研究生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

張曉紅 王笑顏

摘要：隨著研究生招生的擴(kuò)大，研究生在數(shù)量、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，研究生思想政治教育工作在新的形勢(shì)下必須改革內(nèi)容、創(chuàng)新模式，并借助現(xiàn)代化的傳播手段和公共環(huán)境等途徑切實(shí)提高實(shí)效性，為我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：研究生思想政治教育途徑對(duì)策

.我國目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)各個(gè)方面正經(jīng)歷著深刻的變化，社會(huì)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)成分，意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念等領(lǐng)域都呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，主流價(jià)值觀面臨挑戰(zhàn)。這也給研究生群體帶來了極大的沖擊。研究生思想政治教育工作所面臨的問題即有所有大學(xué)都要面臨的普遍性問題，也有由于專業(yè)特點(diǎn)而造成的特殊性問題。因此，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的思想政治教育理念，有針對(duì)性地改進(jìn)思想政治教育工作的方式方法，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容已成為當(dāng)前研究生思想政治教育研究的重點(diǎn)。

一、研究生思想政治教育現(xiàn)狀及問題分析

研究生思想政治教育工作的目的是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。為保證研究生思想政治教育工作的正確方向，近年來，中共中央各部門相繼下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件，明確了研究生思想政治教育的作用、地位，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的重要性和緊迫性。各高校也充分認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的重要性，并采取了一些切實(shí)可行的措施。當(dāng)前研究生思想政治教育工作雖然取得了一定成績，但仍存在問題。與本科思想政治教育相比，研究生思想政治教育工作存在的問題主要表現(xiàn)在，管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面。

首先，研究生思想政治工作體系不健全。研究生擴(kuò)大招生規(guī)模后，研究生在數(shù)量、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了質(zhì)的變化，與研究生的專業(yè)教育相比研究生思想政治教育資源的投入在大多數(shù)研究生培養(yǎng)單位并沒有得到相應(yīng)的重視。近幾年，國家對(duì)本科生的思想政治教育的建設(shè)投入較大，從管理機(jī)制到教材、課程和師資隊(duì)伍建設(shè)都取得了長足進(jìn)步，而對(duì)于研究生的思想政治教育的投入和建設(shè)相對(duì)滯后。在制度建設(shè)上，普遍存在學(xué)術(shù)教育與思想政治教育不平衡的問題。研究生教育期間，學(xué)校及導(dǎo)師往往較為注重對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，常常忽視對(duì)研究生的思想政治教育工作。對(duì)學(xué)生思想問題的關(guān)注沒有形成機(jī)制，使學(xué)生的思想問題不能得到及時(shí)地解決，有時(shí)甚至?xí)斐蓸O端事件的發(fā)生。近幾年，幾乎每年都會(huì)發(fā)生研究生自殺事件。在隊(duì)伍建設(shè)上，研究生的管理相對(duì)于本科生的管理較為松散，主要是以學(xué)生的自律為主，沒有形成本科思想政治教育那樣嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。在研究生思想政治教育評(píng)估方面，還沒有建立起行之有效、客觀的評(píng)估體系。缺少對(duì)研究生思想政治教育隊(duì)伍，特別是輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的評(píng)估體系也不健全。這些問題成為制約研究生思想政治教育工作的瓶頸。

其次，個(gè)體需求多樣化與思想政治教育單一化的矛盾逐漸凸顯。由于我國研究生教育的快速發(fā)展，研究生的生源出現(xiàn)了多樣化、差異化的趨勢(shì)，考生的社會(huì)閱歷、教育程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、政治素質(zhì)等方面都不盡相同，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的也各有差異。與普通的本科生思想政治狀況相比較，研究生思想政治教育所面對(duì)的問題環(huán)境更加復(fù)雜

