淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

茍萬(wàn)美

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0186-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教改的不斷深化，素質(zhì)教育的提高，非智力因素中興趣的培養(yǎng)已越來越引起我們教師的重視。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 導(dǎo)入新課以"奇"引興

1.1 以操作演示引新。例如：學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算公式，先讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量出自己制作的平行四邊形的底和高，并計(jì)算出它的面積。然后把它剪成兩個(gè)等底等高的三角形，以此推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式，這樣小學(xué)生在動(dòng)手操作中，興趣盎然地獲取了知識(shí)。

1.2 以舊引新。例如：學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，要求學(xué)生列式并講解數(shù)量關(guān)系及解題思路。然后再改變條件或問題，以此引入較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。教師引入的發(fā)奇異巧妙，使學(xué)生對(duì)知識(shí)探求產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1.3 以自疑自學(xué)引新。某些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以直接出示課題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)教材內(nèi)容，尋找有關(guān)答案。學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，教師要鼓勵(lì)自學(xué)。

2 講解知識(shí)，以"異"激興

教師在講解知識(shí)時(shí)，必須注意在求異思維上下功夫。

以講解高年級(jí)應(yīng)用題為例，談如何以求異激興的問題。

2.1 提出問題，引導(dǎo)自學(xué)。出示例題后，教師根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)，提出一連串的問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，使學(xué)生初知應(yīng)用題已知條件和做求問題，以及它們之間的關(guān)系為求異思維奠定基礎(chǔ)。

2.2 抓住重點(diǎn)，各抒己見。在初知的基礎(chǔ)上，教師要抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)表各自的見解。強(qiáng)調(diào)談出不同看法和作法，不重復(fù)別人意見，有一點(diǎn)，談一點(diǎn)，充分發(fā)表意見。

2.3 教師點(diǎn)撥，多向分析。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握求異思維的方法。同一問題，從不同角度理解，采用不同的解答方法，學(xué)生思路開闊了，因而表現(xiàn)出求知極大的興趣。

3 精心設(shè)計(jì)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生參與的興趣

好奇是兒童的天性，問題是教學(xué)的靈魂。有趣的、巧妙的設(shè)計(jì)問題，能引起學(xué)生的好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。因此，在教學(xué)中，教師要及時(shí)的、巧妙地創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}來激起學(xué)生的求知欲，喚起他們的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。 例如：一位教師教《圓的認(rèn)識(shí)》，在解釋圓心的位置時(shí)，布置了這樣的思考題：老師買了一個(gè)圓形的鍋蓋，尚未安把手，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想把手應(yīng)該安在什么位置上？頓時(shí)，課堂氣氛活躍起來 ，學(xué)生們各抒己見，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)相發(fā)言，結(jié)果得出來了應(yīng)安在圓心處，把手的位置就是圓心

再如：我在教《長(zhǎng)方體的表面積》一節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中，物體的表面積并不都是要求6個(gè)面的面積，我設(shè)計(jì)了這樣的問題："同學(xué)們，學(xué)校要對(duì)我們教室重新進(jìn)行粉刷，為了不浪費(fèi)涂料，請(qǐng)同學(xué)們觀察要粉刷教室需要粉刷幾個(gè)面，需要求哪幾個(gè)面的面積？還要減去那些物體的面積？"問題一出，同學(xué)們立即活躍起來，有的抬頭觀察、有的互相討論、有的比比畫畫，最后得出粉刷教室只需要刷左右前后上5個(gè)面，還要減去黑板和窗戶的面積。

4 創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高學(xué)生動(dòng)腦思考的興趣

在課堂上，嚴(yán)肅呆板的說教，是不受學(xué)生歡迎的。當(dāng)孩子們處在輕松愉快的環(huán)境中時(shí)，最容易接受或創(chuàng)設(shè)出新的不可預(yù)想的事物，為此課堂搞活了，學(xué)生就會(huì)不知不覺地進(jìn)入角色，自然而然地接受新知識(shí)。怎樣給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛呢？

