基礎(chǔ)造型在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要性探析

張濤

摘要：基礎(chǔ)造型不僅是繪畫專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的基本能力，也是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但在國(guó)內(nèi)美術(shù)院校的教學(xué)中，設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置普遍輕視造型訓(xùn)練，學(xué)生手繪能力較差，同時(shí)對(duì)畫面的感受和認(rèn)識(shí)不夠，這些違背了該專業(yè)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，使設(shè)計(jì)變成了一套沒有生命和創(chuàng)新的模式化的體力勞動(dòng)。究其問題的根源，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)造型的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)造型設(shè)計(jì)教學(xué)重要性

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[KG2]一、目前高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題分析

首先，課程設(shè)置不合理是高校設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)中普遍存在的問題。在現(xiàn)代高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)體系中，大一的課程基本都是基礎(chǔ)課程，僅僅經(jīng)過一年的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，大二就開始分專業(yè)方向。這樣就導(dǎo)致造型的基本功不扎實(shí)，學(xué)生往往在沒有了解最基本的專業(yè)常識(shí)就進(jìn)入精細(xì)的專業(yè)訓(xùn)練，很難找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向和思路。

其次，由于在課程設(shè)置中對(duì)于基礎(chǔ)造型課程的重視不夠，學(xué)生不懂畫面造型，從而嚴(yán)重限制了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的延展。在平時(shí)的教學(xué)中我們一直在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有設(shè)計(jì)，但怎么創(chuàng)新一直是我們忽視的問題。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)不是教會(huì)學(xué)生會(huì)用電腦拼幾張圖片，也不是掌握幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件那么簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新不能沒有根基。無論是平面設(shè)計(jì)還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，都離不開形象，形象是一切美術(shù)專業(yè)的根本。如果我們不能對(duì)造型有全面深入的理解，就不可能真正理解設(shè)計(jì)。

再者，因?yàn)樵谂囵B(yǎng)階段忽視基礎(chǔ)造型的課程訓(xùn)練，所以設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生手繪能力普遍較差。由于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)校很少開設(shè)造型基礎(chǔ)課，學(xué)生的造型能力基本上保持在高考前的狀態(tài)，對(duì)形象的把握能力比較弱?，F(xiàn)代的教學(xué)工具雖然方便了設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，但另一方面也使學(xué)生產(chǎn)生了惰性，對(duì)工具的依賴性太大，反而限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的伸展空間。中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“由技入道”，首先是對(duì)技術(shù)有熟練掌握之后才能對(duì)對(duì)象的控制達(dá)到爐火純青的程度，才能更深刻理解對(duì)象。隨著電腦技術(shù)的進(jìn)步，我們對(duì)自己身體的訓(xùn)練越來越少，現(xiàn)代人在手工能力上無法與前人相比，也使我們的思維更狹隘。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)中輕視造型訓(xùn)練的原因分析

現(xiàn)在普通高校的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)無論從課程設(shè)置還是到平時(shí)的教學(xué)中普遍存在輕視造型訓(xùn)練的問題。這種問題是長(zhǎng)期存在的，要想促進(jìn)教學(xué)效果的提升，就要深刻反省設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)問題存在的原因。

首先，這種在設(shè)計(jì)教學(xué)中輕視造型訓(xùn)練有一定的社會(huì)根源。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人們?cè)絹碓揭蕾嚈C(jī)器。在高校的設(shè)計(jì)教學(xué)中，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)基本比較傾向于商業(yè)，更多依賴于圖片，平面設(shè)計(jì)就是把各種圖片進(jìn)行拼接，這樣效果好速度快，也符合現(xiàn)代商業(yè)市場(chǎng)的需求。自從現(xiàn)代主義藝術(shù)產(chǎn)生之后，隨著現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)步，藝術(shù)思潮越來越傾向于幾何化，純粹的傳統(tǒng)繪畫已經(jīng)從架上走到架下，繪畫不再一筆一筆地描繪，而變成了拼貼，造型變得越來越抽象化，越來越幾何化，這種現(xiàn)代主義浪潮波及到設(shè)計(jì)行業(yè)，使現(xiàn)代設(shè)計(jì)更傾向于可計(jì)算的幾何形的拼貼。其實(shí)這就降低了手工的分量，把藝術(shù)創(chuàng)作變成了工廠化的制作?，F(xiàn)代社會(huì)的審美更傾向于機(jī)械化和抽象化。