目前，在校研究生大體上可分為應(yīng)屆生和非應(yīng)屆生，每個(gè)群體都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：應(yīng)屆生由于剛走出大學(xué)校門，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與有工作經(jīng)驗(yàn)的非應(yīng)屆生相比，思想較單純， 更傾向于理想化，有熱情、也容易偏激，對(duì)新思想、新事物接受較快。另一個(gè)群體是非應(yīng)屆研究生（包括在職委培生），他們一般年齡較大，有一定社會(huì)閱歷，思想上比較成熟，目標(biāo)明確，但容易受社會(huì)風(fēng)氣的影響。生源的差異性和研究生主體意識(shí)的多樣化趨勢(shì)決定了研究生思想政治教育工作的復(fù)雜性。而研究生的思想政治教育的形式和內(nèi)容相對(duì)單一，因此，二者的矛盾日漸突出。

同時(shí)，在研究生學(xué)習(xí)階段，無論是學(xué)校還是導(dǎo)師或研究生本人都更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于思想品質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。在課程設(shè)置上，根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整意見》，碩士研究生階段的思想政治理論課包括：必修課《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》，選修課《自然辯證法》、《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》公共課程。博士研究生階段有必修課《中國馬克思主義與當(dāng)代》、選修課《馬克思主義經(jīng)典原著選讀》，但由于各種條件的限制，學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的了解還較為淺薄，缺乏可以相互支撐的課程。因此，如何對(duì)研究生進(jìn)行人文教育，如何構(gòu)建相關(guān)的課程體系和課程內(nèi)容，如何完善研究生思想政治教育的體制等問題皆成為當(dāng)前亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

二、研究生思想政治教育的基本原則

.研究生作為教育程度最高的群體是國家的未來，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的歷史使命。培養(yǎng)合格的接班人是高等院校研究生教育思想政治教育工作的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，遵循“以人為本”，全面發(fā)展的原則，以研究生的全面發(fā)展為目標(biāo)，整體協(xié)調(diào)、全員育人，增加研究生思想政治教育的新內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法。 .

研究生思想政治教育的基本原則就是“以人為本”。這里的“以人為本”就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本。人的本質(zhì)規(guī)定了人的全面發(fā)展的特定內(nèi)涵，那就是勞動(dòng)能力、社會(huì)關(guān)系和個(gè)體素質(zhì)諸方面的自由而又充分的發(fā)展。作為老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家，鄧小平以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和遠(yuǎn)見，根據(jù)馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論，從時(shí)代的發(fā)展和建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的客觀要求出發(fā)，明確提出了“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。指出了“人的全面發(fā)展”的新內(nèi)容?！八挠小笔且粋€(gè)整體的衡量人的發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。其中，崇高的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想是人生的動(dòng)力，指引著人生前進(jìn)的正確方向；高尚的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德原則是崇高理想在道德觀和道德行為上的體現(xiàn)；良好的文化素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)崇高理想的必要條件，在一定意義上也是樹立崇高理想、培養(yǎng)自覺的紀(jì)律性和高尚的道德情操的必要前提；高度自覺的紀(jì)律性則須以崇高理想為思想基礎(chǔ)，同時(shí)又是實(shí)現(xiàn)崇高理想的保證，也是高尚的道德境界的一種具體表現(xiàn)。“四有”作為現(xiàn)代條件下衡量人的全面發(fā)展的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成了人才標(biāo)準(zhǔn)的基本要素：思想道德、理想信念、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識(shí)。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者是新時(shí)期對(duì)人才的基本要求。

三、研究生思想政治教育途徑與方法

根據(jù)研究生思想政治教育的狀況及存在問題，在堅(jiān)持思想政治教育的原則的基礎(chǔ)上，通過改革內(nèi)容、創(chuàng)新模式，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)的參與，進(jìn)行勞動(dòng)教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，通過心理咨詢培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；借助現(xiàn)代化的傳播手段和公共環(huán)境進(jìn)行德育教育等途徑切實(shí)提高研究生思想政治教育的實(shí)效性，為我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

