黔西南地區(qū)高中體育課程創(chuàng)新思路分析

蔣睿

摘要：本文首先分析了黔西南地區(qū)高中體育課程開設現(xiàn)狀，之后文章提出了黔西南地區(qū)高中體育課程創(chuàng)新思路，包括：轉變課程授課思路，緊密結合學生心理需要； 充分利用傳統(tǒng)民族體育，激發(fā)學生學習興趣；有效利用當?shù)貎?yōu)勢產業(yè)，拓展課堂開設范圍。

關鍵詞：黔西南地區(qū)高中體育課程創(chuàng)新思路

1.黔西南地區(qū)高中體育課程開設現(xiàn)狀[STBZ]

長期以來，體育都被視為培養(yǎng)高中學生體育技能，培養(yǎng)學生堅韌意志力和良好身體素質的重要課程，在高中教學體系中占有重要地位[1]。而且，在中學課程體系的調整中，尤其是素質教育被逐步深入推進以后，體育課程的地位更加突出。黔西南地區(qū)位于我國西部，具有悠久的歷史和燦爛的文化，同時也是少數(shù)民族聚居的地區(qū)，豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項目在此有著得天獨厚開展空間。但由于歷史和地理條件的原因，黔西南地區(qū)的經濟發(fā)展相對落后，這也使得當?shù)氐慕逃l(fā)展受到一定的限制。比如，在黔西南很多地區(qū)高中體育課堂開設的過程當中，一些教學器材、場地都比較匱乏，尤其是一些邊遠地區(qū)，這也在一定程度上影響了該地體育教育教學的發(fā)展。新時期，國家大力推進西部大開發(fā)，黔西南地區(qū)也因此獲得了更多的發(fā)展機遇。本文擬結合黔西南地區(qū)經濟和教育教學發(fā)展實際，探索該地區(qū)高中體育課程創(chuàng)新思路，為西部地區(qū)中學構建高效體育課堂提供參考。

.2.黔西南地區(qū)高中體育課程創(chuàng)新思路

2.1 轉變課程授課思路，緊密結合學生心理需要

目前很多學生對體育課程不感興趣的原因主要就是感覺體育課程過于乏味，教師演示、學生模仿；教師講，學生聽，這樣的課堂模式讓學生提不起興趣[2]。實際上，對于高中階段的學生來說，他們都有著比較強的主體意識，希望自己的個性得到彰顯，也希望自己能在群體中得到認可，也希望自己得到教師的認可。尤其是在黔西南很多地區(qū)，都是各民族一起學習，不同民族學生之間甚至有些還有些許的陌生感，對對方有戒備心理。在這種情況下，教師完全可以放開傳統(tǒng)的思路，通過豐富的課堂活動，給不同民族的學生創(chuàng)造更多交流的機會，在教師的指導和協(xié)調下，讓他們更多的自己去掌握課堂。比如，教師可以通過小組合作學習的方式，讓不同民族的學習更多的交流，在一起完成教師布置的學習任務。在這樣的課堂模式下，學生們都能比較好的發(fā)揮自己的主動性去思考、探究、練習，而且不同民族間的學生還能交流，也增強了學生主動性的體現(xiàn)，滿足了學生的心理需要。另外，教師還應更多的融入以人為本的理念，考慮到黔西南這些欠發(fā)達地區(qū)的學生，在初中階段接收到的體育訓練基礎差異，不同學生之間的體育學習能力的差異，分層分類的開展教學，讓學生在自己能力范圍內取得屬于自己的進步。