情趣，引人入勝的方式、手段、方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

其次，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生有章可循，不能隨心所欲，朝朝暮暮，使學(xué)生無所適從。

其三，是多與學(xué)生接觸，培養(yǎng)親近感，消除心理障礙，學(xué)生主動(dòng)配合，從而愉快地接受新知識(shí)。

其四，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生回答問題的膽量，即使回答不上來，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，在一問一答中理解、消化所學(xué)知識(shí)，以便解決疑難。 當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，可采用做游戲的方式，變換另一種教法，使學(xué)生在寓教于樂中獲取知識(shí)。例如：在教學(xué)計(jì)算長(zhǎng)方體的體積時(shí)我設(shè)計(jì)了郵信的游戲：我在黑板上寫出了5組長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。在講桌上放了5個(gè)盒子當(dāng)郵箱，每個(gè)盒子上面都有一個(gè)答案。讓全班每個(gè)學(xué)生自由選擇一組數(shù)據(jù)，算出長(zhǎng)方體的體積。答案與哪個(gè)盒子上面的答案相同，就把信投到哪個(gè)盒子里。這樣既鍛煉了學(xué)生的解題能力，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松活潑的課堂氣氛，激起了學(xué)生的興趣。

5 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成長(zhǎng)中自我提高的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的、新的內(nèi)驅(qū)力，給新知識(shí)學(xué)習(xí)帶來興趣和動(dòng)力。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探索，體驗(yàn)成功，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)獲得成功，從而體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

后進(jìn)生一般學(xué)習(xí)信心不足，認(rèn)為自己不如別人，常抱破罐子破摔的心態(tài)。因此，教師在上課時(shí)，向他們提出一些他們能夠達(dá)到的小要求，布置一些他們能夠完成的作業(yè)，使他們常處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)自信心，改變?cè)械恼J(rèn)知，樹立信心，看到成功的喜悅，一改消極被動(dòng)的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就能逐漸被調(diào)動(dòng)起來。他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)們的表?yè)P(yáng)聲中，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6 練習(xí)題設(shè)計(jì)，以"巧"促興

練習(xí)題設(shè)計(jì)得好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)練習(xí)題，能使學(xué)生愉快地練，效果佳。

6.1 正向思維練習(xí)。例如：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是10分米，寬是5分米，求它的面積是多少？

6.2 逆向思維練習(xí)。例如：一個(gè)長(zhǎng)方形的操場(chǎng)，面積是8400平方米，長(zhǎng)是120米，它的寬是多少米？

6.3 其他形式練習(xí)。（1）消化理解單項(xiàng)練習(xí)。就是練習(xí)和例題內(nèi)容一樣的題，目的在于消化理解當(dāng)堂新知識(shí)。

（2）新舊知識(shí)綜合練習(xí)。把新學(xué)的內(nèi)容同前面學(xué)過的知識(shí)放在一起進(jìn)行訓(xùn)練，以舊知識(shí)促進(jìn)新知識(shí)的吸收、轉(zhuǎn)化。

（3）易混知識(shí)對(duì)比練習(xí)。把容易混淆的知識(shí)放在一起進(jìn)行對(duì)比、分析、判斷，找出異同。目的在于分化知識(shí)，使學(xué)生正確全面地理解和掌握知識(shí)。

（4）變換立體發(fā)展延伸練習(xí)。改變例題的已知條件或問題進(jìn)行訓(xùn)練。目的在于深刻理解數(shù)量關(guān)系，掌握解題規(guī)律。增強(qiáng)解題的靈活性，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

通過巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不斷高漲，收到事半功倍之效果。

總之，教師要運(yùn)用各種科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)去打開學(xué)生求知的心房，去點(diǎn)燃興趣之花，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在樂中學(xué)，逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過激發(fā)學(xué)生興趣，提高質(zhì)量，也符合小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生階段一切都是從興趣入門，打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。