需求，有效服務(wù)社會，快速培養(yǎng)適應(yīng)社會現(xiàn)代化發(fā)展的具有職業(yè)能力的實用型人才是職業(yè)技術(shù)院校的最高辦學(xué)宗旨。機械數(shù)控專業(yè)要謀得生存與發(fā)展，就要用敏銳的眼光洞察時變，順勢而為，這樣才能滿足社會現(xiàn)代化發(fā)展對高技能人才的需求。加入世貿(mào)組織后，中國政府提出打造“世界制造中心”的口號，如今全球“制造中心”正經(jīng)歷向中國轉(zhuǎn)移的時代，越來越多的制造企業(yè)需要有文化懂技術(shù)的現(xiàn)代化機械數(shù)控專業(yè)“技術(shù)藍領(lǐng)”。中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐也告訴我們：一個國家、地區(qū)可以引進先進的科技、先進生產(chǎn)設(shè)備、發(fā)展資金，但成千上萬的“技術(shù)藍領(lǐng)”是不可能引進的，而要通過職業(yè)教育進行培訓(xùn)。傳統(tǒng)機械數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會現(xiàn)代化發(fā)展對于機械數(shù)控專業(yè)人才的需求，機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)迫在眉睫。

二、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)內(nèi)涵

怎樣理解教育的現(xiàn)代化？就是指傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過程。所謂轉(zhuǎn)化，并不是把傳統(tǒng)教育拋棄掉，去構(gòu)建一個空中樓閣式的現(xiàn)代教育。而是通過對傳統(tǒng)教育地選擇、改造、發(fā)展和繼承來實現(xiàn)。由此可見，實現(xiàn)機械數(shù)控教育現(xiàn)代化的內(nèi)容非常廣泛，它包括教育思想的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化等多方面。機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)要在充分遵循專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)律的前提下，探索機械數(shù)控傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)向現(xiàn)代化專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)化的策略，努力實現(xiàn)教育模式的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教師教育思想的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化等。

三、專業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)探索

（一）教育模式的現(xiàn)代化

學(xué)校主體式職業(yè)教育具有正規(guī)性和系統(tǒng)性、規(guī)模效益性、育人的全面性等優(yōu)點。局限在于缺乏對高職教育模式與應(yīng)用研究，重理論學(xué)習(xí)、輕技能或重技能、輕理論的培養(yǎng)現(xiàn)象十分嚴重，校企聯(lián)系薄弱。企業(yè)主體式。其優(yōu)點是具有針對性和實用性，動作靈活見效快，可以邊干邊學(xué)，成本效益好，具有專業(yè)性、連續(xù)性。局限性：缺乏理論教學(xué)的系統(tǒng)性，職業(yè)技術(shù)傳授單一，企業(yè)模式不能完全保證企業(yè)所需求的人才規(guī)模和質(zhì)量。雙元制式特點是兩種培訓(xùn)機構(gòu)、兩類教學(xué)內(nèi)容、兩類證書、兩種教材、兩類教師、兩種培訓(xùn)身份、兩類考試。在職業(yè)學(xué)校由理論教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)理論教材、專業(yè)理論，參加職校學(xué)生資格考試，合格后獲得畢業(yè)證書；在企業(yè)，學(xué)生是企業(yè)學(xué)徒，在實訓(xùn)教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)職業(yè)技能，參加技能考試，合格后獲得培訓(xùn)證書；教學(xué)工廠式?！敖虒W(xué)工廠”是力圖把“學(xué)校的教學(xué)”和“工廠的需求”盡可能地融合起來，使培養(yǎng)出來的學(xué)生既具備先進的理論知識，又具有現(xiàn)代化工廠所需要的實踐技能，真正做到“學(xué)用結(jié)合”。教無定法，合適的才是最好的，只要我們秉承以“以科技推動教學(xué)，將生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧櫍美麧櫞碳まk學(xué)”的理念，就一定能建立適合機械數(shù)控專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