首先，在研究生課程設(shè)置中適當(dāng)增加一些人文類課程，尤其是經(jīng)典著作選讀的課程。目前國外許多教育大國如：美國、德國、英國和日本都有相應(yīng)要求，即理工科學(xué)生必須修滿一定學(xué)分的人文類課程。除了傳統(tǒng)的研究生思想政治教育內(nèi)容：人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，理想、信念、情操和文明養(yǎng)成教育等方面之外，還要隨著社會(huì)發(fā)展和研究生群體特點(diǎn)的變化，對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。本著貼近生活、貼近學(xué)生的原則，在加強(qiáng)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容教育的同時(shí)，提倡心理健康教育、生命意識(shí)教育、創(chuàng)新意識(shí)教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育、人文精神培養(yǎng)等。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的導(dǎo)向下，使研究生具備“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，使他們能夠以寬容、寬松的心態(tài)對(duì)人對(duì)己，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健康文明的生活方式。

人文精神與科學(xué)精神的培育也是研究生思想政治教育的重要組成部分。應(yīng)讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，了解歷史上一些最著名的科學(xué)家、思想家的科學(xué)思想和哲學(xué)思想；掌握他們獨(dú)特的思維方法；揭示他們的道德情操和精神氣質(zhì)，使學(xué)生能夠重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)還應(yīng)剖析科學(xué)的文化內(nèi)涵，促進(jìn)工具理性與價(jià)值理性的融合。

其次，學(xué)術(shù)教育與思想教育相結(jié)合。研究生的思想政治教育工作需要與專業(yè)教育相結(jié)合，這其中要充分發(fā)揮導(dǎo)師和專業(yè)課教師在研究生思想政治教育中的作用。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)的不同，結(jié)合學(xué)科教育的要求，明確不同的專業(yè)教師所擔(dān)負(fù)的思想政治教育任務(wù)，建立心理干預(yù)機(jī)制，預(yù)防極端事件的發(fā)生。尤其要發(fā)揮研究生導(dǎo)師的作用，碩士生導(dǎo)師不僅要做一名合格的導(dǎo)師，更要成為學(xué)生的朋友，給予學(xué)生精神的鼓勵(lì)和關(guān)懷?！皩W(xué)高為師，德高為范”，導(dǎo)師應(yīng)將思想政治教育視為自己的本職工作，主動(dòng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)，以學(xué)術(shù)道德教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德境界，把學(xué)生的成人與成才教育有機(jī)統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

再次，確立目標(biāo)，建立嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制。中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見》明確指出：“提高研究生思想道德素質(zhì)，就是要適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)一批熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立獻(xiàn)身于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向；努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，牢固樹立科學(xué)的世界觀和方法論，堅(jiān)持走與實(shí)踐相結(jié)合、與工農(nóng)相結(jié)合的道路；樹立為人民服務(wù)的思想，具有艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感；自覺遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)全面發(fā)展的高層次人才。對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究生，還要注意從中培養(yǎng)出一批政治堅(jiān)定、思想敏銳、學(xué)識(shí)淵博、理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義理論工作者?！币虼?，研究生思想政治教育工作就是要圍繞這一目標(biāo)全面展開。研究生思想政治教育工作可以通過學(xué)校監(jiān)督和學(xué)生自我管理兩個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)校通過建立完善的管理、監(jiān)督體系，制定一系列的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)管理。與本科生相比，研究生的年齡較大，自治能力較強(qiáng)，通過自我管理的形式既可以提高效率，又可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。自我管理是將外界的約束內(nèi)化為自我要求，是獲得成功的重要素質(zhì)。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在認(rèn)同目標(biāo)的同時(shí)，自愿自覺地遵從社會(huì)規(guī)范。

最后，充分發(fā)揮隱性形式思想政治教育的作用。思想政治教育的形式有隱性和顯性兩種，二者相互支撐、相互促進(jìn)。第一課堂是思想政治教育的主渠道，學(xué)生主要通過教師的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論。而隱性形式的思想政治教育工作則能起到“潤物細(xì)無聲”的作用，在潛移默化中使學(xué)生受到熏陶，并影響其思想和行為。這種隱性形式包括學(xué)校的精神傳承，文化氛圍等方面，滲透在于學(xué)校的精神層面和制度層面，體現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、管理體制、規(guī)章制度等各個(gè)方面。 學(xué)生在這種氛圍中會(huì)逐漸認(rèn)同并接受其所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，事實(shí)上，許多世界著名的大學(xué)也正是用這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，并取得了良好的效果。因此，隱性形式的思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)方面具有不可替代的作用。

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