高職物流管理專業(yè)概率統(tǒng)計課程的教學(xué)探討

張婷

摘 要：針對高職院校物流管理專業(yè)的概率統(tǒng)計課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式下面臨的一些問題，結(jié)合專業(yè)特點本文在如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)等方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計 物流管理專業(yè) 教學(xué)模式

一、 引言

概率統(tǒng)計是高校針對學(xué)生隨機性思維培養(yǎng)和訓(xùn)練的一門課程，其理論思想（概率統(tǒng)計方法）可以廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)、經(jīng)濟、管理、金融投資等各個領(lǐng)域，是高職院校物流管理專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)理論課，對高職高專學(xué)生的思維培養(yǎng)，技能提高發(fā)揮著重要作用。

二、 物流管理專業(yè)概率統(tǒng)計課程現(xiàn)狀

概率統(tǒng)計是物流管理專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，一般開設(shè)在第一學(xué)年的第二學(xué)期。其后續(xù)核心課程主要包括，庫存控制與倉儲管理、配送中心規(guī)劃與管理、物流規(guī)劃、物流管理信息系統(tǒng)等，概率統(tǒng)計的學(xué)習(xí)為其打下堅實的理論基礎(chǔ).課程中蘊含的概率統(tǒng)計思想使學(xué)生今后在管理工作中統(tǒng)計數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型，進行數(shù)量分析，解決實際問題的能力有所提高。同時學(xué)生的隨機性思維能力得到了進一步的鍛煉。

高職院校物流專業(yè)的學(xué)生理性思維普遍不強，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，若只注重課堂理論教學(xué)，采取課后作業(yè)批改，期末閉卷筆試的傳統(tǒng)教學(xué)模式，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得機械，不利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，無法真正提高實際應(yīng)用能力。

因此，為滿足專業(yè)需要根據(jù)學(xué)生特點，本文重點對概率統(tǒng)計課程教學(xué)過程中，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)等方面進行了探討。

三、 課堂理論教學(xué)

（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合

緊扣物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以“專業(yè)適用性，學(xué)生適應(yīng)性”為原則，側(cè)重數(shù)理統(tǒng)計部分。概率部分作為基礎(chǔ)，在教學(xué)中，注重概率統(tǒng)計思想的滲透，定理的證明、公式的推導(dǎo)等一般省略不講，在統(tǒng)計部分的教學(xué)中，強調(diào)應(yīng)用，把主要精力集中在解決問題上。

（二）教學(xué)方法與手段的恰當(dāng)應(yīng)用

1.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，在概念和定理的講解中滲透方法

概率統(tǒng)計教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得理論知識的同時逐步形成科學(xué)思維的方法。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在概念的講解，定理的推導(dǎo)中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中鍛煉思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課程中有很多概念和定理都蘊含著深刻的數(shù)學(xué)思想，在課堂中適當(dāng)加入其背景的介紹概念形成過程的講解，有助于學(xué)生對知識的理解，打開思路，提高思維能力。

2.結(jié)合專業(yè)需求，運用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力

在教學(xué)中將理論知識與專業(yè)結(jié)合點用案例的形式表現(xiàn)出來，有利于提高學(xué)生對課程的認(rèn)同度及應(yīng)用的合理性。例如：在講隨機變量的數(shù)學(xué)期望時，指出數(shù)學(xué)期望對于生產(chǎn)計劃和物流決策都起到至關(guān)重要的作用。引入三個案例：（1）決定生產(chǎn)批量問題；（2）選擇最優(yōu)庫存量；（3）選擇最佳進貨量。通過分析案例，讓學(xué)生了解作為將來企業(yè)的物流管理和控制人員應(yīng)該了解這些必須的概率統(tǒng)計知識并能夠加以應(yīng)用，從而降低企業(yè)成本，提高收益。

四、 實驗教學(xué)

在理論教學(xué)的同時，進行實驗教學(xué)對于講授概率統(tǒng)計這門課程非常重要，尤其是致力于培養(yǎng)技能型應(yīng)用性人才的高職院校。物流管理專業(yè)對于學(xué)生利用概率統(tǒng)計原理，動手操作處理和分析數(shù)據(jù)的能力要求也很高，因此更應(yīng)該注重學(xué)生對實驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（一）統(tǒng)計軟件的選擇