（二）教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

要依據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和市場供應(yīng)要求，依據(jù)崗位需求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制定切實可行的機械數(shù)控專業(yè)教學(xué)實施計劃。在制定新教學(xué)計劃過程中，我們要注重課程結(jié)構(gòu)總體優(yōu)化，強化專業(yè)課體系的調(diào)整、合并；要完善機械數(shù)控專業(yè)教材體系，積極嘗試“模塊項目”教學(xué)設(shè)計架構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)的確立要以項目任務(wù)為出發(fā)點，突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在優(yōu)化教材基礎(chǔ)上，我們可以嘗試制作各種音像等媒體素材，建立自主知識產(chǎn)權(quán)的教育資源；“基礎(chǔ)寬、模塊活、技能強、題量大”應(yīng)成為教學(xué)評價重要指標(biāo)，從而引領(lǐng)整個機械數(shù)控專業(yè)操作方面與教學(xué)思路的全面轉(zhuǎn)變，使機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)更具有穩(wěn)定性。

（三）師資隊伍現(xiàn)代化建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個基本條件。能夠培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新職業(yè)人才的高素質(zhì)師資，這是教育現(xiàn)代化的重要前提。那么，高素質(zhì)現(xiàn)代化師資隊伍怎樣建設(shè)？一可以對現(xiàn)有教師強化業(yè)務(wù)培養(yǎng)。積極開展理論學(xué)習(xí)和文明創(chuàng)建，使教師具有崇高的職業(yè)道德；推動教師崗位繼續(xù)教育，努力提高師資專業(yè)化素質(zhì)；可以安排到國內(nèi)外先進學(xué)校學(xué)習(xí)、考察參觀，推動專業(yè)教學(xué)改革。利用技能比武、公開課等活動平臺，打造教師過硬的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平。二是引進人才，可以根據(jù)機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，引進高素質(zhì)、機械數(shù)控專業(yè)能力強的教師，從而建立一支現(xiàn)代化教師隊伍，快速達到現(xiàn)代化辦學(xué)要求。

（四）教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化

教學(xué)手段作為進行教學(xué)必不可少的物質(zhì)條件，歷來與教材、教師隊伍一起被稱為興辦教育的三項基本建設(shè)。可見，要實現(xiàn)機械數(shù)控專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化，必須要實現(xiàn)教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化，我們認為實現(xiàn)訓(xùn)練設(shè)備的現(xiàn)代化是第一要務(wù)，要建設(shè)專業(yè)課實驗室、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室，比如精雕造型室、Auto CAD電腦房、CAD/CAM編程室等，從而能夠給學(xué)生提供實驗機會，強化專業(yè)技能水平。學(xué)校要不斷更新升級現(xiàn)代化裝備的軟件，比如精雕雕刻仿真系統(tǒng)、Auto CAD2000等方面的軟件，實驗室要配備現(xiàn)代化的實訓(xùn)設(shè)備，鉆床、砂輪機等。

另外，要構(gòu)建學(xué)校自主的多媒體實踐教學(xué)視頻數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教師要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，構(gòu)建全新的教與學(xué)模式。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中大量的機械數(shù)控專業(yè)信息資源，精選出有用教學(xué)信息，才能激發(fā)出學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師要充分運用已有的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計方法，應(yīng)用現(xiàn)代化工程軟件，改變灌輸式教學(xué)方式，多一些啟發(fā)，通過多媒體技術(shù)、計算機仿真技術(shù)，用動畫表現(xiàn)知識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既給學(xué)生一種身臨其境的感覺，又有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)主動性?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段直接影響著學(xué)生動手實踐的興趣，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)以致用。

參考文獻：

1.顧明遠，《關(guān)于教育現(xiàn)代化的幾個問題》

2.吳連臣，《高職師資隊伍建設(shè)的探索與實踐》

3.馮振家，《關(guān)于教學(xué)手段現(xiàn)代化的若干思考》

【責(zé)編 張景賢】