淺談心理健康教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

劉瑞華

[摘 要]：學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課是必要的，而在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育更是學(xué)校開展心理健康教育的有效途徑。數(shù)學(xué)學(xué)科有其得天獨厚的學(xué)科優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用心理學(xué)規(guī)律去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，從而促進了高效課堂的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)教學(xué) 心理健康教育 滲透

中學(xué)生心理、生理有其年齡段的特點，也有他們所處環(huán)境及所接觸事物的不同等特點，只有對學(xué)生作全面、細致的了解和分析，才能更好的把握學(xué)生的心理，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，以達到更好的教學(xué)目的。課堂是學(xué)生最重要的活動場所，如果能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透心理健康教育，無疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有價值的途徑。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透心理健康教育談?wù)勛约旱恼J識與看法。

一、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是心理健康教育的有效手段。有了興趣，學(xué)生才能樂意走進課堂，去品味數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。在教學(xué)活動中，可以通過講述生動感人的數(shù)學(xué)小故事來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；也可以精心設(shè)計每一個教學(xué)情景，適時采用多媒體技術(shù)，用精彩的圖畫、視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；也可以讓學(xué)生自己動手做一些數(shù)學(xué)實驗，例如正方體的展開與折疊實驗、七巧板實驗、拋擲硬幣與轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等，通過學(xué)生自己動手操作，既開發(fā)智力又能深刻地理解所學(xué)的知識點，把抽象的知識形象化，同時數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的趣味性、直觀性、新穎性也切合學(xué)生的心理特點，符合他們的認知規(guī)律，容易使學(xué)生在愉悅的情緒下實現(xiàn)由喜歡數(shù)學(xué)到努力學(xué)數(shù)學(xué)，再到刻苦鉆研數(shù)學(xué)的良性過渡，這樣打造高效的課堂就有了保障。

二、通過樹立自信心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

自信心是成功的基石。隨著社會的發(fā)展，缺乏自信心的學(xué)生越來越多，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)的抽象性，使許多學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，尤其是女生。在教學(xué)中通過以下四個方面來增強學(xué)生的自信心。

1.首先要信任他們，用愛來激發(fā)他們的自信心。

在課堂上要時刻關(guān)注他們，讓他們能發(fā)掘自身的優(yōu)點，看到自己的長處。教師在上課時，要經(jīng)常提問這一部分學(xué)生，他們回答問題時要及時表揚，要用“這步你做對了”、“慢慢來，你準(zhǔn)行”等語句來鼓勵他們，在這樣的不斷鼓勵下，他們就敢于說出自己的見解，就會積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來，有了自信心，學(xué)習(xí)就有了好的希望。

2.通過分層設(shè)計練習(xí)，來滿足不同層次學(xué)生的需要。

在練習(xí)設(shè)計中，可根據(jù)每個學(xué)生思維的不同水平和跳躍能力，設(shè)計不同程度的作業(yè)要求，使各個層次的學(xué)生都能解答其中的某些問題，既避免了“優(yōu)生吃不飽，中等生吃不好，差生吃不了”的現(xiàn)象，又適時增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3.要放大學(xué)生的優(yōu)點。

在給學(xué)生批改作業(yè)時，不要看到結(jié)果不對就打“×”，而是用“再細心點就好了”、“步驟都對，就是計算錯了”、“你的思維佷獨特，再簡單點就更好了”等評語，或當(dāng)面點評，先指出對的地方，讓其樹立信心，再耐心引導(dǎo)，讓其自己找出不足與失誤。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)與訓(xùn)練，自信心自然就會增強。

4.要引導(dǎo)學(xué)生自己進行對比。

讓優(yōu)等生多進行橫向?qū)Ρ?，了解自己的長處和短處，認識到本班或是本年級比自己強的同學(xué)有很多；讓學(xué)困生多進行縱向?qū)Ρ?，將自己的現(xiàn)在和過去對比，進步了沒有？哪些地方做得好？哪些地方做得還不夠？哪些地方還能做得更好？這樣讓不同程度的學(xué)生能真正了解自己，樹立“天生我材必有用”的觀念，自信心就會增強，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會高漲，課堂有了效率，成績自然會提高。

三、拓寬解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛，思維活躍而敏感，在很多方面表現(xiàn)出很強的創(chuàng)造性。同時，處在這個時期的學(xué)生在思維上又具有片面性，很多時候不能全面的分析問題，易鉆牛角尖，甚至有心理障礙。針對他們的這種心理狀況，鼓勵一題多解，從不同的角度分析和解決問題。比如在做有關(guān)三角形全等的題目時，大部分同學(xué)都是用一種方法來解決，這時可以適時地分組討論，分析多種解法，這樣既調(diào)動了學(xué)生的思維，又開闊了眼界。還有一部分同學(xué)的方法可能根本無法解決問題，這個時候就要教育學(xué)生要懂得放棄，換一種思路思考，反而會有新的發(fā)現(xiàn)。同時，也可以開設(shè)主題班會“一題多解在現(xiàn)實中的應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生明白數(shù)學(xué)題目都可以一題多解更何況是生活中的具體問題，讓同學(xué)們自己體會多渠道解決問題的樂趣。這樣既可以強化其一題多解的數(shù)學(xué)意識，又可以幫助某些陷入泥沼的學(xué)生減輕心理負擔(dān)，引導(dǎo)其從另外的渠道尋求解決問題的方法。

四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力

中學(xué)生剛剛開始萌發(fā)獨立意識，他們渴望獨立，喜歡自作主張，不喜歡老師和父母的管教，對各種束縛開始表現(xiàn)出叛逆。合作交流作為一種學(xué)習(xí)方法在這個時候更應(yīng)該充分發(fā)揮其作用。數(shù)學(xué)中的一些證明題、開放性題目，多結(jié)果題目等都適合通過學(xué)生的集體討論來得到完整的結(jié)果。比如函數(shù)綜合題、圓中涉及到的多角度問題、幾何證明中的添加輔助線等，都可以讓他們相互交流、討論，說出自己的想法、做法，自己對知識的理解，就會有意想不到的收獲。平時作業(yè)的檢查也常采用小組互查法，在互查中發(fā)現(xiàn)長處、訂正錯誤。在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)一些同座位交換說解題思路，或四人一組討論問題，讓同學(xué)之間說一說、議一議。因為學(xué)生之間年齡相當(dāng)，環(huán)境相似，語言更容易貼近、更能溝通，學(xué)困生不懂的地方也敢大膽的問同學(xué)，優(yōu)等生在講解過程中再次梳理了自己的解題思路。在分組討論的過程中，教師不止要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的想法。在表述中，充分整理各種方法，討論其可行性！在這樣的氛圍中，每一個學(xué)生都投入到了學(xué)習(xí)中，更好的融入集體中，各展所長，互惠互利，避免形成孤僻的性格。同時也為學(xué)生提供了一個發(fā)展自我，完善自我的空間。

總之，心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透是新課程改革的需要，是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。在今后的教學(xué)中還要不斷摸索和創(chuàng)新。“教書先育人”這句話正好揭示了學(xué)科教學(xué)與心理教學(xué)之間的密切關(guān)系。數(shù)學(xué)作為“思維的體操”理所當(dāng)然的應(yīng)挑起心理教育的重擔(dān)，為每一個學(xué)生的健康成長做出自己的貢獻。