目前，概率統(tǒng)計這門課程常用的數(shù)學(xué)及統(tǒng)計軟件有MATHEMATICA、SPSS、Excel等。針對物流管理專業(yè)，實驗教學(xué)選擇了Excel軟件。主要原因是，Excel軟件為辦公常用軟件功能上可以滿足教學(xué)的需要，并且對該軟件的熟練操作也是物流管理專業(yè)學(xué)生需要達(dá)到的能力目標(biāo)，因此，采用該軟件作為實驗課程的教學(xué)軟件與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能起到相輔相成的作用，對學(xué)生來講不但夠用而且適用。

（二）實驗項目的設(shè)置和實驗案例庫的建立

雖然物流管理專業(yè)概率統(tǒng)計課程的學(xué)時有限，但仍應(yīng)安排6～8個學(xué)時的實驗教學(xué)。實驗教學(xué)可分為教師主導(dǎo)的“演示實驗”和學(xué)生自主的“上機實驗”兩個部分。配合理論教學(xué)及后續(xù)課程的需求，設(shè)置相應(yīng)的實驗項目，如Excel的基本操作和常見隨機變量的分布等可以在課堂上進行演示，幫助學(xué)生更好的理解概念和定理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、區(qū)間估計、假設(shè)檢驗、方差分析等實驗項目則進行上機操作。

在實驗教學(xué)時要有意識地加入與專業(yè)相關(guān)的實例，建立概率統(tǒng)計實驗案例庫。如物流圖表數(shù)據(jù)的整理與分析、物流訂單的統(tǒng)計、庫存情況的分析、配送中心的規(guī)劃、物流運輸問題等，并根據(jù)專業(yè)的實際需要及時補充，使學(xué)生在上機實驗過程中，既提高了實際操作能力，也能加深對理論知識的理解，應(yīng)用起來更加靈活。

五、 實踐教學(xué)與數(shù)學(xué)建模

在物流人才的培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)是極其重要的環(huán)節(jié)。在條件具備的情況下，如學(xué)院安排學(xué)生到相關(guān)物流企業(yè)實地學(xué)習(xí)時，例如：在倉庫保管員，物流統(tǒng)計員的頂崗實習(xí)中，可以讓學(xué)生親身體會利用概率統(tǒng)計知識，使用Excel軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的全過程，使其對知識有更好的理解和掌握，學(xué)會應(yīng)用。

在物流專業(yè)的概率統(tǒng)計課程教學(xué)中，尤其是實踐教學(xué)條件不具備的情況下，更加需要把數(shù)學(xué)建模和課堂教學(xué)很好的結(jié)合起來。

1.把數(shù)學(xué)建模思想融入到課堂教學(xué)中。概率統(tǒng)計中到處都蘊涵著數(shù)學(xué)建模思想，模型化方法貫穿課程始終，如古典概型、正態(tài)分布、U檢驗等。在理論教學(xué)和實驗教學(xué)中，逐步讓學(xué)生形成對現(xiàn)實數(shù)據(jù)進行分析，識別模型、估計參數(shù)，對所建立的模型進行檢驗的數(shù)學(xué)建模思想，以提高其解決實際問題的能力。例如：結(jié)合實際，讓學(xué)生利用概率統(tǒng)計知識對物流管理專業(yè)常見的“網(wǎng)絡(luò)配送”問題進行建模。⑴網(wǎng)絡(luò)配送問題就是如何以最小成本去完成貨物配送的問題。⑵建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型利用Excel來解決該類決策問題。⑶模型建立以后，物流管理人員在實際問題處理中可在模型基礎(chǔ)上進行相應(yīng)數(shù)據(jù)的修改。通過數(shù)學(xué)建模，使學(xué)生真正感受到學(xué)有所用，概率統(tǒng)計思想體會的更為深刻。

2.在課堂教學(xué)中，選取適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)建模競賽賽題進行講解，如2002年建模競賽的試題（彩票中的數(shù)學(xué)），讓學(xué)生體會其中的概率統(tǒng)計方法，擴展思路，提高學(xué)習(xí)的積極性。

六、 結(jié)語

教育部全國高職高專工作會議指出：高職高專應(yīng)以“培養(yǎng)具備足夠的基礎(chǔ)知識，較強的技術(shù)應(yīng)用能力的實用性人才?！睘榕囵B(yǎng)目標(biāo)。因此，概率統(tǒng)計課程作為一門公共基礎(chǔ)課，對培養(yǎng)學(xué)生運用概率統(tǒng)計的原理和方法解決實際問題的能力具有不可替代的作用。在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

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