其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)中輕視造型訓(xùn)練有教學(xué)體制上的原因。在高校的教學(xué)管理中，相對(duì)民主不足也是影響教學(xué)的一個(gè)根本原因。學(xué)校的教學(xué)管理基本上是領(lǐng)導(dǎo)主宰，很多學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)不是專業(yè)出身，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)有限，領(lǐng)導(dǎo)決策不可避免對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。所以這種民主集中的教學(xué)管理體制雖然理論上比較合理，但在實(shí)際的運(yùn)行中不太實(shí)際，影響了設(shè)計(jì)教學(xué)效果的提升。

再者，在設(shè)計(jì)教學(xué)中輕視造型訓(xùn)練有教師觀念上的原因。由于我們很多的設(shè)計(jì)教學(xué)體制都是多年來沿襲下來的，不僅學(xué)生認(rèn)識(shí)不到造型的重要性，教師也認(rèn)識(shí)不到，不僅學(xué)生的造型能力弱，教師手繪能力普遍比較差也是客觀事實(shí)。美術(shù)專業(yè)學(xué)科跟別的學(xué)科有根本的區(qū)別，只有在造型訓(xùn)練中才能提高審美能力，只有在造型的不斷深化學(xué)習(xí)中才能更敏感地?fù)渥矫赖囊蛩?，只有在感受中才能理解。沒有強(qiáng)有力的造型訓(xùn)練過程，就很難提高和萃取我們的感受力，這是我們很多設(shè)計(jì)專業(yè)的教師理解不到的。很多人簡(jiǎn)單地認(rèn)為把電腦軟件學(xué)好就可以做好設(shè)計(jì)，多看點(diǎn)好的作品就能進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。如果我們沒有對(duì)造型和畫面準(zhǔn)確的把握和認(rèn)知，怎么可能在視覺空間中創(chuàng)造？由于造型訓(xùn)練相對(duì)別的課程而言比較麻煩，耗時(shí)耗力，在現(xiàn)在大家都比較急功近利的情況下，對(duì)造型訓(xùn)練不重視也是情理之中的事情。

三、基礎(chǔ)造型在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要意義

在我國(guó)高校教學(xué)改革的浪潮中，針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革，我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，針對(duì)具體的問題，找到問題的根源，不斷調(diào)整教學(xué)中存在的不足，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

首先，重視基礎(chǔ)造型的教學(xué)是更新教育觀念和提升專業(yè)辦學(xué)水平的必經(jīng)之路。不能關(guān)起門來教學(xué)，應(yīng)該多進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，應(yīng)該跟臨近專業(yè)或者跨專業(yè)開展學(xué)術(shù)交流，這樣我們的認(rèn)識(shí)就會(huì)相對(duì)廣闊一點(diǎn)，可以彌補(bǔ)不同學(xué)科和專業(yè)間的不足。在美術(shù)學(xué)院應(yīng)該多進(jìn)行繪畫和設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)融通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這個(gè)過程中不僅是學(xué)生、老師同時(shí)學(xué)習(xí)的過程，高校的領(lǐng)導(dǎo)層、決策層也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新專業(yè)培養(yǎng)理念，提升專業(yè)認(rèn)知，在管理層面做好課程規(guī)劃設(shè)計(jì)和課程體系決策。

其次，重視基礎(chǔ)造型的教學(xué)有助于提升學(xué)生的審美感受力和藝術(shù)審美素養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。我們不僅要多動(dòng)手，多思考，還要多欣賞。在教學(xué)之余，帶學(xué)生多參觀一些展覽，提高學(xué)生的鑒賞力。要讓學(xué)生走出機(jī)房，走進(jìn)大自然，在寫生訓(xùn)練中不斷認(rèn)識(shí)色彩和造型的力量，通過直接的寫生訓(xùn)練讓學(xué)生從根源上理解設(shè)計(jì)的方向。

再次，重視基礎(chǔ)造型的教學(xué)有助于學(xué)生拓寬藝術(shù)創(chuàng)作思路，提升學(xué)生的綜合創(chuàng)造力，從根本上提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在設(shè)計(jì)課程設(shè)置中加強(qiáng)造型訓(xùn)練課程的比重，讓繪畫專業(yè)的審美思路滲透進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生對(duì)美的感知，有助于形象思維的進(jìn)步，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

綜上所述，造型訓(xùn)練在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中有著重要的意義，我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)改革，首先從最基礎(chǔ)的開始，不斷加強(qiáng)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練。