淺談化學多媒體教學

劉衡

【摘要】多媒體教學是教學發(fā)展的必然趨勢，在化學教學中應用多媒體教學，是推動教學課堂改革的必然手段。

【關鍵詞】 多媒體 化學教學

在如今高科技發(fā)展的時代，電腦作為一種逐漸普及的教學工具出現(xiàn)在我們面前。在我國，實行電腦輔助教學，也成為教學改革的必然趨勢并形成一定的規(guī)模。多媒體是一種利用文字、圖象、聲音等手段。在計算機上表達信息的方法。作為一名化學教師，我想在此談談自己對利用多媒體系統(tǒng)進行化學教學的一點認識。

在化學教學過程中，曾嘗試用電腦進行教學，原本想設計出表現(xiàn)內容的有關反映過程的動畫，因為電腦知識有限，僅僅只能把計算機作為一種板書工具，用PowerPoint演示文稿設計了需板書在黑板上的內容，在利用投影儀把內容投影在黑板上。盡管在課堂上電腦的操作熟練，與學生們配合默契，但沒有達到預期效果。化學不同于其他學科，有大量的內容需要板書，加上對多媒體教學的認識不夠，如何將化學與多面體聯(lián)系在一起，如何恰當地應用多媒體教學，都需要我不斷地去學習、摸索。

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗以其直觀性、形象性為學生提供了豐富的感性信息。通過有趣的化學實驗，讓學生親自動手、仔細觀察和認真分析，培養(yǎng)了學生直接思維與形象思維能力，同時提高學生的學習興趣 ，激發(fā)了他們更濃厚的學習熱情。所以，“讓學生動起來”是我們每一位化學教師最希望做到的，然而在我們實際的教學過程中，是不可能完全做到這一點。每一個實驗儀器、藥品與實驗場地能否滿足要求？具有危險性的實驗如何去操作呢？以及實驗時間的安排等等因素都讓我們化學教師傷透腦筋。而屏幕圖象，可以通過色彩逼真的動畫，給學生以身臨其境的環(huán)境，不但可以接收到相關的教學內容，而且給人一種清晰明快的感受。

如多媒體教學設計《鉀與水的反應》：學生可觀察到，從煤油里取出一快鉀，用小刀切割一小粒，濾紙擦干煤油后，投入一裝有蒸餾水（加有酚酞）的燒杯中，所有可以觀察的現(xiàn)象都表現(xiàn)了出來：鉀浮在液上面，跳動，有火焰，水變成紅色等等。規(guī)范的實驗操作，準確的實驗現(xiàn)象以及圖象旁內容的提示給觀察者深刻的印象。從教育心理學的角度看，刺激---反應的心理效果屬動畫最有效，學生通過觀察動畫，注意力更集中，提高了學習效率。我認為還有許多內容都可以以動畫的形式表現(xiàn)出來，如硫酸的工業(yè)生產流程，二氧化氮與四氧化氮的轉換，固體石蠟的裂化等難以進行的或耗時較長的反應。通過多媒體設計，將空間縮小，時間縮短，給學生更豐富的體驗。

電腦還可以通過其三維立體的活動空間變形象為直觀，變抽象為具體，變復雜為簡單，變深奧為淺顯，變陌生為熟悉，變微觀為宏觀、宏觀為微觀，對于分子式、結構式、化學式、氧化還原反應、可逆反應、動態(tài)平衡、電極反應等概念的理解與應用，讓學生通過平面示意圖、球棍模型三維立體展示，充分發(fā)揮他們的想象力，應用他們的聯(lián)想，把各知識點穿插起來進行比較、分析、應用。

再如：進行溶解與結晶的多媒體教學演示，一杯清水中加入一定量的NaCI固體、然后過渡到微觀，屏幕中顯示出水分子、NaCI固體，一開始鈉離子與氯離子不斷脫離大的晶體，運動在水分子之間，且速率越來越快，有的離子又回到固體表面，接著離子離開固體表面的速率減慢，而離子回到固體表面的速率加快，慢慢地，兩中速率達到相等。這就是最直觀的溶解結晶平衡，同時也真正體現(xiàn)了“動態(tài)平衡”的實質。

電腦作為一種先進的工具，還可以改變常規(guī)教學在固定的時間和地點，以班級為單位的集體授課這一傳統(tǒng)教學模式和單一的教學環(huán)節(jié)。電腦與人的交互性強，可以以學生為中心，實現(xiàn)師生雙向交流。如今，一些學校已實現(xiàn)了上網教學，毋庸置疑這一方式肯定會隨著時代的發(fā)展推廣開來。另外隨著電腦家庭化，不少學生擁有自己的電腦，利用這一工具學習或上網，因而有許多軟件公司瞄準了這一廣闊的市場，開發(fā)出大量多媒體軟件供學生與教師選擇，更促進了計算機在教育過程中的廣泛應用。

雖然越來越多的軟件公司開發(fā)出多媒體教學軟件，若在學校教學中使用，因針對性較弱，可供教師操作的范圍小，存在一定的難度。所以，我認為要實現(xiàn)這一教學，作為化學教師，自身應不斷地學習計算機知識，不斷總結教學經驗，勇于投身于電腦技術應用的探索中。通過對自己所在學校的硬件設施的了解，對化學教學進程的掌握，可根據自身的教學特點，針對教學目標，在學習其他多面體設計的基礎上“博采眾長，有的放矢”，自己進行多媒體設計。隨著教學實踐的豐富，必將形成一個有特色的多媒體教學系列。當然，只憑個人的力量是無法做到這一步的，這需要學院的支持，相關科目老師的協(xié)助。應用多媒體進行化學教學，是推進化學課堂教學改革的必由之路，也是推廣素質教育必不可少的手段。