中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何深化素質(zhì)教育

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摘要：在當(dāng)前深入實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著重要的任務(wù)。因?yàn)檎Z(yǔ)文教育是對(duì)于提高學(xué)生的整體文化科學(xué)素質(zhì)具有奠基的作用，是必要的前提和條件。鑒于此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中深化素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G427

.一、語(yǔ)文學(xué)科的地位和作用

作為一門(mén)具有極強(qiáng)綜合性的學(xué)科，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)、工具學(xué)科，學(xué)好了這門(mén)學(xué)科也就掌握了重要的交際工具和思想交流的手段。學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)文知識(shí)，不僅能夠奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，在潛移默化中受到思想政治教育，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和情操、提高其審美的情趣，而且學(xué)生的智力和非智力因素也能夠得以充分發(fā)掘。因?yàn)檎Z(yǔ)文課具有的這些特殊的性質(zhì)，決定了與其他學(xué)科相比，其在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升方面具有無(wú)可比擬的、不可替代的優(yōu)勢(shì)和作用。因此，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該也必須要重視、深化素質(zhì)教育。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深化素質(zhì)教育的必要性

實(shí)事求是地說(shuō)，一直以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，語(yǔ)文的工具學(xué)科性質(zhì)得到了很好的體現(xiàn)，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練上取得了較為顯著的成績(jī)，并且在思想政治教育滲透，社會(huì)主義道德品質(zhì)培養(yǎng)等各個(gè)方面都進(jìn)行著不懈的努力，而且積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”思想的禁錮，一味地片面追求升學(xué)率，往往呈現(xiàn)出素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)的畸形狀態(tài)。學(xué)校常常是迫于升學(xué)率的壓力，在組織安排教學(xué)、教師，以及進(jìn)行教學(xué)管理與考核、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，完全以升學(xué)考試為核心，而且基本禁止其他一切與應(yīng)試無(wú)關(guān)的活動(dòng)。每天學(xué)生是做也做不完的各種各樣的復(fù)習(xí)資料和模擬考試題。更為嚴(yán)重的是，在題海戰(zhàn)術(shù)下，不是要求在理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生融會(huì)貫通，對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，相反卻是近乎強(qiáng)迫性地要求學(xué)生死記硬背現(xiàn)成的答案。

在這樣的教學(xué)模式下，有的學(xué)生雖然背下了所有的答案，取得了高分，因而被上一級(jí)學(xué)校錄取了，但是實(shí)際的情況是，對(duì)于他們的語(yǔ)文能力而言，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力不僅不能得到鍛煉和提高，反而呈整體下降趨勢(shì)。因此，當(dāng)學(xué)生入學(xué)以后，學(xué)校不得不花費(fèi)很大氣力、很多時(shí)間去彌補(bǔ)學(xué)生這方面的不足。

這樣一來(lái)，事實(shí)上就對(duì)其它他課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。上述問(wèn)題和現(xiàn)象無(wú)不警示我們，在各門(mén)課程的教學(xué)中，要特別重視語(yǔ)文課的素質(zhì)教育，因?yàn)樗菍W(xué)生整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和先決條件。

三、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中深化素質(zhì)教育的有效途徑

（一）切實(shí)促進(jìn)語(yǔ)文教師自身素質(zhì)的全面提高

從教的角度來(lái)說(shuō)，其中的道理很明顯：在語(yǔ)文教與學(xué)的過(guò)程中，教師無(wú)疑是起主導(dǎo)作用的，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是受教師的主導(dǎo)作用制約的。所以只有全面切實(shí)提高語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。

一般來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面提高教師的語(yǔ)文素質(zhì)和能力，即思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教書(shū)育人能力、心理和身體素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，文學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高也是必不可少的。而這也是當(dāng)前語(yǔ)文教師最為最缺乏的素質(zhì)。究其原因，一是教師本身不重視提高這方面的素質(zhì)，二是長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育長(zhǎng)期忽視語(yǔ)文教學(xué)的人文精神和審美特性，致使語(yǔ)文老師無(wú)意也沒(méi)時(shí)間提升自身的文學(xué)綜合素質(zhì)?？偠灾?，只有語(yǔ)文教師自身的文學(xué)綜合素質(zhì)提高了，才能憑借自己的較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，吸引學(xué)生使其切實(shí)感受到語(yǔ)文這一學(xué)科的無(wú)窮魅力，因此對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，整體提高學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，并為其學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其一生積累寶貴的人文財(cái)富。

（二）充分尊重并切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

從學(xué)的角度出發(fā)，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，還要必須尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教師施以語(yǔ)文素質(zhì)教育樂(lè)于接受，進(jìn)而全面發(fā)展與提高他們德、智、體、美、勞等各方面的素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以嘗試從以下三方面著手：

1.引導(dǎo)學(xué)生有效掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)

要切實(shí)遵循語(yǔ)文學(xué)科特有的工具性的特點(diǎn)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、基本技能，進(jìn)行反復(fù)深入的訓(xùn)練，使他們切實(shí)掌握與運(yùn)用語(yǔ)文這一工具。而且堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練的目的不是為了應(yīng)試得高分，而是為了有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。因此，這種訓(xùn)練不能是搞題海戰(zhàn)術(shù)，也不能死記硬背，更不能考什么學(xué)什么，訓(xùn)練要堅(jiān)持整體的應(yīng)用性，通過(guò)具體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)的這一工具具有很好的駕馭能力，使其自身的語(yǔ)文素質(zhì)不斷提高。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練是單向的，在此基礎(chǔ)上，要注意進(jìn)行綜合訓(xùn)練，具體說(shuō)就是，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練按照分—合—分—合的順序進(jìn)行，“分”的目的是便于分散難點(diǎn)，提高訓(xùn)練質(zhì)量；“合”的目的是使語(yǔ)文訓(xùn)練產(chǎn)生綜合效應(yīng)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

3.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的過(guò)程中，教師必須要注意結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞和審美能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榕d趣作為一種非智力因素，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的先決條件。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高具有決定性的作用。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生的興趣如果被切實(shí)激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要求教師采取正確的豐富的教學(xué)方法，而且更要懷著滿腔的激情，切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，而且能夠持久地保持下去，確保在四十五分鐘的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠始終保持在最佳的狀態(tài)，從而使每一節(jié)語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)高效的，最終在潛移默化中強(qiáng)化與提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。