淺談多媒體教學(xué)與語文課程的整合

李英

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-137-01

目前，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日新月異發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段已廣泛運(yùn)用于各科教學(xué)中。特別是在語文教學(xué)中，恰當(dāng)利用多媒體技術(shù)，不僅能在情境營造、情感激勵(lì)、思維創(chuàng)新、教學(xué)資源的傳播和利用等方面顯示出極大的優(yōu)越性，而且能通過各種聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真的感性材料，優(yōu)化學(xué)生的思維過程，從而顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。下面我就以小學(xué)語文的教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的作用。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，可優(yōu)化教師教學(xué)過程

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里直觀、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過程。還可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，避免板書時(shí)的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時(shí)間，使基礎(chǔ)知識(shí)的講解更詳盡，課堂練習(xí)和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，為減輕學(xué)生課外作業(yè)過重提供了保障。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到運(yùn)用多媒體技術(shù)，真的可優(yōu)化我們教師的教學(xué)過程。

例如在教《兩只小獅子》這篇課文時(shí)，課前我精心制作課件：收集一勤一懶兩只小獅子的圖片、以及課文的重點(diǎn)語句。在課堂教學(xué)中，我只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，課文內(nèi)容以及相關(guān)的圖片就會(huì)直觀、形象地演示出來，不需要教師過多的講解，學(xué)生就形象地看到，兩只小獅子的動(dòng)作表情以及神態(tài)，掌握了課文的相關(guān)知識(shí)。這樣的教學(xué)不僅提高了課堂的教學(xué)效率，還讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。歌德曾經(jīng)說過："哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。"積極的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段，每位小學(xué)生對(duì)每一點(diǎn)知識(shí)不是一下子就能掌握了的，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)新知的學(xué)習(xí)都有一個(gè)過程，有一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。這就需要教師在教學(xué)過程中采用各種方法加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體技術(shù)，形象、生動(dòng)的畫面，言簡意明的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)生始終保持較濃厚的興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學(xué)中來。實(shí)現(xiàn)了從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。如：教學(xué)《植物媽媽有辦法》時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，形象生動(dòng)的展示了種子離開媽媽的過程，尤其是教學(xué)小豌豆離開媽媽的情景時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，形象直觀的展示了小豌豆蹦著跳著離開媽媽的畫面，學(xué)生很樂意模仿畫面進(jìn)行表演，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。大大提高了語文教學(xué)的興趣性。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的情境，可架起現(xiàn)實(shí)生活與語文學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系的橋梁，使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn)，在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動(dòng)地在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中享受生活。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文并茂，化解重難點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字過程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育手段在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運(yùn)用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而化枯燥為生動(dòng)。大大彌補(bǔ)了以前一支筆、一本書、一塊黑板那種抽象的、空洞的教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困繞，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。

如《蝙蝠和雷達(dá)》一文，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講，了解蝙蝠和雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過程及其二者相互的關(guān)系，是有相當(dāng)難度的，為幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)以下動(dòng)態(tài)的畫面：夜空中，一只蝙蝠邊飛嘴里邊發(fā)出聲音，用"﹚﹚﹚﹚﹚"代表聲音，"﹚﹚﹚﹚﹚"碰上一棵大樹用"﹙﹙﹙﹙﹙"代表反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開大樹，安全飛去。在此基礎(chǔ)上，變出第二幅畫面，蝙蝠變?yōu)轱w機(jī)上的雷達(dá)，蝙蝠嘴變成天線，耳朵變成熒光屏，大樹變成一座高山，飛機(jī)依靠雷達(dá)安全飛行的畫面形象地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。這些生動(dòng)的畫面不僅幫助學(xué)生了解了蝙蝠和雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過程，而且體會(huì)到雷達(dá)正是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明的。這一多媒體課件的設(shè)計(jì)使教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的突破。還有在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這一課時(shí)，在理解"四海為家"這個(gè)詞語時(shí)，我用多媒體課件，形象的播放了種子離開媽媽，被風(fēng)兒或者是動(dòng)物帶到高山、田野、森林、河邊等地方的視頻。在教學(xué)"紛紛"這個(gè)詞時(shí)，我用多媒體播放，秋風(fēng)一吹樹葉從樹上落下的情景，和雪花從空中落下的情景，把這兩個(gè)較抽象的詞語形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，順利地突破了這兩個(gè)難點(diǎn)。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，是智慧的最重要能源，是正常思維的必要條件。小學(xué)生注意力容易分散，缺乏持久性，而多媒體技術(shù)卻能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，它通過呈現(xiàn)豐富的圖文音像資料，鮮艷的色彩，生動(dòng)活潑的畫面，拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)的觀察模式，使抽象變?yōu)榫唧w、形象、生動(dòng)，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了興趣，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)持久地對(duì)某一事物進(jìn)行觀察，探究和認(rèn)識(shí)客觀事物的奧秘。教師在此基礎(chǔ)上，可以從多方面、多角度地去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，抓住事物主要特征，加強(qiáng)觀察的目的性，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察事物從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行分析，從而教會(huì)學(xué)生觀察的方法和技巧.在設(shè)計(jì)《筍娃娃》一課的課件中，在畫面上用文字或鮮艷的色彩予以突出，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，直觀地再現(xiàn)了筍娃娃從泥土里"鉆出來""冒出來""頂著石頭" 的樣子。學(xué)生觀看課件后，很快體會(huì)這幾個(gè)動(dòng)詞所表現(xiàn)出的筍娃娃的生長狀態(tài)。

總之，多媒體為教學(xué)備課提供了豐富的教學(xué)資源，它為教師創(chuàng)造適合于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的課程提供了良好的條件。多媒體在老師備課過程中，促進(jìn)了教師認(rèn)真思考如何幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，積極研究如何組織教學(xué)過程去達(dá)到教學(xué)目的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)"積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外的各種課程資源"。多媒體教學(xué)順應(yīng)這一趨勢(shì)，拓寬了老師課程空間和教學(xué)視野，有利于教師創(chuàng)造具有鮮明風(fēng)格的"自己的課程"。另一方面，多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。多媒體以它方便、快捷的方式，以它充滿教學(xué)激情的信息方式給學(xué)生直觀的藝術(shù)感受，使學(xué)習(xí)從內(nèi)容到形式上變得溫馨、生動(dòng)而又絢麗多彩起來。多媒體技術(shù)于語文課堂的運(yùn)用無論對(duì)教師還是學(xué)生的影響都是積極的，重大的。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用已是勢(shì)在必行了。