2.2 充分利用傳統(tǒng)民族體育，激發(fā)學生學習興趣

長期以來，我們一直在強調，民族的才是世界的。的確，在現(xiàn)代高中體育課程的開設中，過多的西洋體育項目已經占據了大部分課堂時間，對于這些科目學生也習以為常。甚至很多學生感覺體育課程學的東西就是鍛煉身體，競技類的內容太多，對自己的綜合素質提高很少。實際上，學習體育課程，一方面是要讓學生鍛煉強健的體魄，另外，還要讓學生提高自己的綜合文化素質。民族傳統(tǒng)體育就是在千百年來各民族在生產、生活過程中所積累下的重要非物質文化遺產，對發(fā)揚民族文化，提高居民綜合素質，推進和諧社會建設具有重要意義[3，4]。黔西南地區(qū)就是我國傳統(tǒng)體育文化非常豐富的地區(qū)之一，在該地區(qū)有許多趣味性和體育價值兼具的民族傳統(tǒng)體育項目，比如布衣族斗牛、扭扁擔、拍線球、騫馬、射駑、射箭、劃龍舟、劃竹排、劃三板船、打水槍、水上飄石、打石仗、抱花腰（摔跤）等，都非常具有代表性。不僅在該地區(qū)有著廣泛的群眾基礎，而且對場地和器材要求也比較少，適于開展。因此，教師完全可以將這些民族傳統(tǒng)體育項目根絕課程進程，融入到課堂中去，讓學生不僅能達到體育訓練的目的，還能從民族傳統(tǒng)體育項目中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升自己的文化素養(yǎng)。

2.3 有效利用當?shù)貎?yōu)勢產業(yè)，拓展課堂開設范圍

長期以來，我們一直把體育課程限定在室內和操場上兩個地方，學生們對環(huán)境也厭倦了。再加上高中學生壓力十分大，學生每天都生活在高度緊張的環(huán)境下，學生們根本感受不到體育課程的魅力，更不要說享受體育課程了。實際上，體育課程的目的是要培養(yǎng)學生健康的體魄，學習相關的體育知識，鍛煉自己的意志，并且通過群體活動形成健康的心理和集體協(xié)作能力。在黔西南很多地區(qū)有著豐富的旅游資源，風景優(yōu)美，環(huán)境良好。有的學校附近就是旅游景區(qū)。有條件的學校完全通過前期的一些準備工作，定期的將體育課“搬到”附近景區(qū)去開，通過開展爬山比賽、趣味體育比賽，參觀人文景觀等，不僅鍛煉身體，還能提升文化素質，了解黔西南深厚的文化祭奠。實際上，自從當代奧林匹克運動會誕生之日起，競技體育與旅行便有趣地結合起來[5]。對于我們新時期的高中體育課程來說也不例外，我們結合黔西南地區(qū)豐富的旅游文化，因地制宜的將體育課程與旅游聯(lián)系起來，必然可以開辟一番體育課程的新天地。當然，除了學校集體組織意外，課余時間，教師也可以讓學生自己結合學?；蛘呒彝ニ幍奈恢?，將體育鍛煉融入到旅行之中。

.3 結語[STBZ]

總之，黔西南地區(qū)作為我國西部省份經濟欠發(fā)達地區(qū)，其中學體育發(fā)展也長期受到經濟發(fā)展的影響而滯后許多。新時期，借助西部大開發(fā)的號角，通過融入更多新的理念和新的思維，通過深入挖掘黔西南地區(qū)傳統(tǒng)體育文化的精髓，讓黔西南地區(qū)中學體育課程也在整個社會發(fā)展的春風下沐浴，獲得更多新的發(fā)展機遇。我們堅信，只要能不斷結合實際進行創(chuàng)新，黔西南地區(qū)中學的體育課程必然可以不斷的發(fā)展，為西部地區(qū)教育的發(fā)展提供更多參考。

參考文獻：

[1] 毛紅軍. 體育課堂教學中學生積極性的探索[J]. 青年文學家，2009（23）.

[2] 張 杰. 體育運動在青年學生良好心理素質形成中的作用[J]. 河南農業(yè)，2009（9）.

[3] 邱志釗，柳士能. 民族傳統(tǒng)體育文化的傳承[J]. 遼寧教育行政學院學報，2008（12）.

[4] 李曉明，戴紅云，金曉峰，等. 民族傳統(tǒng)體育“教育傳承”的必要性分析[J]. 浙江體育科學，2011，23（6）.

[5] .旅游與體育融合態(tài)勢漸顯[N]. 中國證券報，2011-11-18..[FL）